Понедельник , Ноябрь 11 2019
Бизнес-Новости
Бизнес советы / Тренинг тайм менеджмент – Тренинг «Тайм менеджмент или искусство управления временем»

Тренинг тайм менеджмент – Тренинг «Тайм менеджмент или искусство управления временем»

Содержание

Упражнения по тайм менеджменту и практические советы

Всем привет. С вами Екатерина Калмыкова. Если есть упражнения для развития физической силы, тренировки памяти и улучшения зрения, значит есть и упражнения для развития способности к планированию.

Умение грамотно составлять свое расписание — это та же самая сила, только не физическая, а умственная. Развивая эту силу, мы получаем способность управлять своим временем и своей жизнью. Как и все занятия, тренировки по тайм-менеджменту должны проходить регулярно, на протяжении определенного времени.

Упражнения по тайм-менеджменту содержат в себе 10% теории и 90% практики. Только на практике можно научиться планировать свое время. Итак, давайте начнем практиковаться.

Содержание статьи:

Физкульт, привет! Эффективные упражнения для интровертов по тайм-менеджменту

Если вы думаете, что упражнения по тайм-менеджменту предполагают исключительно занятия в группе, вы ошибаетесь. Существует немало упражнений, которые вполне можно делать одному, если вас пугает мысль о занятиях в группе.

Как же изучить тайм-менеджмент? Упражнения помогут не столько изучить его, сколько научиться ему, а это важнее.

Вот, например, такие упражнения помогут развить способность к планированию:

  • «Чувство времени»;
  • «Жизненные цели».

Эти упражнения можно выполнять самостоятельно или в группе, эффективность будет примерно одинаковая.

Упражнение «Чувство времени»

Итак, первое задание поможет вам определить способность чувствовать время. Если для вас типично застрять у компьютера на полтора часа, а вы думаете, что прошло минут 15, это упражнение для вас.

Сядьте в тишине, посмотрите на часы и запомните время. Закройте глаза и дайте себе задание открыть их через 1 минуту. Не нужно считать в уме секунды или ставить таймер, слушать секундную стрелку у  часов. Просто доверьтесь своему внутреннему чувству времени и откройте глаза, когда вам покажется, что минута закончилась.

Не расстраивайтесь, если откроете глаза через 2 минуты или позже. Повторяйте упражнение до тех пор, пока не будете чувствовать 1 минуту. Со временем можно увеличить интервал до 5 минут.

Научившись чувствовать время, вы сможете контролировать любой процесс. Почувствуете, когда пройдет полчаса сидения за компьютером, почувствуете, когда проведете за шоппингом больше времени, чем нужно. Будете знать, когда от сплетен и пустых разговоров перейти к работе.

Я считаю, что это очень полезное практическое упражнение. А как думаете вы?

Упражнение «Жизненные цели»

Понятие «тайм-менеджмент» предполагает правильную формулировку целей в жизни. Для тех, кому интересна эта тема рекомендую прочитать мою статью «История тайм-менеджмента на примере великих людей».

Чтобы научиться правильной постановке целей, следует попробовать это упражнение.

В чем его суть? Берете бумагу и ручку, ставите таймер на 15 минут. В течение этого времени вы должны написать на листе все, что вы желаете получить в этой жизни. Не анализируйте ваши мысли и желания, записывайте любое, даже самое фантастическое желание. Количество целей не ограничено, но, как только 15 минут пройдет — запись останавливается.

Далее ставите таймер на 2 минуты и в течение этого времени выбираете из своего списка то, чем вы хотите заниматься на протяжении 3 лет.

Следующие 2 минуты (включите таймер) потратьте на внесение или исключение из списка желаний. То, что останется в списке, должно быть реалистично и выполнимо, это должны быть важные для вас цели и намерения.

Опять таймер на 2 минуты — пишите список целей на полгода, еще 2 минуты потратьте на редактуру списка.

Вам необходимо определить точность, реалистичность целей, посмотреть наличие у вас возможностей для достижения целей. Когда задание выполнено, не выбрасывайте листочки: они вам пригодятся, чтобы сверять намеченный курс с тем, что происходит сейчас.

Это упражнение прекрасно выявляет ценности и приоритеты, позволяет продвинуться в достижении собственных целей.

Статьи в тему:

Что такое жизненные ценности и как с ними определиться

Расставьте приоритеты в жизни, и она отзовется удачей и доброй улыбкой

Как поставить цель в жизни, чтобы достичь её?

Кто не работает, тот планирует: упражнения для школьников и студентов

Далее пойдет отличное упражнение по тайм-менеджменту для подростков. Оно поможет определить дальнейший курс жизни и понять свои сильные стороны. Тренинг по тайм-менеджменту включает в себя упражнение Колесо жизни.

Упражнение «Колесо жизни»

Оно заключается в следующем: вам нужно взять бумагу и ручку, фломастеры. На листе следует начертить круг или большой квадрат, разделить фигуру на 8 частей. Назовите их следующим образом:

  • здоровье;
  • личная жизнь;
  • семейные отношения;
  • деньги;
  • работа;
  • духовный рост;
  • саморазвитие;
  • время для отдыха.

Каждый сектор необходимо оценить по 5-бальной системе, и закрасить любым цветом. Обратите внимание, что красный цвет символизирует самые животрепещущие сферы жизни, а зеленый цвет или синий — самые неинтересные сферы жизни. Закончив упражнение, посмотрите на результат и вы увидите сферы жизни, которые требуют большего внимания.

Такое упражнение рекомендуют делать раз в полгода, чтобы наблюдать прогресс или регресс сторон своей жизни.

Упражнение Колесо Жизни подходит не только школьникам и студентам. Оно подойдет всем, кто запутался в своей жизни и нуждается в переоценке ценностей. Главное правило этого упражнения — быть максимально честным.

Цель этого метода — сделать свою жизнь лучше, а не предстать в своих глазах идеальным.

Упражнение «Лента жизни»

Упражнения по тайм-менеджменту для студентов могут носить разный характер. Например, упражнение «Лента жизни» в тайм-менеджменте помогает ценить свое время и не растрачивать его попусту. Когда человек начинает бережно относиться к времени, он успевает гораздо больше, меньше времени проводит за компьютерными играми, в соц.сетях и т. д.

Упражнение «Антивремя»

Поклонникам групповых занятий можно порекомендовать интересное упражнение, которое называется «Антивремя». Оно поможет не только весело провести время, но и понять, насколько хорошо вы можете ощущать его.

Суть упражнения в том, чтобы рассказать последнее культурное событие из своей жизни задом наперед. Например, про поход в кино вы рассказываете не с момента наведения марафета, а с момента окончания сеанса. «Антивремя» помогает разрабатывать мозг, тренировать творческое мышление.

Эти упражнения нужно делать минимум раз в день. Результаты регулярного выполнения упражнений порадуют прилежного ученика.

Все практические упражнения нацелены на то, чтобы человек лучше ощущал время, понимал, что оно не может остановиться. Время идет и его нужно использовать достойно. Человек, который знает цену времени никогда не будет бесцельно сидеть за телевизором или просиживать часы, читая ленту в соцсетях.

Тренировки, которые нацелены на расстановку приоритетов и формулировку целей, помогают выявить истинные человеческие желания. Потом их можно трансформировать в жизненные цели и достигать их.

Для дополнительного развития навыка планирования рекомендуется использовать обучающие игры и видео.

Теория и практика тайм-менеджмента

К любому упражнению нужны теоретические знания.

Чтобы получить качественные и действительно важные знания по тайм-менеджменту, рекомендую вот этот суперский курс. Он содержит в себе все, что необходимо для обучения тайм-менеджменту.

Здесь найдут немало интересного и новички, и акулы тайм-менеджмента.

Информация, содержащаяся в этом курсе уникальная, она не найдется в Интернете, не будет рассказана преподавателями и учителями. Из обучающего материала можно узнать не только теоретическую информацию — основу тайм-менеджмента, но и любопытные практические упражнения для улучшения навыков составления расписания.

А как вы знаете, только на применяя свои знания на практике, можно наблюдать, действительно, свой результат, который непременно вас обрадует.

Хотите начать новую успешную жизнь? Тогда спешите ознакомиться с курсом и стать ближе к удаче и богатству. Выполняйте упражнения и через некоторое время вы сами себя не узнаете.

Помните, что чем лучше человек может планировать свое время, тем богаче и успешнее он становится.

Притча про тайм-менеджмент

Прочитала недавно притчу, которая будет просто отличным упражнением для тайм-менеджмента.

Один профессор на глазах студентов заполнил банку большими камнями и спросил, полная ли она. Получив утвердительный ответ, профессор бросил в банку мелкие камешки, которая заполнила пространство между большими камнями, и задал тот же вопрос. Получив положительный ответ снова, он насыпал в банку песок, доказав тем самым, что только теперь банка наполнилась.

Аналогию можно провести и с нашими жизненными приоритетами. Большие камни – это то, что является для нас самым важным (семья, здоровье). Галька – это второстепенное в нашей жизни (работа, призвание). Песок – это мелочи, на которые мы чаще всего тратим свое время.

Поэтому очень важно уметь расставлять приоритеты, грамотно планировать свое время. Зная основные законы тайм-менеджмента вы будете успевать делать задачи как дома, так и на работе. Плюс еще и свободное время останется 🙂

Главное упражнение тайм-менеджмента — это научиться правильно расставлять приоритеты. Оно поможет вам управлять своим временем.

Статья в тему:

Матрица Эйзенхауэра как инструмент расстановки приоритетов в грамотном планировании

 

***

Друзья, вот и подошел к завершению наш сегодняшний разговор. Уверена, вы нашли много полезной информации для себя. Поделитесь статьей с друзьями, и пусть они также начнут выполнять упражнения на практике, тем самым учась основам великого искусства тайм-менеджмента.

Не забывайте подписываться на обновления блога и на наш Youtube-канал.

До новых встреч!

С вами была Екатерина Калмыкова

blog-bridge.ru

Методическая разработка занятия «Тайм-менеджмент для студентов»

Разделы:
Школьная психологическая служба


Содержание занятия №1

Технологическая карта занятия дана в
Приложении Приложении 1.

