Вторник , 26 октября 2021
Бизнес-Новости
Разное / Повысить оригинальность текста онлайн бесплатно: Повысить уникальность текста бесплатно онлайн

Повысить оригинальность текста онлайн бесплатно: Повысить уникальность текста бесплатно онлайн

Содержание

Антиплагиат: Как поднять уникальность бесплатно и быстро

Не представляете, как поднять уникальность текста бесплатно, как пройти успешно проверку на антиплагиат, а может просто нужна квалифицированная помощь и причем в кратчайшие сроки?

Используемые сегодня повсеместно программы проверки на антиплагиат, поднять уникальность которого – задача не из простых, являются вполне закономерным следствием быстро развивающихся сегодня технологий. Поэтому неудивительно, что никогда не славящиеся богатством студенты, находятся в постоянно поиске ответа на вопрос: можно ли полученный процент проверки на антиплагиат поднять бесплатно?

Забежим немного вперед и скажем, что это действительно возможно, если понимать и принимать те неудобства и риски, которые несет в себе бесплатное повышение уникальности. К примеру, если вы решите самостоятельно пройти проверку на антиплагиат, повысить уникальность работы, используя интеллектуальные и творческие навыки в изложении мыслей, проявляя массу вариантов формирования одного и того же суждения, вы, конечно, сможете избежать дальнейших шагов по исправлению уже готового текста ввиду низкого процента, выдавшего программой, выявляющей плагиат.

Однако времени на все эти действия вы потратите просто неимоверное количество. Другой способ «провести» текст на онлайн антиплагиат и увеличить бесплатно процент уникальности заключается в банальном подборе синонимов, замене целых фраз, перестановке слов местами с помощью специальных программ или своими силами. Он значительно быстрее первого, однако полученный по итогу текст очень часто приходится не «по вкусу» научным руководителям (заказчикам, начальникам) ввиду яркой «бедности» предлагаемого текста. Но разве вам нужны все эти сложности?!

Предлагаем избежать неприятных казусов в графе «антиплагиат», поднять получившуюся уникальность до заветных высот пусть и не бесплатно, но дешево с помощью сервиса Антиплагиус. Ведь только он максимально быстро и грамотно поможет справиться с поставленной задачей. Ну, а пока вы все еще сомневаетесь в правильности выбора, тысячи людей полагаются на нашу работу и выигрывают!

Оцените статью

Оценка 4. 5 из 5

Всего голоcов: 1493

Повысить уникальность текстовой работы. Обойти антиплагиата онлайн

Повысить оригинальность, поднять уникальность текста онлайн

Согласно статистике, только 20% студенческих работ проходят проверку с первого раза и принимаются преподавателями без нареканий. Зачастую на самостоятельное написание реферата или курсовой работы у студента просто нет времени, а тематика диплома слишком сложна, чтобы проводить какие-то оригинальные исследования. Поэтому практика использования открытых источников – книг, чужих статей, сайтов и др. – распространена повсеместно. Но, сокращая затраченное на работу время, такие источники приводят к другой проблеме: снижению процента уникальности готового диплома или курсовой. И, если проверять рефераты обычно никто из преподавателей не стремится, то более серьезные работы в обязательном порядке «прогоняются» через Антиплагиат.

И низкий (менее 75%) процент оригинальности становится веским основанием для отказа в зачете.

Между тем, написать оригинальную работу совсем не так сложно, как может показаться. И даже скопированный откуда-то текст можно уникализировать. Сегодня повысить оригинальность, поднять уникальность текста онлайн можно за считанные минуты, и часто при этом – совершенно бесплатно.

Как это сделать?

В большинстве ВУЗов для проверки уникальности используется система Антиплагиат ВУЗ. Алгоритм ее проверки строг, но не идеален, и его можно обойти. Причем переписывать для этого весь текст вручную совсем не обязательно.

Онлайн-сервис поднятия уникальности обрабатывает загруженный текстовый документ так, чтобы внешне в тексте ничего не изменилось, но система воспринимала его как новый и уникальный.

Как это делается? Все изменения вносятся на уровне программного кода – символов, которые не видны при просмотре документа в текстовом редакторе и не отображаются при распечатывании файла. Форматирование, содержание, количество знаков – все эти параметры остаются неизменными. Однако система Антиплагиат ВУЗ считывает, помимо текста, и другие символы – скрытые. И вот в них-то как раз и вносятся корректировки, благодаря чему Антиплагиат воспринимает документ как уникальный.

