Работа в интернете выполнение заданий: Заработок на выполнении заданий — 16 лучших сайтов

OneClass является кредитной.Вы получаете 25 кредитов за каждый одобренный документ, который вы загружаете (75, если вы являетесь обладателем статуса Elite Note Taker), которые можно обменять на подарочные карты популярных розничных продавцов, таких как Amazon, Starbucks и Domino’s, или даже на наличные. Вы даже можете зарабатывать кредиты, зарабатывая значки и приглашая друзей присоединиться к OneClass. И самое приятное то, что он доступен и людям, окончившим университет; чтобы принять участие, не обязательно быть студентом!

2. Tutor.com

Tutor.com — это полностью онлайн-сервис репетиторства, который состоит из сети сертифицированных учителей, профессоров колледжей, аспирантов и профессионалов со степенью магистра, доктора философии и сертификата Лиги плюща, которые являются экспертами в своих областях.

Присоединиться можно бесплатно, но есть одна загвоздка: вы должны быть резидентом США или Канады и иметь право работать в них. Вам также необходимо быть второкурсником или выше или иметь степень в аккредитованном университете США или Канады.

Весь процесс подачи заявки может занять от одной до трех недель. Как только ваша заявка будет принята, вам будет предложено сдать (и сдать) экзамен по 1 из 21 сложного предмета (включая физику, математику, коммерческое право и написание эссе).Затем вам нужно будет принять участие в пробном занятии и пройти проверку биографических данных, после чего вы сможете начать заниматься с учениками всех возрастов и помогать им с домашним заданием. Почасовые ставки зависят от предмета вашего заработка.

3. PaperCoach

PaperCoach предоставляет индивидуальные услуги по написанию статей для старшеклассников, студентов, магистрантов и докторантов или тех, кто нуждается в помощи с курсовой работой, рецензиями на книги, эссе, диссертациями, вступительными эссе, резюме, сопроводительными письмами, бизнес-планами — вы называете это!

Они используют специализированные группы LinkedIn для поиска авторов, но вы можете отправить спекулятивную заявку, отправив свое резюме на рассмотрение. Хорошая новость заключается в том, что, хотя это компания из США, вам не обязательно быть резидентом США, чтобы подать заявку.

В зависимости от вашего академического уровня, сложности написанной вами статьи и ее крайнего срока вы можете заработать около 8 долларов и выше.

4. HashLearn

HashLearn — это индийское мобильное приложение для обучения, которое объединяет преподавателей с учащимися 8–12 классов, учащихся JEE, NEET и CET, которым нужна помощь с домашним заданием. В качестве репетитора вы поможете развеять сомнения учащихся по самым разным предметам, от химии до математики и физики.

Чтобы подать заявку на репетиторство, вам необходимо быть резидентом Индии. Выбрав темы, в которых вы разбираетесь, вы можете начать принимать запросы на репетиторство, когда захотите — прямо на телефоне — и вам будут платить за каждое занятие.

5. Чегг

Chegg — это, пожалуй, один из самых известных на сегодняшний день сайтов онлайн-обучения в Интернете. Он набирает преподавателей из ведущих университетов по различным предметам средней школы и колледжа, включая информатику, алгебру, бухгалтерский учет, французский язык, биологию и машиностроение.Есть буквально тысячи различных предметов на выбор, и подать заявку на преподавание в вашей экспертной области очень просто — самое приятное то, что вы можете присоединиться к любой точке мира.

Став репетитором, вы сможете общаться со студентами, которым нужна помощь в вашем районе, в любое удобное для вас время. Вам платят каждую неделю (обычно вы зарабатываете более 20 долларов в час), и вы можете загрузить приложение Chegg, чтобы оставаться на связи в пути.

6. Eduboard

Eduboard позволяет студентам обращаться за помощью к опытным преподавателям по более чем 30 различным предметам, включая математику, физику и химию.Студенты размещают заказы на помощь в выполнении домашних заданий, написание эссе, задания и все остальное, и вы можете делать ставки на те, которые вам нравятся. Выплаты производятся раз в месяц с удержанием комиссии 20%.

Чтобы подать заявку на роль онлайн-репетитора на Eduboard, вам нужно быть на последнем курсе колледжа или уже окончить аккредитованный университет в Канаде или США. Вы можете установить свои собственные цены. Помощь на основе вопросов и ответов обычно начинается с 2 долларов и может доходить до 25 долларов за вопрос.

7. Школа поиска

Самопровозглашенная «площадка для школьных домашних заданий», School Solver — это известная платформа для выполнения домашних заданий и выполнения заданий, на которую ссылаются такие технические гиганты, как Forbes, Mashable и TechCrunch.

Студенты задают вопросы по каждому предмету, который только можно вообразить, и ваши ответы могут быть куплены не только студентом, задавшим вопрос, но и другими после них. Это означает, что там, где вы обычно зарабатываете, например, 5 долларов, вы могли бы со временем заработать до 500 долларов.

8. Помощь с назначением

Help with Assignment состоит из докторов наук, корпоративных лидеров MBA, писателей, блогеров, учителей, математиков, историков и ученых, цель которых — помочь студентам в выполнении заданий по различным предметам, таким как право, математика, маркетинг и медсестринское дело.

Чтобы стать онлайн-преподавателем в Help with Assignment, вам потребуется как минимум 2 года опыта работы / преподавания и степень магистра или доктора философии по выбранному вами предмету. Вам также нужно будет пройти различные тесты, прежде чем вы сможете помочь учащимся, например, улучшить свои навыки работы с Excel.