1. Организационный момент. Вступительное
слово психолога. Озвучивание темы.

Напоминание правил работы в режиме тренинга.
Снятие ожиданий.

(Слайды 1, 2. Приложение 2).

2. Упражнение “Ассоциации”

Цель: введение в тему, активизация
группы.

Студентам предлагается назвать свои
ассоциации со словом “Время” Выполняется по
кругу.

Далее предлагается вспомнить пословицы,
поговорки, афоризмы о времени.

(Слайд 3. Приложение 2).

3. Работа с метафорическими картами “Огонь,
мерцающий в сосуде”

Цель: осознание проблем в организации
своего времени.

Время: 15 минут

На столе раскладываются карточки с
изображениями сосудов.

1 этап. Инструкция: слышали ли вы
выражение “сосуд времени”? Представьте себе
свою жизнь, свое время в виде сосуда. Подойдите к
столу и выберите такой сосуд, который вам
покажется ближе всего, про который вы можете
сказать “Это я”.

Обсуждение по кругу:

— какие эмоции испытывали, когда выбирали сосуд?

— чем он похож на вас?

2 этап. Инструкция: а теперь снова
подойдите к столу. На нем разложено множество
карточек с картинками. Молча посмотрите на них.
Выберите одну или несколько карточек, которые
могли бы заполнить сосуд вашего времени.

Поместите выбранную картинку (или несколько
картинок) под карточку с сосудом. Таким образом,
ваш сосуд времени оказался заполненным.

Обсуждение:

— чем заполнено твое время?

— как такое наполнение сосуда проявляется в
твоей жизни?

— расскажи, как ты себя чувствуешь с таким
наполнением твоего сосуда времени?

— гармонично ли наполнение сосуда твоего
времени?

— чего не хватает для гармонии?

3 этап. Снова подойдите к столу и
найдите такую карточку, которая могла бы внести
гармонию в ваш сосуд?

Как это может проявиться в распределении твоих
дел в течение дня, недели, года? Что для этого
нужно сделать?

Какие эмоции испытываешь теперь?

4. Упражнение “Купец и время”

Студентам предлагается послушать сказку:

“Было это давным-давно…

Жил-был один купец. Он очень много работал, у
него не было ни минуты свободного времени. Ездил
купец по разным городам, в которых вел торговлю,
но не было у него времени ни посмотреть на
красивые здания в этих городах, ни поговорить с
горожанами. Была у купца семья, но, озабоченный
важными делами, не играл купец с маленькими
сыновьями, не воспитывал их, когда те подросли.
Были у купца друзья, но с годами все куда-то
растерялись, а остались лишь деловые партнеры.

Зато накопил купец огромное многомиллионное
состояние. И вот, решил он, наконец, что может
позволить себе взять отпуск на год и прожить этот
год в роскоши со своей семьей. Только он об этом
подумал, как к нему спустился ангел смерти.

Купец был очень хорошим торговцем, поэтому
решил выторговать у ангела немного времени,
решил купить его за любую цену:

— Я дам тебе третью часть моего состояния, если
ты позволишь прожить мне еще хотя бы три дня.

Однако ангел стоял на своем.

— Хорошо, я дам тебе целых три миллиона всего за
один день моей жизни. Мне нужен этот день, чтобы я
мог навестить свою семью, которую постоянно не
вижу из-за вечной занятости. А еще я хочу
насладиться в последний раз красотой Земли.

Однако ангел не соглашался.

Тогда купец стал умолять дать ему одну минутку,
он хотел написать своему сыну прощальные слова…”

(а теперь за две минуты каждый должен придумать
окончание этой сказки).

Далее участники по очереди рассказывают свои
варианты. Тренер делает записи. Проводится
обсуждение участниками. Тренер даёт обратную
связь об индивидуальных стратегиях участников,
выступая в качестве эксперта.

На самом деле сказка заканчивается так:

“…Это желание купца ангел решил
удовлетворить.

Предприниматель написал своему сыну: Дорожи
своим бесценным временем, я не смог купить даже
час за все свои заработанные миллионы.”

5. Упражнение “Распределение времени”

(Слайд 4. Приложение 2).

Цель: анализ затрат времени.

Время: 7 минут

Следующая диаграмма представляет собой
отрезок времени, равный одним суткам. Бланк дан в Приложении 3.

Закрась цветными карандашами сектора
диаграммы в соответствии с затратами своего
времени. Циферблат отражает время суток. Что ты
обычно делаешь в течение одного дня? Советую для
примера взять не учебный, а выходной день.

А теперь посчитай и запиши, сколько времени ты
посвящаешь различным сферам жизни. Сколько часов
в день, т.е. из 24 часов ты обычно посвящаешь каждой
из областей деятельности? В каждом случае
проставь в конце примерное количество часов:

  1. отношения и семья___________ часов
  2. здоровье и спорт___________ часов
  3. деньги___________ часов
  4. учеба, карьера___________ часов
  5. личностный рост___________ часов
  6. друзья и окружение___________ часов
  7. яркость жизни___________ часов
  8. духовный рост и творчество___________ часов

Итого = 24 часа

Теперь спокойно посмотри на получившуюся
диаграмму.

  • Доволен ли ты тем, как ты распределяешь
    собственное время?
  • Для чего бы ты хотел иметь больше времени?
  • На что ты хотел бы тратить меньше времени?
  • Что ты можешь реально предпринять, чтобы
    достичь соответствующих перемен?

6. Упражнение “Хронофаги”.

(Слайд 5. Приложение 2).

Цель: поиск личных хронофагов.

Время: 4 минуты.

Но есть такие дела, которые не приносят никакой
пользы человеку, а только зря “пожирают” его
время. Это так называемые хронофаги. Например:
неумение вовремя закончить телефонный разговор,
сидение “просто так” в “Контакте”,
откладывание дел на потом и др.

Используется мягкая игрушка. Она передается по
кругу, каждый студент при получении игрушки
называет “свой хронофаг”.

7. Завершающее упражнение.

Цель: рефлексия

Время: 5 минут.

Что сейчас чувствуете? Что удивило? Что
запомнилось? Что понравилось? Какие были
трудности? Что будете применять в жизни?

Завершающее слово психолога.

Содержание занятия №2

Технологическая карта занятия дана в Приложении 1.

1. Организационный момент. Вступительное
слово психолога. Озвучивание темы.

Напоминание правил работы в режиме тренинга.
Снятие ожиданий.

2. Упражнение “Белка в колесе”

Цель: разогрев группы

Время: 3 минуты.

Ведущий вызывает добровольца. Расспрашивает
его, много ли у участника в жизни рутинных дел,
которые не очень приятны, скучны, но обязательны.
По мере того, как участник называет эти дела,
ведущий записывает их на отдельных листочках.
Закончив список рутинных дел, ведущий
раскладывает листочки в разные углы аудитории
надписями вверх. Далее ведущий поднимает
участников и предлагает их “пожить жизнью”
этого добровольца. Ведущий в случайном порядке
называет дела, а участники должны все вместе
двинуться к карточке, на которой написано дело,
встать рядом с ней. Как только все участники
сгруппируются возле этого места, ведущий
называет другое дело, постепенно ускоряя темп
упражнения.

Набегавшись, участники усаживаются по местам.
Карточки убираются.

Упражнение повторяется с другим добровольцем.

Обсуждение:

— удалось и вам хоть немного почувствовать себя
“в шкуре” другого человека?

— какие у вас были эмоции во время беготни?

— какие эмоции сейчас?

— как лучше жить, чтобы не напоминать себе
“белку в колесе”?

Упражнение № 2 “Секундомер”

Цель: индивидуальные особенности
восприятия времени.

Выполнение.  Упражнение выполнятся всей
группой. Студенты должны закрыть глаза. Считать
про себя секунды нельзя. По истечении минуты
открыть глаза и сразу посмотреть на экран. На
экране – секундомер (Приложение 4).
Необходимо запомнить время на секундомере.

Комментарии преподавателя:

— если вы открыли глаза раньше, чем через 55
секунд, это означает, что вы слишком спешите, есть
опасность быстрого истощения. Время движется на
самом деле медленнее, чем вам кажется.

— если более 66 секунд – вы предпочитаете не
торопиться, но иногда все-таки следует ускорять
восприятие времени, иначе вы можете не успеть
что-либо сделать.

3. Упражнение «Золотая рыбка»

Цель: демонстрация ошибок при
постановке целей.

Время: 5 минут

Инструкция

Вызывается доброволец. Ведущий начинает
говорить с ним в быстром темпе, чтобы создать
момент растерянности. Как бы между делом нужно
обратиться к аудитории: “Смотрите внимательнее,
что сейчас будет происходить”.

Примерный текст для добровольца: “Вы поймали
золотую рыбку. У вас есть 15 секунд, чтобы загадать
ей три желания.”

Далее ведущий ведет отсчет или загибает пальцы
по секундам. Через 15 секунд звучит команда
“Стоп!”

Далее следуют комментарии ведущего.

Если участник загадал, но не произнес желания,
то как Рыбка догадается о них? Если произнес,
ведущий повторяет их так, как было сказано.
Например:

Участник: Дом…

Ведущий: (рисует дом).

Вот тебе дом. Получи! Или: Хорошо, у меня в
следующем году будет дом. Ты же не сказал, кому ты
загадал дом?

Участник: кучу денег.

Ведущий: Скиньтесь по рублю! Вот куча
монет. Получи.

Участник: Хочу быть счастливым!

Ведущий: обязательно: в следующем
месяце будешь счастлив, даже несколько раз. Или
будешь всегда счастлив, начиная с 2050 года.

И т.д.

Можно повторить игру еще с одним-двумя
участниками.

Далее ведущий задает группе вопрос: Что сейчас
происходило? Как нужно было загадывать желания,
чтобы они были исполнены?

Следует подвести участников к постановке целей
по схеме SMART.

Информационный блок. SMART.

Итак, необходимо уметь правильно ставить цели.
Еще древнеримский мыслитель Луций Анней Сенека
говорил, что “для корабля, не имеющего
пристани, ни один ветер не бывает попутным”, в
старинные мореплаватели говорили: “Плыву не как
ветер дует, а как парус поставлю”. Ставить
перед собой цель – значит смотреть в будущее.
Четко, ясно, конкретно, реалистично
сформулированные цели побуждают к действиям,
направленным на их достижение. Свои цели
необходимо не только продумывать и придавать им
максимально реалистичный вид, но и записывать.
(Слайд 6. Приложение 2).