Вся обработка занимает 3-5 минут (в зависимости от объема исходного текста). Такой способ пройти антиплагиат – наиболее быстрый, удобный и экономичный. Он оптимально подойдет в тех случаях, когда работу нужно сдать в течение пары дней, и выполнять рерайтинг времени нет.

Как повысить оригинальность диплома онлайн?

//Как повысить оригинальность диплома онлайн?

Средний показатель при проверке оригинальности дипломной работы должен составлять 75-80%. Есть учебные заведения, где требования ниже (около 50%) или, наоборот, выше — 85%. Требования выше встречаются редко, потому что полной уникальности работы достичь невозможно, особенно в том направлении, где уже ранее проводилось много исследований.

Какие программы используются для проверки уникальности?

Проверка оригинальности диплома проводится с применением специальных программ — антиплагиатов. Они оценивают фрагменты текста и ищут совпадения с ними в Интернете. Некоторые программы (Антиплагиат.ВУЗ дополнительно индексируют закрытые источники с научными работами и диссертациями.

Существует несколько основных программ проверки уникальности:

 — Text.ru;

 — Advego;

 — eTXT Антиплагиат;

 — Антиплагиат.ру.

Алгоритм проверки достаточно простой:

1. Регистрация на сайте. Без нее проверить оригинальность диплома будет сложнее, так как сервисы в рамках бесплатных попыток предоставляют меньше функций.

2. Загрузка текста документа.

3. Ожидание ответа. В некоторых программах (еТХТ, Advego) требуется дополнительное введение капчи, если используется десктопная версия.

4. Получение отчета. В отчете указывается общий процент уникальности, подсвечиваются заимствованные фрагменты и показываются совпадения с источниками. Антиплагиат.ру в отчете может выдавать краткую и развернутую версию проверки. Краткая предоставляется пользователям, использующим бесплатные проверки.

Как повысить оригинальность диплома самостоятельно?

Существует ряд способов поднять оригинальность диплома самостоятельно. Это могут быть как легальные, так и нелегальные способы. К легальным относятся следующие:

 — Рерайтинг. Переписывание неуникальных фрагментов своими словами.

 — Использование источников, которые не индексируются поисковыми системами.

 — Добавление собственных мыслей и выводов в текст.

 — Использование синонимов, близких по смыслу слов.

 — Отказ от применения шаблонных выражений, фраз, слов.

 — Составление собственной структуры материала и изменение текста работы в соответствии с ней.

 — Использование скриншотов таблиц и формул (если научный руководитель допускает такой вариант).

Нелегальные способы могут стать причиной отказа в приеме работы. Они также бывают нескольких типов:

 — применение синонимайзеров несколько раз, без последующей вычитки;

 — замена букв русского алфавита греческими или латинскими;

 — использование скрытых символов;

 — применение бесплатных программ для автоматического повышения уникальности.

Такое повышение оригинальности диплома легко определить и научный руководитель может отправить студента полностью переписывать работу. Бесплатные программы подъема уникальности добавляют во фрагменты текста нечитаемый код, который легко обнаружить при проверке текста частями. Поэтому лучше сразу делать работу качественно.

Повысить оригинальность дипломной работы можно через наш сервис Антиплагиат Экспресс — просто загрузите свою работу и оплатите услугу. Мы гарантируем качество и надежность нашего сервиса.

Если у вас нет времени вручную править каждое предложение, то вы можете воспользоваться нашим сервисом чтобы быстро и качественно повысить уникальность своей работы.

Позвольте себе немного упростить учебный процесс и воспользоваться нашим сервисом – гарантия качества гарантирована! Программа для повышения уникальности текста оттестирована тысячи раз, и мы получили множество хвалебных отзывов – попробуйте и вы.

Вы можете ознакомиться с другими статьями из нашего блога: возможно, вам будет интересно как пройти проверку диплома на антиплагиат.

Если у вас имеются какие-то вопросы — позвоните нам, у нас круглосуточная поддержка клиентов!

8-800-550-55-87 звонок бесплатный

Загрузить работу

Сегодня 8 студентов повысили уникальность своих работ. А всего — 518709 студентов

Как повысить уникальность текста самостоятельно

Многим знакомо такое понятие, как антиплагиат. Его используют везде, где нужен копирайт. В сегодняшней публикации разберёмся, как повысить уникальность текста самостоятельно, не прибегая к услугам профессионалов.