9. Растущие звезды

Базирующийся в США, Growing Stars — еще один отличный веб-сайт, на котором можно зарабатывать деньги в Интернете, помогая студентам с домашними заданиями. В основном вы будете работать с маленькими детьми от 3 до 12 классов, предлагая около 2 часов индивидуальных занятий в неделю в вашей экспертной области.

Чтобы подать заявку на присоединение к команде онлайн-преподавателей Growing Stars, вам необходимо заполнить регистрационную форму кандидата, а также отправить свое резюме. Вам также необходимо получить образование по выбранному вами предмету, от программирования на C ++ до творческого письма и от биологии до химии.

10. Фрилансер

Freelancer — одна из лучших онлайн-платформ для поиска внештатной работы, такой как создание веб-сайтов или перевод. Тем не менее, вы также можете найти возможности помочь студентам с домашним заданием и подать заявку на них.

Присоединиться легко и бесплатно, и вы можете установить свои собственные цены. Все, что вам нужно сделать, это создать общедоступный профиль и начать подавать заявки на соответствующую работу.

11. Upwork

Upwork в основном делает то же самое, что и Freelancer.Это позволяет людям представлять проекты, которые им необходимо завершить, а фрилансерам делать ставки на те, которые им интересны и соответствуют их навыкам. Вы устанавливаете свои собственные цены, и регистрационный сбор не взимается, но учтите, что с вас будет взиматься комиссия за каждый завершенный проект.

12. Рынок домашних работ

Homework Market — это платформа, которая связывает студентов с репетиторами, чтобы они помогали с домашними заданиями. Хотя традиционные функции репетитора не включают выполнение домашних заданий своих учеников, веб-сайт позволяет пользователям зарабатывать деньги, чтобы делать домашние задания для других.Вы также можете корректировать домашние задания и отвечать на конкретные вопросы по длинному списку предметов, включая химию, инженерию, экологию, геологию и историю.

После того, как вы создадите профиль и перечислите свои навыки, вы установите свои ставки. По оценкам, вы зарабатываете от 5 до 25 долларов за домашнее задание.

13. Пул для учебы

Studypool — это платформа для микро-обучения, которая дает вам возможность делать ставки на домашние задания учащихся, которые обычно составляют от 5 до 20 долларов за ответ.На веб-сайте также хранится более 20 миллионов учебных документов из сотен университетов 150 стран в своем Notebank.

Кто угодно может делать ставки по любым вопросам, но студенты будут сравнивать профили, статистику и отзывы, чтобы принять окончательное решение, поэтому обязательно приложите некоторые усилия для создания своего профиля. Тем не менее, единственное, на что будут обращать внимание студенты-пользователи, — это ваша степень.

14. Wyzant

С 2005 года Wyzant является популярным местом для студентов, ищущих репетиторов.Рынок онлайн-услуг использует свои образовательные технологии, чтобы подбирать подходящих преподавателей и подходящих студентов. Репетиторы, прошедшие проверку и проверку командой Wyzant, зарабатывают в среднем 30 долларов в час.

Веб-сайт имеет широкий спектр функций, от индивидуальных онлайн-уроков до видеочата в реальном времени и интерактивной доски для загрузки документов и составления формул. Wyzant — это, по сути, цифровой класс.

15. 24HourAnswers.com

Когда учащимся нужны основы — и быстро! — 24 часа ответов.com — одно из лучших решений. Это веб-сайт, посвященный помощи в выполнении домашних заданий в колледжах, предлагающий различные услуги, включая онлайн-репетиторство, библиотеку академических решений и помощь в выполнении домашних заданий.

После того, как вы разместите свои учетные данные и подтвердите свой уровень английского языка, вы можете отправить примерное время, необходимое для выполнения домашнего задания. Затем вы и студенты должны установить ставку, которая в среднем составляет около 13 долларов в час. Это простой процесс для обеих сторон: задача загружается, наставник и ученик встречаются, производится оплата и выполняется домашнее задание.

Вы когда-нибудь использовали какой-либо из этих сайтов, чтобы заработать немного денег, или знаете какие-либо другие, где вам могли бы заплатить за выполнение домашних заданий для других? Присоединяйтесь к беседе внизу и дайте нам знать!

Эта статья представляет собой обновленную версию более ранней статьи, первоначально опубликованной в декабре 2015 года и написанной в сотрудничестве с Эндрю Мораном.

Исследования в Интернете | Письменный совет

Все больше и больше студентов обращаются к Интернету при выполнении исследований для своих заданий, и все больше и больше преподавателей требуют таких исследований при постановке тем. Однако исследования в сети сильно отличаются от традиционных библиотечных исследований, и эти различия могут вызвать проблемы. Сеть — это огромный ресурс, но его нужно использовать осторожно и критически.

Печатные ресурсы, которые вы найдете в Библиотеке, почти всегда тщательно проверяются экспертами перед публикацией. Этот процесс «экспертной оценки» представляет собой различие между, например, статьей в журнале Time и статьей в таком журнале, как University of Toronto Quarterly.Кроме того, когда книги и другие материалы попадают в библиотечную систему университета, они тщательно и систематически каталогизируются и сопоставляются с использованием процедур, которым следуют исследовательские библиотеки во всем мире. Этот процесс является основой для организации материалов в библиотеке и делает возможными различные функции поиска в веб-каталоге.