В науке управления разработана специальная
технология, помогающая правильно ставить цели.
Это технология SMART. SMART – это аббревиатура:

  • Specific — конкретные
  • Measurable — измеримые
  • Agreed — согласованные (с целями более высокого
    уровня)
  • Realistic — реалистичные
  • Timed — определенные во времени

Для того, чтобы лучше запомнить, можно
использовать отечественную версию теории SMART.
Это принцип КРОВИ (Слайд 7. Приложение
2).
. Цели должны быть:

  • К – конкретными
  • Р – реалистичными
  • О – ограниченными по времени
  • В – важными
  • И – измеряемыми

4. Упражнение на постановку целей

Цель: научиться целеполаганию

Время: 15 минут.

Работа по заполнению таблицы. Задание:
сформулируйте цели, которые бы отвечали принципу
“КРОВИ”. Время на работу: 5 минут. (Приложение
5
).

Через 5 минут желающие зачитывают свои цели.
Группа анализирует, удалось ли участникам
выполнить упражнение.

5. Информационный блок. Правило Парето и матрица
Эйзенхауэра.

Существует, так называемый, закон Парето,
который гласит примерно следующее: 20% всего, что
мы делаем, приносит нам 80% результата. Все
остальные 80% наших усилий создают всего лишь 20%
результата (Слайд 8. Приложение 2). Другими
словами, результативна лишь 1/5 часть нашей
деятельности, лишь 1/5 времени мы тратим
оправданно. На что же уходят остальные 4/5 наших
ресурсов и времени? А вот на что:

— на поддержание текущего уровня комфорта;

— на выполнение неважных и несрочных дел;

— на выполнение задач, которые в принципе может
выполнить кто-то другой;

— на выполнение задач, от которых вообще можно
отказаться.

(Слайд 9. Приложение 2).

Как же организовать свое время, чтобы повысить
свою эффективность?

В своей книге “Главное внимание – главным
вещам” Стивен Кови описал метод Эйзенхауэра,
помогающий в потоке дел, выявить самые важные, на
которые должны быть направлены наши силы. Сама
идея этого метода принадлежит 34-му президенту
США Д.Д.Эйзенхауэру.  В результате опыта
организации своего времени он сделал вывод,
что срочные дела редко бывают важными и в то же
время, важные дела редко бывают срочными.
Эйзенхауэр предложил инструмент для управления
временем, который получил название “Матрица
Эйзенхауэра” (Слайд 10. Приложение 2).

Матрица помогает быстро сориентироваться в
потоке дел и определиться какие задачи важные и
какие требуют срочности. 

Важными можно назвать те дела, от которых
зависит успешная, здоровая, эмоционально
насыщенная жизнь. Срочными — дела, которые
нельзя отложить.

Эйзенхауэр для наглядности разработал матрицу.
Смысл её в том, что в начале, нужно каждое дело или
задачу оценить по приоритетности в одну из
четырех групп:

A — Важное и срочное, это Аврал!

B — Важное и не срочное

C — Срочное, но не важное

Д — Не срочное и не важное. Д
“дурацкие” дела
.

Для наглядности обозначим их
буквами: A, B, C, D.

А — Важное и срочное.

Только незапланированные, форсмажорные,
внезапно возникшие дела. Часто они появляются в
результате кризиса или аврала.  Эти дела очень
важные и откладывать их не получится. Если
человек правильно организован, то эта часть дел
минимальна.

В — Важное, но не срочное.

Дела и задачи, которые мы относим к этой
категории и выполняем, чаще всего результативны.
Отсутствие спешки помогает  спланировать
дела: наметить сроки и способы выполнения задачи.
Это самые большие по времени дела. Если
человек сосредоточивает свое внимание на этих
задачах, то он чаще всего добивается успеха. Но
если такие дела постоянно откладывать, то они
могут перейти в разряд авральных!

С — Не важное, но срочное.

Чаще всего это незапланированные
второстепенные дела, никак не влияющие на нашу
жизнь, но требующие срочного внимания. Многие
причисляют их ошибочно к важным. Поэтому нужно
научиться понимать действительно ли это для вас
важное дело или нет.

D (Д) — Не важные и не срочные.

Это поглотители времени. Они забирают много
времени, но не приносят никакого результата.
Часто советуют, что от них просто нужно
избавляться. Но так как они легки и интересны, то
отказаться от них бывает сложно. И поэтому можно
выделять на них время по остаточному принципу.

Упражнение на распределение задач по принципу
матрицы Эйзенхауэра.

Время: 15 минут.

Индивидуально: распределить предложенные в
списке дела в соответствии с матрицей
Эйзенхауэра (4 минуты). Список задач в Приложении
3.

Студенты объединяются в группы по 4 человека.
Задача: прийти к общему решению за 3 минуты.

Обсуждение. Каждая группа
представляет результаты по одному из четырех
квадрантом матрицы.

Давайте посмотрим, можно было бы избежать
возникновения этих дел и попадания их в
список важных и срочных.

Защита диплома – сроки поджимают, а проект не
готов.  – Правильное планирование и
организация работы над проектом обеспечили бы
своевременную подготовку проекта без аврала.

Приступ аппендицита – вызов скорой помощи.
 — Никто не застрахован. Но, регулярное
медицинское обследование и здоровый образ жизни,
возможно, помогли бы избежать этой проблемы.

Болезнь из-за переутомления. – Организация
отдыха и проведения свободного времени имеет
большое значение в сохранении здоровья.

Как видим, многое зависит от организованности
человека, его умения предвидеть неприятности и
планировать профилактические мероприятия. А это
уже относится к задачам важным, но не срочным (Приложение 6).

В заключение следует сказать, что такое
распределение дел работает. Когда мы научимся
выделять важные дела, отдавать им всю свою
энергию, то наша жизнь будет наполненной.
Умение планировать и предвидеть поможет
избегать авральных дел. И не важные и несрочные
дела не будут мешать нам жить. (Слайд 11. Приложение 2).

Завершающее упражнение

Цель: рефлексия

Время: 5 минут.

Группа делится на 3 подгруппы по 4–6 человек.
Каждая подгруппа получает листы формата А3,
цветные карандаши и фломастеры.

Задание: изобразить с помощью
рисунков то, что вы узнали на занятии. Можно
отразить свое настроение. Можно использовать
записи, но не больше 7 слов.

Упражнение проводится вместо рефлексии.

Завершающее слово психолога.

Раздача буклетов (Приложение 7).

Список литературы.

  1. Архангельский Г. Тайм-драйв. Как успевать жить и
    работать. – М., 2016. – 272с.
  2. Копейкина И., Меркулова Т. Управление временем
    [электронный ресурс] / Классное руководство и
    воспитание школьников. — № 2. – 2016. URL://
    http://ruk.1september.ru/view_article.php?ID=200900207 (дата обращения:
    18.09.2016)
  3. Обучение тайм-менеджменту Олега Лялика. Видео
    уроки. URL : // http://andro

urok.1sept.ru

Упражнения для тренинга по тайм-менеджменту

Упражнение
«Ценности и приоритеты».

Упражнение
помогает определить основные ценности
каждого участника и расставить приоритеты
и определить для себя основные критерии,
исходя из которых необходимо определять
дальнейшие шаги по планирование и
достижению жизненных целей.

Тренер
раздает участникам заранее приготовленные
10 листочков для записей и просит
участников написать 10 своих жизненных
ценностей, то на чем основа вся их жизнь.
После этого участники получают задачу
расставить приоритеты полученных
ценностей по степени важности в их
жизни. После того, как эти два процесса
выполнены, тренер просит разделиться
на пары.В паре работа происходит следующим
образом. Первый участник раскладывает
свои жизненные принципы согласно
расставленным приоритетам. Второй
участник задает ему вопрос, указывая
на ценность под номером «1»: Готов
ли ты это иметь, но не иметь ценность
под номером «2»? Например, готов ли
ты иметь здоровье, но не иметь достаток?
Если ответ – да, то все остается как
есть, если ответ – нет, то ценности
меняются местами. И вопрос задается
снова и т.д. В итоге на все вопросы должен
быть положительный ответ. Затем участники
меняются местами и процесс повторяется. 

Время:
20-30 минут.

«Связующая
нить
».Это упражнение помогает
осознать неразрывную взаимосвязь всех
действий между собой. Оно позволяет
наглядно представить тот факт, что
уделяя излишнее внимание какому-либо
одному занятию, будет нанесен ущерб
времени, отведенному для реализации
другой цели. Ведущий берет клубок ниток
и, оставляя в своей руке его конец,
передает моток другому участнику,
называя при этом то, чего он хочет
достичь. В свою очередь, участник передает
полученный клубок дальше по кругу,
обмотав вокруг пальца нить и озвучив
свою мечту или цель. И так, пока все члены
группы не примут участие в занятии.

Упражнение
«Антивремя».

Каждому
из участников предлагается тема для
небольшого рассказа. К примеру: «Театр»,
«Магазин», «Путешествие за город». Получивший
тему должен раскрыть ее, описывая все
относящиеся к ней события «задом наперед»
— как если бы в обратную сторону
прокручивалась кинолента.

Упражнение
«Ваш поглотитель времени»

Определите
пять ваших основных «поглотителей» и
«ловушек» времени и заполните таблицу:
Ваш
«Поглотитель» времени
Возможные
причины потерь времени
Меры по
устранению
1. работа индивидуальная.
2.
Затем работа в парах.
3. объединение в
3-4 группы общее обсуждение

Упражнение
«Свободное время»

Представьте,
что у вас освободилось 2 часа в день. На
что вы сможете потратить это время?
Напишите, на что бы вы потратили 2
свободных часа в день. Пишите те вещи,
которые вам по-настоящему дороги. Может
быть, это время с родными и близкими,
может, занятие хобби, может вы захотите
начать свой бизнес – что угодно. Главное,
чтобы это было действительно ваше.