Уникальность текста — это обязательное требование. Его предъявляют к авторам, которые занимаются написанием следующих работ: студенческих, для наполнения информационных ресурсов или лэндингов, коррекции презентаций и таблиц.

Почему уникальность падает

Предположим, вы пишите текст для информационного ресурса, информацию берете с открытых источников, возникает вопрос, как увеличить уникальность текста.

При прогоне через программу антиплагиата можем видеть, что работа получилась неуникальная. Но как же так? Мы же писали ее своими руками и не копипастили?

Дело в том, что, если полностью не менять структуру статьи, а делать ее аналогичной той, из которой берём информацию, все данные повторяются.

Мы просто переставили слова местами. Выполнили так называемый рерайт.

Бороться с этой проблемой легко: переконструируйте свою работу. Не просто переставьте заголовки и их содержимое местами, а напишите предложениями-рассуждениями.

Обратите внимание! Уникальность может упасть, если в тексте есть лишние пробелы. Очень многие онлайн-сервисы проверки на антиплагиат «ругаются» на такие места текста.

Полезные ссылки: Как заработать на написании статей в интернете, Портфолио копирайтера — примеры, Что такое академическая тошнота текста.

Что дают автоматические программы

Если уникальность текста все-таки упала, нам необходимо ее исправить. Иначе при публикации работы в интернете она будет воспринята «копипастом» и продвигаться поисковыми системами не будет.

Начинающие авторы не желают тратить время на исправление, поэтому заказывают услуги повышения уникальности через специальные онлайн программы. Эти ресурсы пользуются запрещенными методами:

  • вставляют невидимые символы;
  • делают в словах опечатки или грамматические ошибки;
  • заменяют русские буквы латинскими.

Сразу этот эффект не заметен, но, если перекинуть исправленный документ в текстовый редактор Microsoft Word, тогда неправильные символы будут подчеркиваться красным. В нижней части экрана будет видно, что текст заменен английскими буквами.

Реальные способы для повышения уникальности

Чтобы поднять уникальность и получить качественный контент, можно воспользоваться услугами профессиональных авторов. Их можно найти на биржах копирайтинга Etxt.ru, Advego.com, Text.ru.

Но вы всегда можете сэкономить и не платить фрилансеру за эту работу. Для этого воспользуйтесь несколькими нашими хитростями.

Удаляем часто повторяющиеся слова

Слова и сочетания, которых присутствует много в тексте, не только влияют на тавтологию, но и вызывают падение уникальности. Поэтому от таких слов нужно избавляться. Попытайтесь заменить существующие слова на близкие по значению. Пример смотрите в таблице.

Начальный текст

Текст с повышенной уникальностью

Фрилансеру нужна неделя

Исполнителю понадобится семь дней

Уничтожить насекомых на листьях

Ликвидировать вредителей

Исправить ошибку

Корректировать опечатку (если касается текста)

Такие простые приемы помогут быстро поставить процент уникальности текста или его фрагмента на более высокий уровень.

На заметку! Оптимальный показатель оригинальности текста варьируется от 85 до 100 %. Все зависит от тематики, но чем выше у вас получится, тем лучше.

Проводить можно не только замену слов на синонимы, но и изменять часть речи выбранного слова, заменять числительным, местоимением. Не нужно пользоваться словарем! Выбирайте словосочетания, которые имеют схожее значение в условиях контекста.

Если нечем заменить постарайтесь просто переформулировать предложения. Но, ни в коем случае при написании технической статьи не используйте поэтические фразы. Они вызовут недовольство у заказчика и уникальность от них сильно пострадает.

Уникализация с помощью списков

Если источник, которым вы пользуетесь описывает какие-то действия пошагово сплошным текстом, то в своей работе это можно исправить с помощью маркированного или нумерованного списка.

Как это выглядит на примере:

Сплошной текст

Список повышающий уникальность

Подготавливаем доску, затем вбиваем в нее гвоздь. Место перфорации прячем под герметиком.

1. Подготовьте доску. 2. Вбейте в нее гвоздь. 3. Отверстие заделайте герметиком.

Список может быть маркированным, но тогда в каждом пункте завершающим знаком препинания должна быть точка с запятой. Этот момент тоже может повысить уникальность определенного участка текста.