В Интернете, с другой стороны, «все идет». Любой может разместить на веб-сайте все, что пожелает, здесь нет процесса проверки или проверки, и нет согласованных стандартных способов определения тем и создания перекрестных ссылок. В этом и слава, и слабость Сети — это либо свобода, либо хаос, в зависимости от вашей точки зрения, и это означает, что вы должны уделять пристальное внимание при проведении онлайн-исследований. В сети доступно множество надежных академических ресурсов, включая сотни онлайн-журналов и сайтов, созданных университетами и научными или научными организациями. Страница электронных ресурсов библиотеки Университета Торонто является одним из таких академических источников. Использование материалов из этих источников не проблема; это все равно, что пойти в библиотеку, только онлайн.Это все остальные вещи в сети, к которым нужно относиться с осторожностью.

Вот несколько основных рекомендаций, которые следует запомнить:

• Не полагайтесь исключительно на сетевые ресурсы. Иногда ваше задание будет заключаться в проведении исследований только в сети, но обычно ваши преподаватели ожидают, что вы будете использовать как ресурсы Интернета, так и ресурсы библиотеки. Перекрестная проверка информации из Сети и информации из Библиотеки — хороший способ убедиться, что материалы Сети являются надежными и авторитетными.
• Сузьте тему исследования перед входом в систему. Интернет предоставляет доступ к такому количеству информации, что вы легко можете быть ошеломлены. Прежде чем начать поиск, подумайте о том, что вы ищете, и, если возможно, сформулируйте несколько очень конкретных вопросов, чтобы направить и ограничить ваш поиск.
• Знайте свои тематические каталоги и поисковые системы. Существует несколько тематических каталогов высокого качества, содержащих ссылки, выбранные экспертами в данной области. INFOMINE и Academic Info — хорошие примеры. Это отличные места для начала вашего научного исследования в Интернете. Google , Bing , Yahoo и другие поисковые системы значительно различаются по принципу работы, по тому, в какой части сети они выполняют поиск, и по типу результатов, которые вы можете ожидать от них. Потратив некоторое время на изучение того, что каждая поисковая система будет делать и как лучше всего ее использовать, вы сможете избежать множества разочарований и потраченного времени впустую.Поскольку каждый найдет для вас разные вещи, рекомендуется всегда использовать более одной поисковой системы. Для специализированных поисковых систем и каталогов вы также можете попробовать Beaucoup , который включает более 2500 поисковых систем и каталогов, или Международный каталог поисковых систем Search Engine Colossus , который включает поисковые системы из более чем 230 стран мира.
• Ведите подробный учет сайтов, которые вы посещаете, и сайтов, которые вы используете. Проведение исследований в сети неизбежно означает посещение некоторых сайтов, которые полезны, а многие — нет. Отслеживание необходимо, чтобы вы могли вернуться к полезным позже, а также разместить необходимые ссылки в своей статье. Не полагайтесь только на функцию истории вашего браузера, потому что она сохраняет веб-адреса или URL-адреса всех сайтов, которые вы посещаете, хорошие или плохие, и если вы используете компьютер в университете, память в файле истории будет удалена. в конце сеанса. Лучше записывать или добавлять в закладки те сайты, которые вы сочли полезными, чтобы у вас была постоянная запись.
• Еще раз проверьте все URL-адреса, которые вы указали в своей статье. При вводе сложных адресов в Интернете легко ошибиться, а опечатки сделают ваши ссылки бесполезными. На всякий случай введите их в поле «Местоположение» браузера и убедитесь, что они перенаправляют вас на нужный сайт.

Следующие пункты представляют собой рекомендации по оценке конкретных ресурсов, которые вы найдете в сети. Если вы зададите эти вопросы при просмотре веб-сайта, вы сможете избежать многих ошибок и проблем.

• Полномочия
  • Кто автор?
  • Приведено ли имя автора?
  • Указана ли ее квалификация?
  • Есть ли ссылка на информацию о ней и ее должности?
  • Можно ли с ней связаться (адрес или ссылка «Mailto»)?
  • Слышали ли вы о ней в другом месте (в классе, или цитировали в тексте вашего курса или в материалах библиотеки)?
  • Автор писал где-нибудь по этой теме?
• Принадлежность
  • Кто является спонсором веб-сайта?
  • Аффилирован ли автор с авторитетным учреждением или организацией?
  • Отражает ли информация точку зрения организации или только автора? Если спонсорское учреждение или организация четко не указаны на сайте, проверьте URL-адрес. Он может содержать название университета (U of T Mississauga включает utoronto) или расширение .edu, которое используется во многих учебных заведениях. Правительственные сайты обозначаются расширением .gov. URL-адреса, содержащие .org, сложнее и требуют исследования: это сайты, спонсируемые некоммерческими организациями, некоторые из которых являются надежными источниками, а некоторые — очень предвзятыми. Сайты с расширением .com также следует использовать с осторожностью, потому что у них есть коммерческие или корпоративные спонсоры, которые, вероятно, захотят вам что-то продать.Расширение ~ NAME часто означает личную веб-страницу без институциональной поддержки; используйте такие сайты только в том случае, если вы проверили авторитет автора в печатных источниках.
• Уровень аудитории
  • Для какой аудитории предназначен веб-сайт? Вам нужна информация на уровне колледжа или исследования. Не используйте сайты, предназначенные для учащихся начальных классов, или сайты, которые слишком технические для ваших нужд.
• Валюта
  • Актуален ли веб-сайт?
  • Сайт датирован?
  • Приведена ли дата последнего обновления? Вообще говоря, интернет-ресурсы должны быть актуальными; в конце концов, получение самой свежей информации является основной причиной использования Сети для исследований.
  • Все ссылки актуальны и работают? Неработающие ссылки могут означать, что сайт устарел; они определенно являются признаком того, что он не в хорошем состоянии.
• Надежность / точность содержимого
  • Являются ли материалы на веб-сайте надежными и точными?
  • Информация фактическая, а не мнение?
  • Можете ли вы проверить информацию в печатных источниках?
  • Четко ли указан источник информации, независимо от того, заимствован ли оригинальный исследовательский материал или вторичный материал из других источников?
  • Насколько достоверно исследование, являющееся источником?
  • Имеет ли представленный материал содержание и глубину?
  • Приводятся аргументы, основаны ли они на убедительных доказательствах и хорошей логике?
  • Точка зрения автора беспристрастна и объективна?
  • Свободен ли язык автора от эмоций и предвзятости?
  • Нет ли на сайте орфографических или грамматических ошибок, а также других признаков небрежности в представлении материала?
  • Предоставляются ли дополнительные электронные и печатные источники для дополнения или поддержки материалов на веб-сайте?