А
теперь давайте пойдем дальше! 2 часа в
день*365дней = 730 часов = 30 дней = целый
месяц!  Следовательно, экономя всего
лишь 2 часа в день, у вас появляется целый
месяц свободного времени! Как бы вы его
провели, что бы успели сделать?

Упражнение
«Развеем мифы»

Напишите,
пожалуйста, какие мифы о тайм менеджменте
были у вас. И под каждым мифом, напишите
как минимум три причины, почему этот
миф – неправда, а после этого напишите
новое убеждение, которое заменит этот
миф.

Например:

Миф:
Тайм менеджмент используют только
бизнесмены и то менеджеры

Почему
это неправда:

1.
Я знаю много людей, которые используют
тайм менеджмент, не занимая высоких
должностей.

2.
Несколько десятилетий назад компьютерами
пользовались только в больших организациях,
теперь компьютер есть у каждого дома.

3.
Может, я тоже хочу подняться до их уровня.
Почему бы мне тоже не использовать тайм
менеджмент.

Новое
утверждение:

Для
меня не важно, кто использует те или
иные методики, я буду использовать все
инструменты, которые для меня работают.

Упражнение

Опишите,
пожалуйста, что с вами происходит, когда
вы находитесь в своем самом ресурсном
состоянии.
Итак, по каким параметрам
можно описать состояние:

  • ваши
    ощущения в теле;

  • то,
    в какой позе вы сидите;

  • как
    вы дышите;

  • осанка;

  • то,
    на чем вы концентрируете внимание;

  • играет
    или не играет музыка;

  • может
    быть, вы проговариваете про себя какие-то
    определенные слова;

  • может
    быть перед глазами возникает
    привлекательная картинка конечного
    результата;

  • и
    т.д.

Чем
подробнее вы опишите в свое состояние,
тем лучше. Теперь, когда вы захотите
перейти в ресурсное состояние; воплотите
все то, что вы описали выше: положение
тела, дыхание, осанка, включите музыку,
представьте зрительные образы, и вы
сразу перейдете в ресурсное состояние.
Можете даже всегда носить с собой
сделанный список тех вещей, которые
помогают вам перейти в ваше ресурсное
состояние.

Упражнение
«Бедность, богатство и Господь Бог».

Это
упражнение дает возможность участникам
пережить экстремальные ситуации в
воображении и представить себе, к чему
на самом деле могут привести изменения,
к которым они неосознанно стремятся.

Даже
когда наша жизнь протекает вполне
благополучно, мы временами испытываем
неприятное чувство. Иногда это связано
с тем, что мы стремимся реализовать
давно поставленные цели и забываем
скорректировать их в соответствии с
происходящими внутри нас изменениями. Жизнь
вынуждает нас более обстоятельно
задумываться над происходящим и
подвергать наши цели пересмотру.

Попробуйте
пережить в воображении несколько
необычных ситуаций. Представьте себе,
что вы внезапно впали в крайнюю нужду.
Что вы будете делать? Что из вашего
имущества вы захотите, пусть даже ценой
огромных усилий, сохранить? Какие
элементы вашего жизненного уклада вы
захотите оставить неизменными и какой
ценой? Какие новые возможности откроет
для вас бедность? В чем может заключаться
ваш шанс? Опишите, как вы будете действовать
в такой ситуации, как будете себя
чувствовать, о чем думать. Время = 10 мин.

А
теперь представьте себе, что вам досталось
огромное состояние. Что это будет
означать для вас? Что вы сделаете прежде
всего? Какие возможности это для вас
откроет? Напишите, что вы будете в этой
ситуации делать, какие будете строить
планы. Время = 10 мин.

И,
наконец, представьте себя в роли Бога.
Что вы измените, что нового создадите,
чтобы сделать этот мир лучше. Время = 10
мин.

Теперь
задумайтесь на время о том, что вам
хочется – возможно, уже давно, а может
быть, лишь с недавних пор – изменить в
своей жизни. Какие цели представляются
вам важными? Как вы могли бы изменить
свои жизненные планы? 

Обсуждение. 

В
какой ситуации было сложнее всего
находиться? Почему?

studfiles.net

Тренинг «Тайм-менеджмент: управление личной эффективностью»

Цель тренинга

Научить участников более эффективно использовать время. Повысить личную и корпоративную эффективность работы, позволяющие добиваться больших результатов и достигать значимых целей, при меньших затратах времени и энергии.

Задачи тренинга

  • Научить участников эффективно планировать свою деятельность в условиях увеличения функциональной нагрузки, грамотно формулировать цели и расставлять приоритеты, выделяя наиболее значимое, в повседневном потоке дел и информации.
  • Освоить технологии, позволяющие избегать потери времени, выявлять его нецелевое и неэффективное использование, и высвобождать дополнительные необходимые временные ресурсы.
  • Выработать единый корпоративный подход, единое представление и начать формировать общую культуру эффективного использования времени.

В результате тренинга участники смогут

  • Планировать и эффективно использовать личное и рабочее время, наилучшим образом распределять нагрузку.
  • Избегать потери времени, выявлять его нецелевое и неэффективное использование, высвобождать дополнительные временные ресурсы.
  • Повысить мотивацию к деятельности и получать больше удовлетворения от работы.
  • Понять какие факторы стимулируют или ограничивают собственную эфективность.
  • Устранять излишнее эмоциональное напряжение и стресс, связные с дефицитом времени.
  • Грамотно делегировать задачи и полномочия.
  • Определить свои долгосрочные и краткосрочные цели в различных областях деятельности.
  • Правильно распределять свои усилия между повседневными рутинными делами и долгосрочными задачами. Выделять из потока дел существенное, расставлять приоритеты. Определять очередность работ.
  • Брать на себя ответственность за сроки и результат. Не откладывать на завтра то, что надо было сделать вчера.
  • Обзорно взглянуть на жизнь, оценить и осмыслить качество проживания. Сделать свою жизнь более гармоничной.

Форма и методы работы используемые на тренинге

  • Схематичный теоретический материал, в виде интерактивных мини-лекций ;
  • Деловые игры, с анализом и групповым обсуждением;
  • Практические задания , выполнение индивидуальных и групповых упражнений;
  • Хорошо структурированные печатные раздаточные материалы, в виде рабочей тетради.

В программе тренинга

Отношение ко времени

Время как ресурс. Понятие эффективности и «эффект опыта». Восприятие времени: индивидуальные особенности, и их влияние на оценку личной эффективности. Изменение отношения ко времени, осознание ценности временного ресурса.
Проактивный и реагирующий стиль деятельности. Установка на « управление временем».
Контур управления в организации времени. Значение каждого этапа в управленческом цикле, и их взаимовлияние. Определение личных проблемных зон, в повседневной деятельности участников.
Хронометраж и отслеживание количественных показателей в личной работе. Выявление полезных резервов времени.

Целеполагание

Проблемное и целевое мышление. Определение целей.
Что отличает цель от желания и мечты. Критерии спецификации целей (SMART, PURE, CLEAR, GROW и др).
«Кристаллизация ценностей». Личная и корпоративная стратегии: сшивка целей. Декомпозиция целей.
Индивидуальная стратегическая закладка, для повседневного ориентирования.

Планирование

Планирование в условиях динамично изменяющейся среды. Намеченные цели и «неожиданные обстоятельства»: как сохранять гибкость в планировании.
Жестко-гибкий алгоритм планирования рабочего дня.
Метод структурирования внимания.
Контекстное планирование в ежедневнике и Outlook.

Приоритеты

Критерии приоритетности задач. Баланс времени важного и срочного.
Классические методы расстановки приоритетов (Правило Шваба, Матрица Эйзенхауэра, Декартовы координаты, Правило Парето, АВС-анализ, и др.)
Методы быстрого принятия решений, в ситуации многокритериального выбора.
«Отсев лишнего» и фильтрации «текучки».
Ментальные карты (Mind Maps). Оптимизация рабочих процессов: стратегия множественного результата.
Техника расстановки приоритетов в течение дня.

Поглотители времени

Эффект «ножовочного полотна».
Метод ограниченного хаоса, и оптимальное структурирование информации в личной работе.
«Воры времени», и стратегии вежливых отказов.

Технологии повышения продуктивности

Методология GTD . Естественное и реактивное планирование. Управление деятельностью.
Модель «Эквалайзер эффективности». Метод порционности в управлении задачами.
Матрицы обзора регулярных и неструктурированных задач.
Результат-ориентированные подходы.

ТМ командной работы

Управление временем, при взаимодействии в группе. Принципы и особенности принятия коллективных решений. Организация оперативных совещаний. Распределение ролей и делегирование.

Корпоративные особенности ТМ

Выработка коллективных стандартов организации времени, в подразделении и проектных командах.
Мотивация, при внедрении инструментов тайм-менеджмента.
Основные закономерности работы с «человеческим фактором», в контексте управления временем.

Самомотивация

Работа с неприятными задачами. Как примирить «Хочу» и «Надо»?
Что такое «Лень», и как ее использовать для «пользы дела».
Техники изменения отношения к ситуации, и создание позитивного настроя.
Работа с отсрочками. Работа с крупными долгосрочными «неподъемными» задачами.
Управление рабочей нагрузкой. Принципы эффективного отдыха и быстрого восстановления.
Инвентаризация опыта. Регулярный самоанализ, как инструмент развития.

 

Тренер: Александр Ерофеев

www.master-class.spb.ru

Тайм-менеджмент: управление временем

Управление временем для современного человека — центральное понятие любой системы личной эффективности и продуктивности, Святой Грааль для каждой амбициозной личности, будь то студент, предприниматель или домохозяйка. Быстрый темп жизни, особенно в крупных городах, и огромные массивы данных затрудняют достижение важных для каждого из нас целей, не важно повышение это по службе, воспитание ребёнка или создание собственного предпринимательского проекта. Если вам есть к чему стремиться, вы недовольны своими результатами, просто хотите стать немного эффективнее или же нуждаетесь в помощи по преодолению прокрастинации (привычки откладывать дела на потом), то эта серия уроков создана именно для вас.