Подготавливаем таблицы

Если в каком-то месте можно текст преобразовать в таблицу — делаем это без опасения.

Например, если описываются технические характеристики электрического прибора, оборудования, автомобиля, то их проще указать в виде таблицы. Часто сайты-конкуренты делают это в формате списка. Согласитесь, в таком формате совсем неудобно изучать информацию.

По таблице можно быстрее пробежаться глазами. А так как таблиц в текстовом контенте мало, они обязательно помогут повысить процент уникальности.

Добавление объема

Все мы знаем, что краткость — сестра таланта! Но, иногда нужно расширять возможности текста.

Чтобы исключить плагиат, можно добавить в работу несколько полезных фактов, замечаний, сносок и прочего.

Только делать вставки нужно так, чтобы они уместно смотрелись в тексте. Добавляйте что-то новое, только не занимайтесь «отсебятиной». Откровенное вранье не понравится ни одному пользователю, а уж тем более заказчику.

Добавляйте осознанную полезную информацию. Не нужно стремиться вставить в текст то, что его размоет — откровенную воду.

Да, вы улучшите показатель уникальности, но суть будет смазана. Скорее всего читатель закроет страницу и никогда на нее не вернется.

Если в текстовом контенте вы не нашли полезной информации, идите на YouTube. Там масса интересных заметок к различным темам.

На заметку! Работая над одним проектом, часто возникает необходимость делать рерайт множества готовых однотипных текстов. У неопытного автора это вряд ли получится без помощи. В таких случаях можно разнообразить работы дополнительным материалом или сменить местами подзаголовки.

Простая доработка сложного технического текста

Технический текст сам по себе сложен для восприятия. Написать его уникальным еще сложнее. В такой работе обязательно присутствуют термины, числовые данные. Если от некоторого количества терминов можно отказаться, то числовые данные исправить нельзя.

Убираем лишние повторяющиеся научные названия, расшифровываем аббревиатуры, убираем все сокращения.

Между сугубо технической информацией можно вставить заметки или цитаты только касательно того, о чем говорится в подразделе: бытовой технике, автомобиле, инструменте.

Если пишете текст на строительную тематику, тогда заменяйте слова материалов на те, которые могут использоваться в разговоре.

Например: шпаклевка — сухая смесь для шпаклевания; обои — полотна, лакокрасочные средства — покрытия.

Пользуемся методом расширенного изложения

В школе вы все это делали. Конечно, получалось по-разному. Сейчас отнеситесь к этому ответственно. Выбрав тему для написания статьи, прочтите существующую информацию на нескольких разных сайтах. Затем суммируйте и обоснуйте полученные данные.

Приступайте к написанию. Волей-неволей у вас получится свой, совершенно уникальный текст. Вы начнете строить предложения по-своему.

Желательно во время написания не подсматривать в источники — пишите по памяти. Лучше потом свериться и при необходимости что-то добавить. Таким образом вам уже после проверки повышать уникальность текста не нужно будет. Вы с первого раза наберете высокий процент.

Смена пунктов плана

Практически каждый заказчик предоставляет исполнителю план для написания статей. Согласуйте с ним момент замены некоторых пунктов, смещение их или смену названий. Обычно работодатель охотно соглашается на это. Главное, чтобы тема была полностью раскрыта.

Вы можете менять пункты плана на свое усмотрение, использовать естественные конструкции, заменять подходящими по смыслу синонимами. Некоторые пункты можно совмещать между собой, разбавить информацию новыми данными.

На заметку! Старайтесь оставлять меньше прямых кликабельных ссылок в тексте на чужие ресурсы. Такой подход может повлиять на падение процента оригинальности текста.

Личный опыт

Если к вам в работу попадается статья с требованиями описать мастер-класс или оставить отзыв, вы можете поделиться с читателями собственным опытом. Расскажите, как сложилось ваше мнение после выполнения ручной работы или эксплуатации бытового прибора.

В таких статьях пишите только правду, не пытайтесь переделать уже существующие отзывы в интернете своими словами. Когда соберетесь проверить через антиплагиат, показатель будет высоким.

Применение тактики LSI-копирайтинга

Такой вариант уместен, если его допускает заказчик. Это такой текст, который помимо основных ключевых запросов формирует еще и дополнительные. То есть затрагивает сопутствующие вопросы.