Если вы можете ответить на все эти вопросы положительно, глядя на определенный сайт, то можете быть уверены, что это хороший; если он так или иначе не соответствует требованиям, вероятно, этого сайта следует избегать. Ключ ко всему процессу — критически относиться к тому, что вы находите в сети; если вы хотите его использовать, вы несете ответственность за его надежность и точность.

Эта страница используется с разрешения библиотеки UTM.

Как студенты выполняют домашнее задание без интернета? — Новости — Austin American-Statesman

Из-за того, что стало известно как пробел в выполнении домашних заданий, почти 3 миллиона учащихся по всей стране сталкиваются с трудностями в учебе, потому что им приходится обходиться без домашнего Интернета.

ХАРТФОРД, штат Коннектикут. Без компьютера или Интернета дома домашние задания Риган Берд представляют собой ночную проблему: сколько она может сделать, используя только свой смартфон?

На крошечном экране она переключается между веб-страницами исследовательских проектов, теряя вкладки всякий раз, когда друзья отправляют сообщения. Большими пальцами она выстукивает школьные документы, но когда из-за сбоев она не может отправить задания в электронном виде, она выписывает их от руки.

«По крайней мере, у меня есть кое-что, а не ничего, чтобы объяснить ситуацию», — сказал Рейган, выпускник средней школы в Хартфорде.

Она входит в число почти 3 миллионов студентов по всей стране, которые сталкиваются с трудностями в учебе, потому что им приходится обходиться без домашнего Интернета. В классах доступ к портативным компьютерам и Интернету практически универсален. Но дома стоимость интернет-услуг и пробелы в их доступности создают препятствия как в городских, так и в сельских общинах.

Согласно анализу данных переписи, проведенному Associated Press, 17% студентов в США не имеют доступа к домашним компьютерам, а 18% не имеют домашнего доступа к широкополосному Интернету.

Еще пару лет назад школа Рейгана дала каждому ученику ноутбук с точкой доступа в Интернет. Но грантовая программа прекратилась. В районе, прилегающем к школе в северной части города, менее половины домохозяйств имеют доступ к дому.

Школьные округа, местные органы власти и другие пытались помочь. Районы установили беспроводной интернет в автобусах и сдали в аренду горячие точки. Многие сообщества составили списки ресторанов с Wi-Fi и других предприятий, где дети могут задерживаться и делать уроки.Другие перепрофилировали неиспользуемые телевизионные частоты для обеспечения связи — стратегию, которую Публичная библиотека Хартфорда планирует опробовать в следующем году на северной окраине.

Некоторые ученики учатся на стоянках школ, в библиотеках или ресторанах — везде, где есть сигнал.

Последствия могут быть ужасными для детей в таких ситуациях, потому что учащиеся с домашним доступом в Интернет постоянно получают более высокие результаты по чтению, математике и естественным наукам. А пробел в выполнении домашних заданий во многом отражает более широкие образовательные барьеры для бедных учащихся и учащихся из числа меньшинств.

Учащиеся без интернета дома с большей вероятностью будут цветными учащимися, из малообеспеченных семей или из семей с более низким уровнем образования родителей. Дженис Флемминг-Батлер, исследовавшая препятствия для доступа в Интернет в северной части Хартфорда, где преобладает черный цвет, сказала, что недостатком для студентов из числа меньшинств является несправедливость на том же уровне, что и «когда у чернокожих не было книг».

Риган, черная, благодарна за свой iPhone и тариф на передачу данных, оплаченный ее дедушкой.Отличник Хартфордской академии журналистики и медиа старается добиться как можно большего прогресса в школе.

«На компьютере — щелкни, щелкни — это намного проще», — сказала она.

Одноклассница Мэдисон Элберт имеет доступ к домашнему компьютеру своей матери, но этой весной у нее не было домашнего Интернета, что усугубило крайний срок для исследовательского проекта.

«Мне действительно нужно все делать на моем телефоне, потому что у меня есть данные, и все», — сказала она.

Администраторы говорят, что они пытаются сделать школу гостеприимным местом, прилагая усилия, включая программу внеклассных ужинов, отчасти для того, чтобы побудить их использовать технологию в здании. Некоторые учителя предлагают учащимся время в классе для работы над проектами, требующими подключения к Интернету.

Учитель английского языка Сьюзан Джонстон сказала, что она также старается придерживаться образовательных программ, предлагающих приложения для смартфонов. По ее словам, возвращение к бумаге и классным доскам не вариант.