Представленный онлайн-тренинг познакомит вас с основами тайм-менеджмента и его деталями, расскажет о том, как управляют своим временем и организуют свою жизнь самые успешные люди планеты. Совершенно бесплатно вашему вниманию будут предложены различные принципы, методики, упражнения, техники и приёмы, из которых состоят самые эффективные системы тайм-менеджмента, и которые позволят вам, применив их на практике, заметить положительные изменения уже в самые первые дни. Этот онлайн-курс по тайм-менеджменту станет вашим личным гидом в мир, где вы забудете о том, что такое вечная усталость, постоянный стресс и нехватка времени. Вы научитесь грамотно ставить цели и планировать их достижение, успевать делать огромное количество дел в рекордно короткие сроки, получать удовольствие от работы и успевать находить время на отдых. В курсе собраны советы и методы по управлению временем, которые по-настоящему эффективны.

Однако, несмотря на то, что представленный курс обладает огромным потенциалом, тайм-менеджмент сам по себе, к сожалению, таит в себе неожиданно много неопределённостей и вопросов. Во-первых, почему различных подходов к управлению временем так много? В чём разница между методикой GTD Дэвида Аллена и методом «тайм-драйв» Глеба Архангельского? Зачем вообще каждый очередной «суперэффективный» автор изобретает что-то новое, неужели в тайм-менеджменте нет ничего определённого и точного?

Во-вторых, почему не всё из предлагаемого специалистами работает? Авторы в один голос говорят об эффективности своих методов и техник, но следовать им совершенно не хочется. И потом, даже если вы всё выполняете точно по инструкции, что-то всё равно идёт не так. В чём причина?

И в-третьих, что делать с нежеланием жить на автомате по однажды, но навсегда заведённому распорядку? Как подстраивать чёткую систему организации времени под постоянные перемены, которыми так богата наша жизнь?

Данная серия онлайн-уроков не рассчитана на то, чтобы дать ответы на все вышеперечисленные вопросы, но составлена таким образом, чтобы помочь вам ответить на них самостоятельно. И в этом — самая главная её ценность. И по этой же причине, изучив материалы этого тренинга, вы сможете не только «прокачать» какие-то отдельные свои качества, но и оказать на свою личность комплексное влияние.

А если вы хотите освоить методы управления временем как можно быстрее и эффективнее, записывайтесь на нашу специальную программу «Лучшие техники тайм-менеджмента».

Содержание

  1. Что такое тайм-менеджмент?
  2. Применение тайм-менеджмента
  3. Как этому научиться?
  4. Уроки управления временем
  5. Как проходить занятия?
  6. Дополнительный материал

Что такое тайм-менеджмент?

Тайм-менеджмент (организация времени, управление временем) — это технология упорядочения времени, направленная на повышение эффективности его использования.

Само понятие «тайм-менеджмент» происходит от английского «time management» и означает технологию организации человеком своего времени и увеличения эффективности его использования. Если говорить более конкретно, то тайм-менеджмент подразумевает под собой действие или совокупность действий по тренировке осознанного контроля над количеством времени, которое затрачивается на определённые виды деятельности и посредством которого можно существенно увеличивать свою продуктивность и результативность.

Тайм-менеджмент включает в себя широкий спектр деятельности, в числе которых:

  • Постановка целей
  • Планирование и распределение времени
  • Делегирование задач и управление ресурсами
  • Анализ затрат времени
  • Фиксация времени
  • Приоритизация
  • Составление списков
  • И многие другие

В начале своего появления управление временем касалось только сферы трудовой деятельности или бизнеса. Но, по мере развития, термин стал расширяться и включил в себя и различные аспекты личной деятельности человека. Сегодня тайм-менеджмент является необходимой составляющей развития абсолютно любого проекта, т.к. служит определяющим фактором при расчёте его масштаба и времени, требуемого для его реализации.

В России об управлении временем впервые начал говорить революционер и общественный деятель А. К. Гастев, который в 20-х годах XX столетия был директором центрального института труда. Он начал развивать идеи о личной эффективности человека и об эффективном использовании времени. Уже в начале 70-х годов появился первый метод, позволявший управлять личным временем, под названием «Хронометраж». Со временем тема стала стремительно набирать всё больше сторонников и внедряться в разные сферы деятельности людей. Всё это привело к тому, что тайм-менеджмент стал самостоятельным направлением, а в 2007 году в Московской Финансово-Промышленной Академии (сегодня университете) была создана кафедра тайм-менеджмента.

Управление временем имеет свою структуру, состоящую из нескольких важных процессов:

  • Анализ
  • Разработка и составление стратегий
  • Целеполагание
  • Планирование и приоритизация
  • Реализация процесса
  • Контроль достижения целей

Важно заметить, что управление временным ресурсом позволяет эффективно распоряжаться не только рабочим временем, которое является основной частью жизни обычного человека, но и свободным временем, которое человек использует для отдыха. Применяя его в повседневной жизни, можно гораздо эффективнее организовывать свой быт, планировать выходные, устраивать различные мероприятия. Умело распоряжаясь своим временем, человек может из своих выходных сделать даже мини-отпуск. Всё вместе это очень положительно сказывается на эмоциональном, психическом и физическом здоровье человека и значительно улучшает его жизнь.

На сегодняшний день созданы и успешно функционируют специальные школы по обучению эффективному управлению временем. Стандартное обучение происходит по следующим основным темам:

  • Стратегическое планирование
  • Тактическое планирование
  • Оценка личной эффективности
  • Оценка управленческой эффективности
  • Определение личной миссии как эмоционально мотивирующего фактора
  • Определение основных факторов для выработки собственного плана
  • Умение расставлять приоритеты
  • Инструмент «Mind Mapping»
  • Обучение основам использования программного обеспечения, разработанного специально для планирования (MyLifeOrganized, MS Project, MS Outlook и другие программы)
  • Анализ достигнутого
  • Изучение методик совершенствования процесса достижения целей

Для обучения людей основам грамотного управления временем сегодня проводятся различные тренинги и семинары, разрабатываются программы и курсы, выпускаются книги и другие издания, а также создаются различные интернет-ресурсы и онлайн-тренинги, такие как представленный тренинг на нашем сайте 4brain, например.

Применение тайм-менеджмента

В современном мире личное время — это ключевой ресурс человека, зачастую имеющий гораздо более высокую стоимость, чем деньги, поскольку оно, в отличие от них, не может быть накоплено или восстановлено. Именно поэтому умение наилучшим образом использовать своё время и управлять им представляет существенную ценность для любого человека. И важно научиться применять этот навык во всех сферах жизни: работе, бизнесе, творчестве, семейных отношениях и т.д.

Навык управления временем предоставляет человеку огромное количество самых разных преимуществ. Ниже мы перечислим лишь некоторые из них.

Итак, человек, умеющий управлять своим временем:

  • Значительно чаще остальных достигает поставленных целей
  • Достигает своих целей в разы быстрее, чем люди, не обладающие таким навыком
  • Способен достичь успеха в любой сфере деятельности
  • Имеет гораздо больше времени на отдых, нахождение с близкими и занятие любимыми делами
  • Способен выполнять множество различных дел в течение короткого промежутка времени
  • Имеет возможность увеличить свои доходы, создать капитал и отойти от дел как можно скорее
  • Может избавиться от ощущения постоянной усталости и укрепить своё здоровье
  • Гораздо меньше подвержен влиянию стрессов и негативных факторов
  • Позитивно воспринимает окружающий мир и происходящие в нём события
  • Может уделять больше времени на духовное развитие и самосовершенствование
  • Всегда имеет чёткий план действий
  • Обладает внутренней свободой и имеет возможность выбора
  • Способен создавать благоприятные условия и самостоятельно контролировать свою жизнь

Это лишь часть того положительного влияния, которое оказывает умение управлять временем на жизнь человека. Не просто так существует мнение о том, что люди, которые не знают, как им распределить своё время, не могут найти ни одной свободной минуты, и постоянно чем-то заняты, но вся их занятость не приносит никаких толковых результатов. А люди, способные умело распоряжаться своим временным ресурсом, всегда могут выделить время для чего-то или для кого-то, и все их дела непрерывно продвигают их к их целям и достижению успеха.

Если вы познакомитесь с особенностями жизни и работы успешных людей, то непременно обнаружите, что все они, как один, говорят о том, что самый ценный актив, которым обладает человек – это его время, и наверняка заметите, что все они ведут ежедневники, составляют планы, продумывают дальнейшие шаги и занимаются этим постоянно. У них всегда полно идей, а количество их дел просто поражает. Но, одновременно с этим, они счастливы, улыбчивы, позитивно настроены; всё, что они делают, они делают с энтузиазмом и получают от этого удовольствие; а также обладают крепким здоровьем. Если вы являетесь человеком, который стремится к саморазвитию и личностному росту, то велика вероятность того, что и вы хотели бы достичь подобных результатов, иначе вас бы не было здесь. И для вас есть прекрасная новость – ВЫ МОЖЕТЕ ЭТО СДЕЛАТЬ. Нужно только поставить себе цель научиться качественно использовать своё время.

Как этому научиться?

Ни для кого не секрет, что все мы от рождения обладаем набором различных способностей и предрасположенностей. Но у всех, конечно же, эти способности и предрасположенности различны, и в то время как одни люди изначально склонны к тому, чтобы эффективно управлять временем своей жизни, другим приходится этот навык развивать и оттачивать. Как бы то ни было, сделать это можно. И снова радостная новость – ВЫ МОЖЕТЕ ЭТО СДЕЛАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО, т.е. не прибегая к тому, чтобы проходить обучение в специализированных заведениях или покупать дорогостоящие обучающие курсы. Причём, совсем не обязательно обладать каким-то особым талантом или гениальностью, а можно просто пройти онлайн-тренинг, введение к которому вы сейчас читаете.

Существует два важных момента при прохождении этого курса. Это:

Теоретическая база – та информация, которую вы можете получить из предлагаемых нами уроков.

Практическое освоение – применение того, что вы узнаете, на практике в своей повседневной жизни.

Основываясь именно на этих важных моментах, мы и разработали этот тренинг. Каждый урок рассчитан на то, чтобы вы могли усвоить теоретический материал, который преподнесён интересным и совершенно понятным и доступным любому человеку языком. А также на то, чтобы у вас была мотивация и возможность применить всё то, что вы узнали, не ожидая какого-то подходящего момента, а прямо «здесь и сейчас». Всё, что вам понадобится – это желание овладеть новым навыком и немного свободного времени, которое, вам потребуется для этого найти, в чём мы, конечно же, не сомневаемся.