Получается, что вы раскрываете материал глубже. Уж поверьте, такого в сети очень мало. Поэтому уникальность текста будет на высоком уровне. Сколько процентов плагиата допустимо зависит от тематики текста и требований сервиса, который создает техническое задание.

Методика шингла

Этот метод мало кому известен. Суть в том, что программа антиплагиата самостоятельно работает, как сканер.

Она сравнивает текст, загруженный пользователем с теми что есть в сети. Высчитывает слова с шагом через один. Если наблюдаются повторения, сочетания и предложения подсвечиваются и показывают откуда скопирован фрагмент.

Можно обмануть этот алгоритм. Для этого необходимо между каждым подсвеченным словом вставить дополнительное. Следите за тем, чтобы все слова вписывались по смыслу. Уникальность повышается до 95-100%.

Перевод текста с иностранного языка

Знаете тему, поищите информацию по ней на англоязычных сайтах. Возьмите готовый текст и переведите его на русский так, чтобы все предложения связывались по смыслу.

После обработки и приведения текста в читабельный и структурированный внешний вид уникальность в любом из сервисов будет 100%.

Уберите лишнее

Если после прогона через антиплагиат в вашем тексте появились позаимствованные фрагменты большого размера, их проще удалить. Если они несут только полезную информацию, тогда можно попытаться внести корректировки любым из выше перечисленных способов.

Полезные лайфхаки: Как написать книгу пошаговая инструкция, Как стать копирайтером, Как сделать автоматическое оглавление в Ворде.

Цитирование в тексте

Многие авторы не любят вставлять цитаты. Порой они становятся необходимостью, чтобы исправить уникальность.

Если ваш текст научный или публицистический, вы всегда можете сделать вставку высказываний известных деятелей.

Но для этого выделите этот отрывок в другом формате, по возможности внедрите выдержки из Конституции или права. Такая обработка поможет поднять уникальность самостоятельно на 20 %.

Исключительно авторский текст

Повысить уникальность текста бесплатно можно с помощью изложения собственных мыслей. Используйте ту тему, которую еще не обсуждали в интернете. Такой метод под силу литературным деятелям, поэтам или писателям.

Для простого копирайтера выполнить это требование сложно. Тем более, что любую информацию приходится брать из интернета, журналов газет.

На заметку! Даже если вы просто перепишите текст из книги или печатного источника, программы антиплагиата покажут низкий процент.

Вместо заключения

Подводя итоги по теме, как повысить уникальность текста самостоятельно, стоит отметить, что каждый из перечисленных способов считается действенным. Лучший способ для повышения показателя качества применять на практике несколько методик. Безусловно ручная корректировка текста занимает больше времени, но работа получается качественной, авторской, нескопированной у других. За такие труды и платить будут больше.

С уважением, Виктория Чернышенко
специально для проекта proudalenku.ru

Поднять оригинальность текста онлайн

Поднять оригинальность текста онлайн

Вы находитесь на зеркале сервиса повышения оригинальности Фокусник.
Для корректной работы сервиса перейдите на основной сайт Best-referats.ru


Поднять оригинальность текста — повысить уникальность — обойти антиплагиат.

Очевидно, что студент должен учиться самостоятельно и честно, особенно если речь идёт о творческой составляющей образовательного процесса: написании курсовых и дипломных работ. В условиях повсеместного распространения Интернета для учащихся стали доступны миллионы готовых докладов, рефератов и других учебных работ. Как следствие, мотивация к их самостоятельному написанию резко снизилась. Закономерным итогом стала разработка и внедрение в ВУЗах технологий контроля оригинальности текстов. Сегодня большинство университетов России подключены к сервису Антиплагиат.ру, который позволяет проверить оригинальность учебной работы в режиме онлайн. Данная система постоянно сканирует студенческие сайты и библиотеки, что позволяет моментально обнаруживать неуникальные фрагменты в текстах, загружаемых на проверку оригинальности,  курсовых и дипломных работ. Казалось бы идея полезная и ничего отрицательного в себе не несёт. Только вот объективные реалии демонстрируют стремительный рост рунета, а вместе с ним и публикацию в открытом доступе всей учебной литературы: учебников, лекций, монографий и т.п. В итоге даже если писать работу самостоятельно по самым свежим источникам — всё равно получается очень низкий процент уникальности текста.