«У меня все время есть дети, которые спрашивают:« Мисс, вы можете просто дать мне бумажную копию? » И я такая: «Ну, нет, потому что мне действительно нужно, чтобы вы познакомились с технологиями, потому что они никуда не денутся», — сказала она.

Согласно статистике федерального департамента образования, собранной в 2017 году и опубликованной в мае, треть домохозяйств с детьми школьного возраста, у которых нет домашнего Интернета, называют расходы основной причиной. Обследование показало, что количество домохозяйств без интернета в целом сокращается, но по-прежнему составляет 14 процентов в мегаполисах и 18 процентов в пригородах.

Комиссар Федеральной комиссии по связи Джессика Розенворсель назвала пробел в выполнении домашних заданий «самой жестокой частью цифрового разрыва».«

В сельской местности на севере Миссисипи надежный домашний Интернет недоступен для некоторых ни за какие деньги.

Часто после обеда Шэрон Стидхэм загоняет своих четырех мальчиков в школьную библиотеку в средней школе Ист-Вебстера, где ее муж работает заместителем директора, чтобы они могли использовать Интернет для школьных занятий. Вышка сотовой связи видна сквозь деревья из их дома на вершине холма недалеко от Мабена, но интернет-сигнал не достигает их дома, даже после того, как они построили специальную антенну на вершине близлежащей семейной хижины.

Треть из 294 домашних хозяйств в Мабене не имеют компьютеров, а около половины не имеют Интернета.

Ее 10-летний сын Майлз, которому недавно поставили диагноз дислексия, играет в образовательную компьютерную игру, которая, как надеются его родители, поможет улучшить его навыки чтения и математики. Его брат, 12-летний Купер, говорит, что учителя иногда советуют ученикам посмотреть видео на YouTube, чтобы помочь решить математическую задачу, но это не вариант для его дома.

На окраине Старквилля, где находится Государственный университет Миссисипи, Дженнифер Хартнесс сказала, что ее детям часто приходится ездить в город для надежного подключения к Интернету.Ее дочь Эбигейл Шоу, которая совмещает занятия в средней школе и колледже в кампусе общественного колледжа, сказала, что большинство заданий нужно выполнять с помощью онлайн-программного обеспечения, и что она полагается на загрузку презентаций класса для учебы.

«Мы проводим много времени в кофейнях, и до этого мы ходили на стоянку McDonald’s», — сказала Эбигейл.

Дома семья пользуется спутниковой тарелкой, которая стоит 170 долларов в месяц. Он позволяет передавать определенный объем высокоскоростных данных каждый месяц, а затем замедляется до сканирования.Хартнесс сказал, что это особенно ненадежно для загрузки данных. Абигейл сказала, что потеряла работу из-за зависания спутников или телефонов.

Риган говорит, что она научилась брать на себя ответственность за свое образование.

«То, с чем школа хорошо справляется, — сказала она, — заставляет учеников понять, что когда вы выходите в мир, вы должны делать что-то сами».

Некоторым американским студентам не хватает домашнего Интернета или компьютера для выполнения домашних заданий

Поскольку официальные лица K-12 во многих штатах закрывают школы и сменные классы и задания онлайн из-за распространения нового коронавируса, они сталкиваются с тем фактом, что у некоторых учащихся нет надежного доступа к Интернету дома — особенно из малообеспеченных семей.

Вот основные выводы об Интернете, домашних заданиях и о том, как цифровой разрыв влияет на американскую молодежь.

1Большинство восьмиклассников в США полагаются на Интернет дома, чтобы выполнить домашнее задание. Примерно шесть из десяти студентов (58%) говорят, что они используют Интернет у себя дома, чтобы делать домашнее задание каждый день или почти каждый день, согласно новому анализу Pew Research Center по данным Национальной оценки образовательного прогресса 2018 (NAEP). ). Только 6% студентов говорят, что никогда не используют для этого Интернет дома.

Эти модели различаются в зависимости от типа сообщества и уровня образования родителей. Примерно две трети учащихся пригородных школ (65%) говорят, что они используют Интернет для выполнения домашних заданий каждый день или почти каждый день, по сравнению с 58%, которые посещают школы в городах, 50% тех, кто посещает школы в сельской местности и 44% учащихся. те, кто посещает школы в городах.Учащиеся, родители которых закончили колледж, чаще используют Интернет для выполнения домашних заданий. Около 62% этих учащихся используют Интернет дома для выполнения домашних заданий, по сравнению с меньшей долей учащихся, родители которых имеют некоторое среднее образование (53%), имеют только среднее образование (52%) или не имеют среднего образования. (48%).

В этом анализе исследуется влияние Интернета и цифрового разрыва на молодежь в США. Приведенные здесь данные взяты из опроса 743 U.S. teens провели исследования с 7 марта по 10 апреля 2018 г. с использованием панели NORC AmeriSpeak. AmeriSpeak — это национально репрезентативная вероятностная панель населения США. Произвольно отобранные домохозяйства в США отбираются с известной вероятностью выбора из национальной системы NORC, а затем с ними связываются по почте, телефону или личным интервьюерам США. Более подробная информация о методологии панели NORC AmeriSpeak доступна здесь.

Часть этого анализа также основана на данных Национальной оценки прогресса в образовании 2018 г. (NAEP).NAEP управляет цифровой оценкой технологической и инженерной грамотности, чтобы лучше понять, что студенты в США знают и могут делать в области технологий и инженерии. Для получения дополнительной информации см. Методику оценки.