Хотите проверить свои знания?

Если вы хотите проверить свои теоретические знания по теме курса и понять, насколько он вам подходит, можете пройти наш тест. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу.

Уроки по тайм-менеджменту

Изучив опыт обучения управлению временем множества людей, мы пришли к выводу, что его основам, как мы уже говорили, можно научиться самостоятельно. Введя некоторые корректировки, и ещё более адаптировав материал для самостоятельного изучения, мы подготовили ряд уроков, направленных на развитие полезных компетенций для полноценного овладения данным навыком. Далее – коротко о каждом уроке:

Урок 1. Основы тайм-менеджмента: предпосылки управления временем. Целью данного урока является помочь вам максимально разобраться в особенностях и нюансах тайм-менеджмента, а также на глубинном уровне осознать и прочувствовать, как может эффективная организация своего времени способствовать достижению целей, помогать в развитии потенциала своей личности и оказывать благоприятное воздействие на жизнь в целом.

В уроке будут рассмотрены такие вопросы как цели управления временем и его предпосылки, основные этапы и особенности этого процесса. Кроме того, вы узнаете массу советов по повышению личной эффективности и сможете выбрать те из них, которые будут подходить конкретно вам.


Урок 2. Целеполагание. Как известно, любое действие человека непосредственно связано с тем, что он затрачивает определённое количество времени на его совершение. И если информация из первого урока научит вас определять и фиксировать свои временные затраты и разбираться в структуре распределения временного ресурса, то знания, которые вы получите отсюда, помогут вам научиться отделять то, на что нужно тратить своё время, от того, на что не нужно.

Здесь речь пойдёт о процессе целеполагания: вы научитесь определять свои истинные цели и второстепенные задачи, а значит, сможете делать то, что позволит вам исключить бесполезную трату времени, и даже ваши минимальные усилия будут приносить вам максимальные результаты.


Урок 3. Планирование дел: составление списков и приоритизация. Достижение любого результата – это процесс, который всегда обладает своими особенностями и характеристиками. Важно понимать, что не все действия эффективны. Нужно уметь видеть перспективы, просчитывать свои шаги и расставлять приоритеты. Наличие цели предполагает и наличие плана по её достижению. Этим и другим интересным вопросам и посвящён этот урок.

Из него вы узнаете о том, что представляет собой процесс планирования дел, какие существуют методики расстановки приоритетов, познакомитесь с наиболее эффективными техниками составления планов и списков. Помимо этого, вы узнаете несколько важных принципов, которые помогут вам научиться экономить время, повышать свои результаты и избегать многих ошибок, которые свойственны людям, ставшим на путь грамотного распределения времени.


Урок 4. Системы управления временем. Несмотря на то, что в русский язык понятие «тайм-менеджмент» пришло не так давно, самому факту организации личного времени ради достижения целей и повышения продуктивности уделяли и уделяют внимание многие выдающиеся деятели. Возможно, именно поэтому они и смогли достичь значительного успеха, ведь от способности распорядиться главным ресурсом – временем – зачастую зависит умение человека справляться со всеми делами, напряжённо и эффективно работать в любых ситуациях, и выходить из них победителем.

Так или иначе, планировали свою занятость все (художники, писатели, политики – известные и не очень), но создателем не универсального режима дня, а одной из первых комплексных систем управления временем стал Б. Франклин. Он на собственном примере показал, насколько важно ставить цели и разрабатывать план по их достижению. О его и других авторских системах тайм-менеджмента, в которых объединяются принципы целеполагания, планирования и мотивации, и пойдёт речь в данном уроке.


Урок 5. Инструменты для повышения личной эффективности. А. Герцен писал: «Теория внушает убеждения, пример определяет образ действий». На самом деле, системы управления временем урок 4, основы целеполагания урок 2 и планирования урок3 как основные составляющие тайм-менеджмента были бы не больше, чем элементами стройной теории, если бы их не дополняли специально разработанные общеметодологические и в рамках отдельных техник практические инструменты. Следуя им, применяя их в своей повседневной жизни, каждый сможет приобрести не только полезные знания, но и создать собственную систему постановки, оценки и реализации стратегических целей.

Собранные в этом уроке рекомендации, советы, хитрости, приёмы, а также сервисы и программы по тайм-менеджменту, взяты из разных источников, но являются универсальными инструментами и одинаково пригодятся как в плане управления временем, так и для личностного развития в целом: тренировки самодисциплины, характера, отношения к жизненным приоритетам и целям.

Авторы уроков: Сергей Крутько+, Кирилл Ногалес+ и Артём Захаров.

Как проходить занятия?

Все наши уроки обладают одной важной особенностью – они созданы таким образом, чтобы применить их мог абсолютно любой человек. Но вы должны непременно иметь в виду, что то, насколько успешно вы освоите материал, зависит, в огромной степени, от вашего отношения. Если вы отнесётесь к этому халатно, с позиции «если появится время, то я, конечно, займусь», то и результат будет совершенно посредственным, если будет вообще. Но в том случае, если вы подойдёте к изучению материала со всей ответственностью и пониманием важности того, чем занимаетесь, то итогом станет ваш стремительный личностный рост и повышение показателей всех личностных характеристик, не говоря уже о том, что вы научитесь превосходно управлять своим временем.

Для того чтобы извлечь из тренинга наибольшую пользу, мы рекомендуем вам изучать по одному уроку в два дня: в первый день вам нужно будет просто ознакомиться с уроком, а во второй – в течение дня использовать то, что вы узнали, каждый раз используя новые приёмы и комбинируя их. Итого, на весь курс у вас уйдёт около десяти дней. Но важным здесь является ещё и то, что, взявшись за прохождение тренинга, вы ни в коем случае не должны пропускать занятия. Поставьте себе задачу – пройти этот курс до конца. Одно только это уже станет вашей практикой тайм-менеджмента, и кроме того, начнёт развивать в вас такие качества как целеустремлённость, обязательность, исполнительность и пунктуальность. Запомните, что теория и практика это две стороны одной медали. Только так вы сможете научиться тому, чего хотите, и только так поступали все успешные люди во все времена. И ещё кое-что: заранее подготовьте блокнот и ручку, ведь в деле планирования без этого никуда.

Дополнительный материал

 

Книги по тайм-менеджменту

В этом разделе дополнительных материалов мы рассмотрим несколько самых популярных книг по теме тайм-менеджмента. Каждая из них является уникальным сборником полезной информации, практических советов и указаний, эффективных техник и приёмов по управлению временем. Некоторые из них написаны авторами-профессионалами и уже заслужили себе авторитет не только у российских читателей, но и у читателей со всего мира. Другие же изданы совершенно недавно, а их авторами являются ещё не такие знаменитые, но, несомненно, заслуживающие внимания люди. Любая из рассмотренных книг станет прекрасным дополнением к нашему тренингу.

Статьи и публикации

Мы стараемся собирать интересные статьи по вопросам тайм-менеджмента и повышения личной эффективности. Все знания и навыки сложно представить системно, всегда можно найти интересный материал, который стоит «особняком». Эти материалы мы размещаем в блоге в разделе, который так и называется «Time-management и эффективность». Предлагаем вам ознакомиться со статьями:

Специалисты по тайм-менеджменту

Это особый раздел дополнительных материалов. Здесь вы сможете познакомиться с самыми выдающимися людьми – профессионалами в области управления временем. Мы расскажем вам о столпах тайм-менеджмента Брайане Трейси (специалист мирового уровня по повышению личной продуктивности), Глебе Архангельском (эксперт в области управления временем), Николае Мрочковском (специалист по тайм-менеджменту и генеральный директор компании «Финанс Консалтинг»), Дэне Кэннеди (мультимиллионер и автор ряда книг-бестселлеров), Стивене Кови (специалист по управлению временем с мировым именем) и некоторых других выдающихся личностях.

Цитаты великих людей на тему времени

На тему важности времени, помимо всего прочего, часто высказывались великие люди. В качестве дополнительной мотивации мы предлагаем вам ознакомиться с несколькими такими изречениями, расположенными ниже.

«Время летит это плохая новость. Хорошая новость вы пилот своего времени» Майкл Альтшулер

«Нужно не тратить время, а инвестировать в него» Стивен Кови

«Вы никогда не сможете «найти» время для чего-то. Если вам нужно время, возьмите его» Чарльз Бракстон

«На день надо смотреть как на маленькую жизнь» Максим Горький

«Я наблюдал то, что большинство людей продвигались именно в то время, которое другие люди попросту тратили» Генри Форд

«Время — материя, из которой состоит жизнь» Бенджамин Франклин

«Убивать время, разглядывая часы что может быть бестолковее?» Харуки Мураками

«Современный человек не знает, что делать со временем и силами, которые он выпустил из своих рук» Пьер Шарден

«Горе тем народам, которые повинуются времени, вместо того чтобы повелевать им!» Карл Бёрне

«Время, затраченное впустую, есть существование; время, употребленное с пользой, есть жизнь» Эдуард Юнг

 


 

Желаем вам успеха в освоении навыка управления временем!

4brain.ru

Тайм менеджмент упражнения для тренинга

 

Упражнение Ботинок


Мое любимое упражнение для начала тренинга по тайм менеджменту – это “Ботинок”. Упражнение легкое, быстрое, веселое и очень наглядное.


Инструкция: на листочке бумаге (каждый участник получает небольшой лист), напишите задание для своего подчиненного знакомого коллеги, с просьбой купить вам ботинки. У вас 1 минута.

Через минуту просите участников поменяться листками, прочитать просьбу коллеги, далее – обсуждаете: есть ли возможность понять неправильно и купить не те ботинки. Часто не пишут размер, цвет, стоимость за которую надо купить, когда надо купить (если я куплю их через 10 лет, ты будешь доволен?) и т.д. Обсуждаете те нюансы, которые ведут к нечеткости понимания.

Вывод: когда мы даем кому-то поручение или планируем свою деятельность, формулировки должны быть четкими, содержать конкретику, должны быть оговорены по времени, измеримы, т.е. выходим на обсуждение системы постановки цели и планирования – smart.