Как поднять оригинальность? Как обойти антиплагиат? Этим вопросом в последние годы озаботилась львиная доля современных студентов. К счастью, в сети появились специальные сервисы, позволяющие поднять оригинальность текста онлайн за несколько минут. Неприятным аспектом явилась лишь цена на подобные услуги. В большинстве случаев расценки на подъём уникальности зависят от количества страниц. Курсовая работа в 30-40 стр. обходится и без того небогатым студентам в серьёзную «копеечку». А если таких работ не одна — то задача обойти антиплагиат наносит существенный удар уже по всему семейному бюджету. Впрочем мир не без «жадных людей» и благодаря этому на свет появился уникальный проект «Фокусник».

Система повышения оригинальности «Фокусник» — это первый оптовый сервис уникализации текстов, где цена фиксирована и не зависит от количества страниц (и даже от количества документов). Проект по достоинству оценили как сам студенты, так и многочисленные авторы учебных работ, которые получили невероятно выгодные условия для развития своего бизнеса.

Как повысить уникальность текста статьи — Advego.

com

Тип текста: ЛюбойКопирайтингРерайтинг без источникаПеревод

Язык: ЛюбойRussian — РусскийEnglishGermany — DeutschSpanish — EspañolFrench — FrançaisChinese — 中国Ukrainian — УкраїнськаJapanese — 日本のPortuguese — PortuguêsPolish — PolskiItalian — ItalianoTurkish — TürkArabic — العربيةVietnamese — tiếng ViệtKorean — 한국의Urdu — اردوPersian — فارسیHindi — हिन्दीDutch — HollandskFinnish — suomalainenAnother language — другой язык

Тематика: ЛюбаяБез тематикиIT, софтАвиация, военная техника, ГОАвто, мотоАзартные игры, казино, покерБытовая техникаДизайн и предметы интерьераДомашние животныеДомашние растения, цветы, растительный мирЗакон и ПравоИгрушки, товары для детейИнтернет-маркетинг, SEO, SMM, создание сайтовИстория, религия, традиции и обрядыКиноКомпьютерные игры, видеоигры и приставкиКрасота и здоровье, питание, диеты, фитнесКулинарияКультура и искусствоЛандшафтный дизайн и архитектураМатериалы 18+Мебель и аксессуарыМедицина, лечение и профилактика болезнейМобильные игры и приложенияМода и СтильМузыкаНаука, открытия, высокие технологииНедвижимостьНепознанное: фэн-шуй, астрология, гороскопыОбразование, учеба, тренингиОтдых, активные игры, охота и рыбалкаОтношения, знакомства, личная жизньПолиграфия, рекламная продукция, маркетингПолитика: аналитика и обзорыПраздники и торжества, свадьбаПрирода и экологияПромышленность и оборудованиеПсихологияРабота и карьера, фрилансРемонт и обустройствоРукоделие, хобби, handmadeСад и огород, сельское хозяйствоСемья, воспитание детей, беременность и родыСобственный бизнес, ForexСпорт и спортивный инвентарь, велотехникаСтихи и поздравленияСтроительный инструмент и материалы, садовая техникаСтроительство домов, дачное хозяйствоТуризм, достопримечательностиУслуги и сервисФинансы, банки и кредиты, экономикаФототехника, искусство фотографииЭлектроника: гаджеты, мобильные телефоны, компьютеры, телевизорыЮмор

Повысить Антиплагиат

Мы готовы помочь повысить Антиплагиат без потери смысловой нагрузки и содержания Вашего текста.  

Но перед этим почитайте, возможно этой непростой работой Вы захотите заняться самостоятельно.

Нынешнее обучение предусматривает бесконечные проверки текстовых документов на наличие заимствованных частей. Начиная с первого этапа написания работы студентам необходимо как можно больше получить информации о том, как повысить антиплагиат самостоятельно, как повысить процент антиплагиата, как повысить оригинальность текста в антиплагиате или повысить антиплагиат онлайн бесплатно. Так же учащиеся ищут ответ на вопрос «как повысить антиплагиат — эффективные способы». Нужно быть волшебником, чтобы одним взмахом волшебной палочки вручную повысить % уникальности. 

Следует начать с того, как повысить  уникальность текста в антиплагиате самостоятельно, как обмануть или обойтись систему, говоря простым языком. Эту программу для проверки уникальности текста в документах, разработали у нас в стране и запустили в 2007 году, а в 2010 году она активно начала работать во всех высших учебных заведениях страны. Поэтому студентами придумываются способы как повысить в антиплагиат самостоятельно работу.