В другой части этого анализа используются данные Обследования американских сообществ (ACS) 2015 года, предоставленные Бюро переписи населения США. ACS — это национальное обследование с использованием методов непрерывного измерения. В ходе обследования серия ежемесячных выборок дает годовые оценки для одних и тех же небольших территорий (участков переписи и квартальных групп), которые ранее обследовались с помощью развернутой выборки десятилетней переписи.Для получения дополнительной информации см. Методологию ACS.

2 «Пробел в выполнении домашних заданий», который относится к детям школьного возраста, не имеющим возможности подключения к Интернету, необходимой им для выполнения школьных заданий дома, более выражен для чернокожих, испаноязычных и малообеспеченных домохозяйств. Согласно ранее опубликованному анализу Pew Research Center по данным Бюро переписи населения США за 2015 год, около 15% американских семей с детьми школьного возраста не имеют дома высокоскоростного подключения к Интернету. Дети школьного возраста из семей с низкими доходами особенно часто не имеют доступа к широкополосной связи. Примерно одна треть (35%) домохозяйств с детьми в возрасте от 6 до 17 лет и годовым доходом ниже 30 000 долларов США в год не имеют дома высокоскоростного подключения к Интернету, по сравнению с лишь 6% таких семей, зарабатывающих 75 000 долларов США и более в год. . Эти пробелы в широкополосной связи особенно заметны в домохозяйствах чернокожего и латиноамериканского происхождения с детьми школьного возраста, особенно в семьях с низкими доходами.

3Некоторые подростки из малообеспеченных семей говорят, что им не хватает ресурсов для завершения учебы дома. В опросе Центра 2018 года примерно каждый пятый подросток в возрасте от 13 до 17 лет (17%) сказал, что они часто или иногда не могут выполнять домашние задания, потому что у них нет надежного доступа к компьютеру или подключению к Интернету.Чернокожие подростки и те, кто живет в семьях с низкими доходами, чаще говорили, что не могут выполнять домашние задания по этой причине.

Например, четверть чернокожих подростков сказали, что они часто или иногда не могут выполнять домашние задания из-за отсутствия надежного доступа к компьютеру или подключения к Интернету, по сравнению с 13% белых подростков и 17% латиноамериканских подростков. Подростки с годовым семейным доходом ниже 30 000 долларов США также чаще говорили об этом, чем подростки с семейным доходом не менее 75 000 долларов в год (24% vs.9%).

В том же опросе примерно один из десяти подростков (12%) сказал, что они часто или иногда используют общедоступный Wi-Fi для учебы в школе, потому что у них нет домашнего подключения к Интернету. Опять же, темнокожие подростки и подростки из малообеспеченных семей чаще поступали так. Примерно каждый пятый чернокожий подросток (21%) сказал, что они используют общественный Wi-Fi для учебы из-за отсутствия домашнего подключения к Интернету, по сравнению с 11% белых подростков и 9% латиноамериканских подростков. И примерно пятая часть (21%) подростков с годовым семейным доходом менее 30 000 долларов США сообщили, что им приходилось использовать общедоступный Wi-Fi для выполнения домашних заданий, по сравнению с 11% подростков в семьях с семейным доходом от 30 000 до 74 999 долларов США и всего 7% от общего дохода. проживающие в семьях с доходом не менее 75 000 долларов.

4 Четверть подростков с низким доходом не имеют доступа к домашнему компьютеру. Каждый четвертый подросток в домохозяйствах с годовым доходом менее 30 000 долларов США не имеет доступа к домашнему компьютеру по сравнению с 4% подростков, проживающих в семьях с доходом более 75 000 долларов США, согласно опросу 2018 года. Есть также различия по признаку расы и этнической принадлежности. Латиноамериканские подростки особенно часто говорили, что у них нет доступа к домашнему компьютеру: это сказали 18% по сравнению с 9% белых подростков и 11% чернокожих подростков.

Пробел в домашнем задании: «Самая жестокая часть цифрового разрыва»

Педагоги говорят о «цифровом разрыве» в течение двух десятилетий, и, хотя в устранении этого разрыва был достигнут определенный прогресс, неравенство сохраняется в общинах по всей стране. Были предприняты серьезные усилия для улучшения доступа к новым технологиям в школьных округах с низкими доходами, но поскольку все больше учителей обращаются к цифровому обучению, Кейт Крюгер, генеральный директор Консорциума школьных сетей (CoSN), опасается, что «технологии станут еще одним способом увеличивать неравенство, а не сужать мост. ”

Крюгер указывает на так называемый «пробел в выполнении домашних заданий» или препятствия, с которыми сталкиваются студенты при выполнении домашних заданий без надежного источника в Интернете дома. Этот разрыв увеличился по мере того, как все большее число школ включают обучение через Интернет в свои ежедневные учебные программы.Однако три четверти школьных округов «ничего не делают для обеспечения доступа к широкополосной связи за пределами школы», — говорит Крюгер со ссылкой на недавнее исследование инфраструктуры CoSN.

В 2009 году рабочая группа Федеральной комиссии по связи по широкополосной связи сообщила, что примерно 70% учителей назначают домашние задания, требующие доступа к широкополосной связи. Кроме того, около 65% учащихся использовали Интернет дома для выполнения своих домашних заданий, которые могли включать отправку заданий, общение с учителями и другими учащимися через групповые форумы, работу над общими документами в рамках группового проекта и выполнение онлайн-исследований для школьная газета.Родители полагаются на Интернет, чтобы быть в курсе успеваемости своего ребенка, и многие школы обращаются к онлайн-системам выставления оценок.