Обсуждается теория по smart и дается упражнение, уже из реальной рабочей ситуации, где они должны спланировать действия по данной системе.

Упражнение для Матрицы Эйзенхауэра

Просите участников составить список дел на ближайший месяц, 6 месяцев, год, далее распределить все дела на данной таблице, проанализировать. Переместить по необходимости что-то из одного сектора в другой. Так, если очень много дел попадает в разряд Срочно и Важно, то данную графу можно проранжировать по важности. 

Упражнение на Чувство времени

Просите участников встать и закрыть глаза. При этом говорите, что вы засекаете минуту. Каждый для себя должен внутренне отмерить минуту, после чего сесть (считать, подглядывать нельзя). Участники, как правило, садятся в разное время, кто чуть раньше, кто чуть позже. Далее можно обсудить, что у каждого есть свое внутреннее ощущение времени. Как и на что это может влиять? Как общаться с людьми, у которых не похожее на вас чувство времени?

Также, в тренинге по тайм менеджменту можно обсудить – что мешает нам планировать задачи (хронофаги – пожиратели времени), что помогает.

Поговорить о времени, когда достигается наивысшая работоспособность (см. график). О необходимости делать своевременные перерывы.


Заказать тренинг по Тайм менеджменту вы можете по тел. 8 (926) 534-22-74.


  Также, для вас доступны вебинары по тайм менеджменту. Узнайте подробности по телефону.

Прикрепленные материалы

Ольга Костюхина

бизнес-тренер, коуч

Бизнес-тренинги в Москве

treningi-ok.ru

Разработка тренинга по тайм-менеджменту

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии и физиологии

Разработка тренинга

«Психолого-педагогическая диагностика»

по теме:

«Тайм-менеджмент»

Выполнили: Шашмурин А.А.,

Студент гр. ПСП-303

Проверила: Лопес Е.Г.

канд. пед. наук

Екатеринбург, 2016

Тема: тайм-менеджмент.

Цель: освоить эффективное управление временем.

Задачи: освоить:

  1. Постановка целей;

  2. Планирование и распределение времени;

  3. Делегирование задач и управление ресурсами;

  4. Анализ затрат времени;

  5. Фиксация времени;

  6. Приоритизация;

  7. Составление списков.

Целевая аудитория: 20 человек до 30 лет.

Продолжительность: 30 ч

Оборудование: аудио- и видеоаппаратура, доска или флипчарт, проектор, маркеры, ручки и блокноты на каждого участника.

Этап (цель)

Содержание

Оборудование

Время (мин)

1 день

Знакомство с ТМ

Понятие тайм-менеджмента, история, цели и задачи

Проектор

15

Знакомство с аудиторией, выяснение целей и задач аудитории

Интервью

 

45

Перерыв

10

Знакомство с целеполаганием

Понятие, процесс постановки цели

Проектор

15

Выделение ключевых ценностей в жизни

«Иерархия ценностей»

Листки с ценностями

45

Демонстрация неумения правильной постановки цели

«Золотая рыбка»

 

10

Перерыв

30

Демонстрация того, как важно ставить цель себе самому

«Смятая бумага»

Бумага, урна

10

Знакомство с технологией SMART

Технология SMART

Проектор

30

Практическое знакомство с технологией SMART

Упражнение Брайана-Трейси

 

60

Перерыв

10

Знакомство с методами постановки цели

Метод Архангельского и «Цели-ценности»

Проектор

30

Практическое знакомство с методом «Цели-ценности»

Вклад в исполнение мета-целей

 

30

Выявление поглотителей времени, тренировка привычки следить за временем, развитие ответственности

Хронометраж (начало)

 

15

2 день

Выявление поглотителей времени, тренировка привычки следить за временем, развитие ответственности

Хронометраж (конец)

 

15

Выявление поглотителей времени и способа их устранения

Поглотители времени

Раздаточный материал

60

Выработка способности градуировать дела и выявлять абсолютно ненужные

«Умей сказать «нет»»

 

15

Перерыв

10

Определение внутреннего чувства времени

Минутка

Секундомер

20

Выработка умения распределять свое время, жертвовать менее значимыми делами

Как успеть

Раздаточный материал

45

Перерыв

30

Знакомство с различными технологиями построения режимов дня, сна и т.п.

Режимы дня

Проектор

30

Выявление уровня делегирования

Подарок

 

45

Демонстрация необходимости передавать полномочия

Делегирование

Колода карт

45

Демонстрация необходимости правильно передавать информацию

«Потеря информации»

Текстовая заготовка

20

Проверка умения строить распорядок своего дня и следования данному распорядку

План на день (начало)

 

15

3 день

Проверка умения строить распорядок своего дня и следования данному распорядку

План на день (конец)

 

15

Знакомство с планированием и основными его принципами

Планирование. Определение и принципы. Необходимость

 

15

Перерыв

10

Знакомство с основными методами планирования

Матрица Эйзенхауэра, ABC-планирование, правило Парето

Проектор

60

Примение матрицы Эйзенхауэра

Матрица Эйзенхауэра

Раздаточный материал

45

Перерыв

30

Развеять существующие мифы о ТМ

«Развеем мифы»

30

Отработка планирования и организации процессов

Уборка офиса

Раздаточный материал

45

Перерыв

10

Применение полученных знаний на практике, закрепление

Недельный план

Раздаточный материал

90

Закрепление материала

Четкое расписание (начало)

 

10

4 день

Закрепление материала

Четкое расписание (конец)

 

20

Знакомство с диаграммой Ганта

Ремонт домика Винни-Пуха

Инструкция

60

Перерыв

10

Знакомство с методом планирования

Стратегия Уолта Диснея

Проектор

60

Перерыв

30

Закрепление материала

Разработка и презентация проекта

 

120

Перерыв

10

Применение полученных знаний на практике

«Робинзон»

Раздаточный материал

 

60

5 день

Знакомство с прикладным оборудованием, помогающим управлять своим временем

Программы и инструменты ТМ

 

45

Перерыв

10

Закрепление пройденного материала

Бюрократия

Раздаточный материал, люди на этапы

90

Перерыв

30

Демонстрация проблем с планированием, анализ существующих проблем и разработка своих решений

 Киномарафон

Подборка видеоматериалов

90

Перерыв

10

Демонстрация необходимости учитывать чужие интересы, зависимость от других людей

Связующая нить

Веревка

15

Рефлексия, закрепление материала

Балкон

Проектор, музыка, стихи

60

Понятие тайм-менеджмента, история, цели и задачи

Цель: знакомство с ТМ.

Содержание: презентация с историей ТМ, раскрытие понятия, целей и задач.

Интервью

Цель: знакомство участников, выяснение целей и задач.

Содержание: участники разбиваются на пары и берут друг у друга интервью. В процессе интервью они должны выяснить ожидания от тренинга, а также как можно больше информации о собеседнике. Далее участники рассказывают друг о друге.

Понятие целеполагания, процесс постановки цели

Цель: знакомство с целеполаганием.

Содержание: презентация о целеполагании, процессе постановки цели, его необходимости.

«Иерархия ценностей»

Цель: выделение ключевых ценностей в жизни.

Содержание: из предложенного списка нужно выбрать 5-7 ценностей (можно добавить свои). Составить иерархию и выявить возможные конфликты ценностей

«Золотая рыбка»

Цель: показать необходимость правильной постановки цели.

Содержание: Вызывается любой доброволец (либо вызывает сам ведущий). Начинайте говорить быстрее, чтобы был момент растерянности. Плюс киньте фразу в зал: «Смотрите внимательнее, что сейчас будет происходить». Вы поймали золотую рыбку. У вас есть 15 секунд, чтобы загадать ей три желания. Далее ведущий ведет отсчет или загибает пальцы по секундам. Молчит? (Загадал, но не произнес. Если вы не произнесли свои желания, как они догадаются?). Если произнесли, ведущий повторяет их так как было сказано. Дом, кучу денег, машину… Ведущий рисует дом. то что? Дом. Получи! Или: Хорошо, у меня в следующем году будет дом. Ты же не сказал, кому ты загадал дом? – Кучу денег.

Скиньтесь по рублю! Получи. – Хочу быть счастливым! Обязательно: в следующем месяце будешь счастлив, даже несколько раз. Или будешь всегда счастлив, начиная с 2050 года. Любимая женщина? Через 150 лет у тебя появится. Я не доживу! А это твои проблемы. Можно потренироваться еще на ком-то… «Я могу поспорить на любую сумму денег, что даже сейчас никто из вас с этим не справиться!»

Обсуждение и подведение итогов.

«Смятая бумага»

Цель: продемонстрировать необходимость сознательной самостоятельной постановки цели.

Содержание: Для следующего упражнения мне нужен доброволец. Пока один. Твоя задача встать в 2-х метрах от корзины и забросить в нее как можно больше смятых из вот этой пачки. Через 1 мин прервать его. Пересчитать количество комков газеты в корзине. Вызвать следующего добровольца. Твоя задача – за 1 мин забросить в корзину более, к примеру, 21 смятых листа. Обычно забрасывают больше, например, 29 листов. Позовите третьего участника. Итак, ты видел, каких результатов достигли эти двое. Как ты думаешь, чего сможешь достичь ты за это же время?» Подвести итоги.

Технология SMART

Цель: ознакомиться с технологией SMART.

Содержание: презентация по технологии SMART, ее применению.

Упражнение Брайана-Трейси

Цель: умение выбрать главную цель, применение технологии SMART.

Содержание: участники пишут 10 целей, выбирают ту, при выполнении которой жизнь сразу поменяется. Обработать ее по технологии SMART. Обсудить результаты.

Метод Архангельского и «Цели-ценности»

Цель: познакомиться с методами целеполагания.

Содержание: презентация по методу Архангельского и «Цели-ценности».

Вклад в исполнение мета-целей

Цель: научиться пользоваться методом «Цели-ценности».

Содержание: формирование таблицы соотнесения целей и ценностей. Отградуировать по вкладу в мета-цели.

Хронометраж (начало)

Цель: выявление поглотителей времени, исследование своего времени.

Содержание: каждые 15 минут записывать то занятие, которым занимаешься в данный момент. Обсудить результаты в следующий день. Что удалось? Что нет? Почему?