Первый способ — это глубокая переработка текста, самый изуверский титанический труд, но в тоже время самый верный способ убить эту «медузу горгону». При использовании данного метода остаются только определения и цитаты, их очень важно правильно оформить кавычками, и после этого, не забыть обязательно в квадратных скобках, дать ссылку на номер источника в библиографическом списке. Остальные материалы видоизменяем своими словами, при этом обязательно нужно помнить о том, что нужно добавлять свои умозаключения и анализ. Данный способ хорошо подходит для малого количества литературы. С таким подходом можно добиться довольно высокого % уникальности. С другой стороны временные затраты могут быть несоизмеримы с результатом. Если вы будете применять другие комбинированные способы, обойти антиплагиат повысить оригинальность но с применением большего количества литературы здесь всегда можно взвешивать все за и против и понимать, что вы хотите получить в конечном результате.

Второй способ «повысить антиплагиат работы» заключается в большом количестве используемой литературы, внедрение в работу своих собственных мыслей и умозаключений. Смысл этого способа заключается в том, что мы используем чужие мысли как фундамент. Нанизываем на чужие мысли свои наблюдения, мнения, стратегии. После каждого чужеродного куска материала студенты должны дать пару тройку предложений со своим оценочным мнением и анализом. Такая схема позволит повысить антиплагиат текста, повысить оригинальность работы на антиплагиат.

Третий способ как повысить антиплагиат называется «оформление заимствований как цитат». Необходимо оформить все использованные  фрагменты как цитату, тогда система не воспримет это как плагиат. Нужно часть заданного текста выделить кавычками и после этого не забыть дать ссылку в квадратных скобках на номер источника. В данном случае лучше использовать какие-то мало известные статьи или не очень популярные среди студентов книги, тогда система воспримет это как белое цитирование. Если использовать материалы, допустим какой-то диссертации, можно нарваться на высокий уровень плагиата. 

Четвертый способ повысить антиплагиат бесплатно — это подбор синонимов и эпитетов. Это самый простой и распространенный способ борьбы с «демонами». Честно говоря, этот способ несильно эффективный, но как говорится «на безрыбье и таракан — креветка». Здесь нужно просто взять слова, которые будут использоваться и заменить их на аналогичные, то есть на синонимы. Например «общественный – социальный», «рабочий процесс – трудовой процесс». Но в этом будет мало пользы, поэтому стоит добавить ещё какие-то методы. Например переставить местами абзацы, здесь главное не переборщить, потому как можно получить малочитаемый текст,

который не будет нести в себе никакой смысловой нагрузки. В данном случае будет логичным воспользоваться синонимайзером. Синонимайзером также можно повысить уникальность антиплагиат онлайн. На просторах интернета синонимайзеров большое количество и выбрать будет несложно. Единственный минус синонимайзера в том, что текст теряет свой смысл, нужно будет возвращать логику текста самостоятельно. 

Пятый способ это изменения подстрочных ссылок. Наличие ссылок в конце предложения, как ни странно, тоже не прибавляет уникальности. Нужно подстрочные ссылки переделывать на ссылки в квадратных скобках. Это позволит повысить антиплагиат вуз и работу улучшит сразу в дважды. Список литературы не входит в основной текст диссертации или ВКР и потому не проверяется, а ссылки входят и поэтому проверяются. Соответственно библиографические ссылки на известные книги и источники выглядят как заимствование, соответственно, если мы уберем их из текста, можно повысить оригинальность текста для антиплагиат вуз и повысить процент антиплагиата бесплатно. Ссылка на источник литературы с помощью сноски не распознается системой антиплагиат как цитата. 

Шестой способ как антиплагиат повысить оригинальность или антиплагиат повысить уникальность текста — это изменение заимствований на рисунки или таблицы. Антиплагиат проверяет как мы знаем только текст, поэтому для повышения уровня уникальности можно с помощью иллюстрирования материала. Это конечно поможет повысить антиплагиат онлайн, но совсем не на большое количество процентов. И совсем не поможет, если в антиплагиате подключена функция OCR. 