Но что это значит для 5 миллионов семей с детьми школьного возраста, у которых дома нет высокоскоростного Интернета?

Перерыв в домашнем задании вынуждает учеников в этой семье пойти в библиотеку, чтобы втиснуть еще два часа в домашнее задание, вместо того, чтобы идти домой на ужин после долгой спортивной практики. Некоторые могут решить отказаться от безопасности и тепла своего дома, чтобы рискнуть выйти на коммерческую парковку с бесплатным доступом к Wi-Fi, чтобы выполнить и отправить свое задание.Или многие студенты просто не могут закончить работу.

Согласно недавнему исследованию, проведенного Фондом латиноамериканского наследия, Институтом онлайн-безопасности семьи и My College Options, почти 50% студентов говорят, что они не смогли выполнить домашнее задание, потому что у них не было доступа к Интернету или компьютеру. Более того, 42% студентов говорят, что они получили более низкую оценку за задание из-за допуска.

Нажмите, чтобы увеличить

Пробелы в выполнении домашних заданий реальны и имеют серьезные последствия на всю жизнь.Миллионы студентов с низкими доходами не имеют доступа к инструментам, необходимым для достижения успеха в классе и за его пределами, что создает неравные условия для игры в классе. По словам Крюгера, эта дилемма превратилась в «проблему гражданских прав сегодня».

Устранение пробелов в выполнении домашних заданий

Для Терренса Витиелло, учителя 6-го класса начальной школы Элвина Данна в Сан-Маркосе, Калифорния, улучшение доступа учащихся к обучению на основе технологий — это просто обязанность. Почти 90% студентов Элвина Данна имеют право на участие в федеральной программе обедов, а 65% считаются изучающими английский язык.

«Мир меняется, и меняются навыки, необходимые учащимся, — говорит Витиелло. «В конце концов, мы должны делать все возможное, чтобы наши дети процветали в глобальной экономике. Мы оказали бы им крайне медвежью услугу, если бы не подготовили их. Но очень важно, чтобы студенты имели доступ к нужным материалам 24/7 ».

Нэнси Хаяши, заслуженный учитель в общежитии Калифорнийского государственного университета
и бывший преподаватель Элвина Данна, считает, что отсутствие доступа к широкополосной связи лишает миллионы студентов их полного потенциала.

«У вас может быть ребенок, который посещает все программы вмешательства, которые школа может предложить в течение многих лет, быть высоко мотивированным учеником в школе и иметь поддерживающих родителей, но не может по-настоящему реализовать свой академический потенциал из-за отсутствия доступа», — объясняет Хаяши. «Этот ребенок с таким большим потенциалом делает все возможное в школьные часы, чтобы завершить работу, но пропускает окно для продвижения по службе из-за нехватки времени».

В прошлом году Qualcomm объединилась с AT&T и Samsung, чтобы запустить пилотную программу в Элвине Данне, которая предоставила шестиклассникам школы планшеты, подключенные через услугу мобильного широкополосного доступа AT&T LTE.Хотя для некоторых студентов это может показаться просто модным обновлением, для студентов Элвина Данна это означает гораздо больше. Более половины учеников шестого класса не имеют дома беспроводного доступа. Благодаря этим подключенным устройствам им больше не нужно приходить в школу на 45 минут раньше, чтобы закончить онлайн-задание, или оставаться позже, чтобы почитать онлайн.

Учащиеся начальной школы Элвина Данна демонстрируют свои планшеты с поддержкой LTE.

Витиелло считает, что программа выровняла академический круг, чего не удалось добиться никаким другим вмешательством. «Наши студенты теперь имеют такой же доступ к материалам, что и другие студенты. Наша команда наблюдает за тем, как наши студенты сокращают разрыв в достижениях ». — говорит Витьелло.

Согласно отчету Project Tomorrow, 96% студентов Элвина Данна, на которых особенно повлиял пробел в выполнении домашних заданий, заявили, что эти устройства с поддержкой LTE помогли им стать лучше, а 78% заявили, что они «чаще работали вместе с моими одноклассниками» как результат отнесения девайса домой.

Несмотря на успех, программа не является самоокупаемой, и финансирование ограничено.Однако после окончания пилотного проекта AT&T согласилась работать с Элвином Данном еще на один учебный год.

Объединенный округ долины Коачелла в Калифорнии оборудовал школьные автобусы маршрутизаторами Wi-Fi, что позволяет учащимся выполнять домашние задания по дороге в школу и обратно. Эти школьные автобусы также служат общественным местом для обучения студентов. После того, как водители автобусов высадят студентов, автобусы удобно припарковать в общественных местах, где студенты могут учиться в безопасном месте недалеко от своего дома.

И педагоги, конечно же, вносят свой вклад, рано открывая двери школы и оставляя библиотеку открытой допоздна. Некоторые учителя ограничивают количество домашних заданий на основе технологий, которые они назначают, а другие даже распечатывают бумажные копии всех чтений, чтобы ученикам не пришлось бороться за доступ к ним позже в Интернете.

Требуется: меньше обходных путей, более долгосрочные решения

Эти и другие инициативы, какими бы ценными они ни были, рассматриваются скорее как временные меры до тех пор, пока не появятся всеобъемлющие стратегии улучшения доступа к широкополосной связи в каждом сообществе.