Хронометраж (конец)

Содержание: продолжение.

Поглотители времени

Цель: выявить поглотители времени.

Содержание: Из списка выбрать 5 наиболее подходящих «Поглотителей» и «ловушек» времени

  1. Нечеткая постановка цели. 

  2. Отсутствие приоритетов в делах. 

  3. Попытка слишком много сделать за один раз. 

  4. Отсутствие полного представления о предстоящих задачах и путях их решения. 

  5. Плохое планирование трудового дня. 

  6. Личная неорганизованность, «заваленный» письменный стол. 

  7. Чрезмерное чтение. 

  8. Скверная система досье. 

  9. Недостаток мотивации (индифферентное отношение к работе). 

  10. Поиск записей, памятных записок, адресов, телефонных номеров. 

  11. Недостатки кооперации или разделения труда. 

  12. Отрывающие от дел телефонные звонки. 

  13. Незапланированные посетители. 

  14. Неспособность сказать «нет». 

  15. Неполная, запоздалая информация. 

  16. Отсутствие самодисциплины. 

  17. Неумение довести дело до конца. 

  18. Отвлечение (шум). 

  19. Затяжные совещания. 

  20. Недостаточная подготовка к беседам и обсуждениям. 

  21. Отсутствие связи (коммуникации) или неточная обратная связь. 

  22. Болтовня на частные темы. 

  23. Излишняя коммуникабельность. 

  24. Чрезмерность деловых записей. 

  25. Синдром «откладывания». 

  26. Желание знать все факты. 

  27. Длительные ожидания (например, условленной встречи). 

  28. Спешка, нетерпение. 

  29. Слишком редкое делегирование (перепоручение) дел. 

  30. Недостаточный контроль за перепорученными делами.

Заполнить таблицу

Возможные причины потерь времени

Меры по устранению

«Умей сказать «нет»»

Цель: выработка способности градуировать дела и выявлять абсолютно ненужные.

Содержание: составление рейтинг таких никчемных занятий, назвав его «Я больше никогда не буду этого делать», и заносите туда те дела, которые не приносят никакой пользы и не приближают к цели.

Минутка

Цель: анализ внутреннего чувства времени.

Содержание: участники закрывают глаза, открывают после того, как посчитают, что прошла 1 минута. Ведущий ведет по линии времени, чтобы было понятно сколько времени прошло. Анализ результатов.

Как успеть

Цель: выработка умения распределять время.

Содержание: Вы приехали отдыхать в Египет. На отдыхе Вы планировали сделать некоторый список дел (он прилагается). Вы приехали и в первый же день заболели. Провалялись все 9 дней с температурой. А когда выздоровели, оказалось, что у Вас всего 1 день, Постарайтесь все успеть.

Режимы дня

Цель: ознакомиться с различным построением режима дня.

Содержание: презентация о различных режимах дня, сна и проч. Достоинства и недостатки.

Подарок

Цель: определить уровень делегирования.

Содержание: вы неожиданно узнаете, что завтра вам нужно ехать в срочную командировку. Сегодня четверг. На работу вы выйдете в понедельник. В пятницу у одной из ваших подчиненных юбилей. Деньги на подарок лежат у вас в сейфе. Купить подарок сами вы не успеваете. Хотя у вас есть некоторые идеи на этот счет. Например, вы думаете, что можно было бы купить посудомоечную машину. В прошлое воскресенье вы заходили в магазин «Дом и уют» и видели, что денег на такой подарок у вас хватает. Вы приглашаете к себе в кабинет подчиненного и поручаете ему купить подарок. Напишите в виде прямой речи все, что вы ему скажете.

Делегирование

Цель: тренировка навыка делегирования.

Содержание: участники садятся пирамидой (за каждым участником сидят 2 человека). У каждого игральная карта. Первый должен достать карты у последних (взаимодействовать можно только с теми, кто сидит прямо за тобой). Все происходит молча.

«Потеря информации»

Цель: демонстрация необходимости правильно (и наименьшим путем) передавать информацию.

Содержание: участники делятся на 2 команды. Одному человеку из команды передается устно сообщение (остальные не слушают), они рассказывают одному человеку из своей команды и так до последнего (все на память). В конце сравнивается изначальный и конечный тексты.

План на день (начало)

Цель: проверка умения строить распорядок своего дня и следования данному распорядку.

Содержание: составление распорядка на будущий вечер и утро. Следование ему. Затем проверка и обсуждение.

План на день (конец)

Содержание: продолжение.

Планирование. Определение и принципы. Необходимость

Цель: знакомство с планированием.

Содержание: презентация о планировании, его определение и принципы. Необходимость планирования.

Методы планирования

Цель: ознакомиться с методами планирования.

Содержание: матрица Эйзенхауэра, ABC-планирование, правило Парето.

Матрица Эйзенхауэра на практике

Цель: применение матрицы Эйзенхауэра на практике.

Содержание: составление матрицы Эйзенхауэра. Разбор.

«Развеем мифы»

Цель: развеять мифы о ТМ.

Содержание: видеоподборка о мифах ТМ.

Уборка офиса

Цель: отработка планирования и организации процессов.

Содержание: команды по 5 человек. Вчера закончилась вечеринка в офисе. Вам нужно прибраться. У вас ограниченная сумма денег (оговаривается), особености личностного характера. Вам нужно прибраться за определенное время (время выполнения работ прилагается).

Недельный план

Цель: организация долговременного планирования.

Содержание: вам нужно вывезти отряд человек на работу. Вам нужно пройти медосмотр, обучение, собрать документы и т.п. У вас неделя, причем нужные ведомства работают в определенные часы, а у людей есть личные дела. Задача: успешно выехать на работу.

Четкое расписание (начало)

Цель: развитие и реализация организации распорядка дня.

Содержание: составление распорядка дня и его выполнение (до следующего занятия).

Четкое расписание (конец)

Содержание: проверка.

Ремонт домика Винни-Пуха

Цель: знакомство с методом Ганта, совершенствование навыков планирования и организации.

Содержание: Команды по 5 человек. Список дел со временем выполнения и персонажи с особенностями. Сначала знакомим с методом Ганта, а затем с помощью него решаем поставленную задачу.

Стратегия Уолта Диснея

Цель: знакомство с методом планирования.

Содержание: презентация про стратегию Уолта Диснея (разграничение внутри себя мечтателя, критика и реалиста)

Разработка и презентация проекта

Цель: формирование навыков планирования, организации и умения рассчитывать грамотно время.

Содержание: Участникам прилагается разработать учебный план, который одобрило бы министерство образования. Обосновать, почему так. Задача: создать учебный план, указать количество часов для того или иного предмета, добавив доп. занятия (вышивка, кулинарный кружок, и т.д) указав при этом часы и зачем они нужны. Представить грамотно план, чтобы могло заинтересовать министерство образования.

«Робинзон»

Цель: тренировка в распределении различных видов деятельности.

Содержание: сейчас каждый из вас окажется в ситуации Робинзона. Каждому из вас предлагается выступить в роли Робинзона, оказавшегося на необитаемом острове. Задачей Робинзона является как можно скорее построить лодку, строительство которой требует 100 рабочих дней. По условиям игры Робинзон может очередной день посвятить строительству лодки только в том случае, если на этот день у него есть еда, одежда и жилье. Прилагается инструкция, в которой прилагаются различные варианты решения побочных проблем.

Программы и инструменты ТМ

Цель: знакомство с различными инструментами и программами, помогающих в управлении своего времени.

Содержание: презентация с перечнем программного обеспечения, ежедневников и прочего с указанием достоинств и недостатков.

Бюрократия

Цель: закрепление умения планировать и распределять собственное время.

Содержание: деловая игра по подписанию документов в различных ведомствах с разным временем работы и разными требованиями. Приглашаются люди на ответственные посты. Участники бегают по кабинетам и должны везде подписать нужный документ.

Безымянный проект на 90 минут

Цель: демонстрация проблем с планированием, анализ существующих проблем и разработка своих решений.

Содержание: видеоподборка о неправильном распределении своего времени. Анализ и разбор, выявление проблем и предложение решений.

Связующая нить

Цель: осознание того, что при достижении одной цели будут страдать другие сферы жизни и другие люди.

Содержание: участники по очереди наматывают на запястье веревку, озвучивая свою цель. Затем для достижения цели они двигаются по аудитории, утягивая друг друга за собой.

Балкон

Цель: Рефлексия и закрепление материала.

Содержание: Участникам предлагается лечь на пол и устроится по удобней, прихватив с собой: покрывала, простыни, спальники (что удобней). Начинается упражнение с видео ролика о том, что такое ТМ (видеоролик не более 5 мин.) После чего ведущий, который стоит позади участников (они его не должны видеть), читает в микрофон стихи, связанные с важностью времени (читается медленно с музыкальным сопровождением). После стихотворения включается снова видеоролик, где описываются методы для работы со временем. Дальше снова читается стихотворение, в том же ключе. Потом снова включается видеоролик уже с примерами, чего мы можем достичь с помощью данной информации.

После всего увиденного и услышанного, идет рефлексия: что понравилось? Что сможем достичь? Что было полезно? Что не понравилось? Какие выводы для себя сделали? И т.д.

  1. Абрамовский И. Практический курс по тайм-менеджменту.

  2. Аллен Д. Как привести дела в порядок: искусство продуктивности без стресса.

  3. Архангельский Г. Тайм-драйв. Как успевать жить и работать.

  4. Брэнсон Р. К чёрту всё! Берись и делай.

  5. Глисон К. Работай меньше, успевай больше.

  6. Кеннеди Д. Жёсткий тайм-менеджмент: возьмите свою жизнь под контроль.

  7. Мрочковский Н., Толкачев А. Экстремальный тайм-менеджмент.

  8. Трейси Б. Результативный тайм-менеджмент.

  9. Феррис Т. Как работать по 4 часа в неделю и при этом не торчать в офисе «от звонка до звонка», жить где угодно и богатеть.

infourok.ru

Check Also

Сайт с рекламами – Сайт с рекламой

Содержание Реклама сайта в интернете — Информационный портал о интернет-рекламе и ее видахТизерная реклама Тизерная …

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о