В 2015 году FCC объявила о планах по обновлению своего плана Lifeline, который обеспечивает доступ к телефону для домохозяйств с низкими доходами. Это обновление расширит поддержку, выходящую за рамки голосовых услуг, чтобы участники могли выбирать между применением одной и той же поддержки для голосовой или широкополосной услуги. Это простое изменение обновит программу и поможет расширить доступ к широкополосной связи для домохозяйств с низким доходом и детей школьного возраста. Комиссар FCC Джессика Розенворсель заявила, что для преодоления разрыва требуется нечто большее, чем просто обновление программы Lifeline, «это только начало…. потому что невыполнение домашних заданий — самая жестокая часть цифрового разрыва «.

В долине Коачелла, Калифорния, в школьных автобусах установили маршрутизаторы, чтобы учащиеся могли выполнять домашние задания, приходя и уходя из школы. Фото: PBS NewsHour

FCC также модернизировала программу E-rate, реализованную восемнадцать лет назад Конгрессом, которая оказалась очень успешной в расширении доступа к Интернету в школах и библиотеках страны. В 2014 году программа получила вливание 1,5 миллиарда долларов на расширение цифровой связи, и этот шаг решительно поддержала Национальная ассоциация образования.

Местные сообщества, говорит Кейт Крюгер из CoSN, должны сыграть жизненно важную роль в создании долгосрочных решений для устранения пробелов в выполнении домашних заданий, и педагоги должны быть частью этого процесса.

«Педагоги должны участвовать в общении в обществе и участвовать в стратегии действий с участием местных выборных должностных лиц, а также представителей бизнеса и благотворительности», — поясняет Крюгер. «Школьная система сама по себе не может решить эту проблему».

Домашнее задание онлайн — проблема для 5 миллионов семей

Представьте, что вы учитесь в старшей школе.Вы имеете дело со всеми обычными заботами подростков, но настоящая проблема заключается в следующем: значительный процент ваших домашних заданий требует круглосуточного подключения к Интернету, а ваша семья не имеет доступа к дому.

Примеры заданий, которые вы получаете, для которых требуется доступ в Интернет, довольно часты и устрашающи: объяснять и оценивать «фейковые новости». Рассмотрите текущий конфликт с Северной Кореей в историческом контексте. Определите социальные сложности, которые помогают объяснить взрывной рост детского ожирения в Америке за последние 20 лет.

Если какое-либо из этих заданий было единичным, это было бы хорошо, потому что вы могли бы выполнять их во время обеда или сразу после школы. Но в большинстве случаев у старшеклассников сегодня есть несколько таких заданий, которые выполняются одновременно.

По теме: Новый документальный фильм исследует «цифровой разрыв»

Эти задания, как и большинство заданий, сделанных вашими учителями, необходимо отправить по электронной почте или бросить в облачный класс Google вашего учителя до 11 часов вечера.м. Как и большинство старшеклассников, вы спешите выполнить это задание за пять минут до положенного срока. Но где без доступа в Интернет дома можно безопасно, предсказуемо и продуктивно поработать до 23:00?

«Хотя 70 процентов американских учителей назначают домашние задания для выполнения онлайн, более пяти миллионов семей с детьми школьного возраста не имеют дома подключения к Интернету».

У вашей тети есть доступ в Интернет, но она живет в 40 минутах езды на автобусе через город. В публичной библиотеке есть, но в ней есть 30-минутный лимит использования компьютера, и, будучи молодой женщиной, вы не чувствуете себя там комфортно поздно ночью. В McDonald’s есть бесплатный Wi-Fi, но здесь шумно, нужно покупать еду, и вы не можете оставаться там вечно.

Среди множества проблем, с которыми мы сейчас сталкиваемся как нация, одной уделяется гораздо меньше внимания, чем она заслуживает: пробел в выполнении домашних заданий Америки.

Хотя 70 процентов американских учителей назначают домашние задания онлайн, более пяти миллионов семей с детьми школьного возраста не имеют дома подключения к Интернету.

Это отсутствие связи приводит к драматическим — и печальным — последствиям для повседневной жизни детей. Однако, возможно, наиболее серьезные последствия испытывают старшеклассники, чья задача выполнять домашнее задание в безопасной, предсказуемой и продуктивной среде может на всю жизнь повлиять на их способность полностью реализовать свой потенциал.

Связанный: Многие школы могли бы транслировать Интернет в дома учащихся — если бы пропускная способность еще не была продана предприятиям

За некоторыми исключениями, все студенты любопытны, хотят светлое будущее и готовы упорно трудиться, чтобы заработать.Независимо от цвета кожи или уровня доходов семьи, все старшеклассники заслуживают доступа к Интернету дома, чтобы они могли реализовать свой потенциал в значимых достижениях.

За последние много лет правительства и некоммерческие организации добились огромных успехов в прокладке проводов в американских классах, но обучение не должно заканчиваться, когда ученик покидает здание школы. Учащиеся должны иметь возможность продолжать обучение, где и когда им удобнее.

Отсутствие доступа в Интернет дома не должно быть закрытыми воротами, которые мешают учащимся добиться успеха в старшей школе и в жизни.Потенциал есть везде. Возможности нет.

Этот материал подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на здесь на нашу рассылку новостей

Джон Бранам — исполнительный директор проекта 1Million , национального усилия, направленного на то, чтобы помочь одному миллиону старшеклассников, у которых нет доступа к Интернету дома, полностью раскрыть свой потенциал, предоставив им устройства и бесплатную высокоскоростную передачу данных. доступ в Интернет.

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей. Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.