Седьмой способ как повысить уровень антиплагиата — это сокращение текста. Этот способ может быть эффективным в том случае, если вы используете большое количество литературы, много страниц текста. «Сокращение текста» — это когда студенту из всего объема материала нужно выбрать наиболее важные его части и скомпоновать. После этого внедрить в работу свои мысли и умозаключения, подобрать синонимы к часто употребляемым словам. 

Восьмой метод как повысить оригинальность текста в антиплагиате самостоятельно — применение текстов, не просмотренных поисковыми роботами, то есть текстов, которые еще не проиндексированы. К таким источникам можно отнести материалы с иностранных сайтов, переводы статей и книг, использования каталога платных диссертаций. Данный способ подходит для дипломных и курсовых работ узкой направленности. В данном случае также нужно быть очень внимательным так как высшие учебные заведения часто используют программу антиплагиат вуз, а эта система имеет доступ к очень большому количеству диссертаций. 

Девятый метод повысить уникальность антиплагиат онлайн бесплатно – использование «свежака». Затем чтобы достичь цели достаточно просто дойти до книжного магазина и купить книжку с нужной информацией, прийти домой и ручным способом набить на компьютере. Шанс того, что до вас никто не слил эту литературу довольно высок, соответственно шанс того, что у учащегося будут заветные проценты уникальности тоже высок.

Выше были перечислены все способы как повысить уникальность антиплагиат онлайн бесплатно. Стоит заметить, что применение любого из них не дает 100% гарантии хорошего результата. И лучше, конечно, комплексный подход. Помните, что уровень оригинальности в каждом высшем учебном заведении колеблется от 65% до 95%. Это зависит от многих факторов, в том числе и от преподавателя или научного руководителя. 

Все студенты проходят этап меняя процент антиплагиата. Некоторые студенты, которые уже прошли «тернистый путь», рекомендуют пользоваться программой антиплагиат ру при переписывании уже готовой работы. Следует знать, что подключение базовой коллекции в antiplagiat.ru никак не поможет повысить антиплагиат вуз, поскольку система антиплагиат вуз проверяет работы по совершенно другим базам таким как кольцо вузов, РГБ диссертации и электронные библиотечные системы. Проверка по данным базам может занизить ваш процент на 10% 20% 30%, а то и 50%. Такое занижение не позволит пройти проверку с достойным результатом.

Пробуйте сами, наполняйте чужие мысли своими. Никто не запрещает учащимся экспериментировать и переделывать собственный текст. При этом не стоит полностью доверять системе антиплагиат ру, поскольку это абсолютно иной уровень проверки.

В большинстве случаев студентам сложно самостоятельно обойти антиплагиат повысить оригинальность бесплатно и повысить оригинальность текста для антиплагиат ру или антиплагиат вуз. Для такого случая на помощь к учащимся могут придти сотрудники и преподаватели фирмы. 

Если у студента возникли сложности с самостоятельным повышением, или дефицит времени не дает тщательно переписать работу, они могут обратиться за консультацией и помощью к специалистам. Сотрудники фирмы заинтересованы в успешной защите студентов. 

Проверка плагиата (100% бесплатный детектор плагиата)

Проверка на плагиат:

Проверка на плагиат — это онлайн-инструмент, который помогает писателям, блоггерам и веб-мастерам проверять плагиат. Он сканирует и сравнивает файлы с представленным текстом, чтобы обнаружить плагиат.

Ограничение на слов для нашей программы проверки плагиата объясняется ниже:

Посетители ( Бесплатно, но незарегистрированные ) 1000 слов
Базовые пользователи ( Бесплатно, но зарегистрировано ) 1500 слов
Базовые премиум-пользователи 5000 слов
Стандартные премиум-пользователи 15000 слов
Премиум-пользователи компании 25000 слов
Организации / предприятия Без ограничений

Что такое плагиат?

Как говорится в Википедии,

«Плагиат — это представление языка, мыслей, идей или выражений другого автора как собственной оригинальной работы.»

Согласно Merriam-Webster,

« Чтобы украсть и выдать (идеи или слова другого человека) за свои собственные: использовать (чужую продукцию) без указания источника »

Подробности см. На сайте plagiarism.org


Как работает наша программа проверки плагиата?

Работает лучше Турнитина. Помимо архивной диссертации студента, он сканирует доступные в Интернете данные в поисковых системах для выявления плагиата.

Он имеет усовершенствованный алгоритм, который позволяет нашему детектору плагиата находить скопированный или перефразированный контент.После обнаружения плагиата он предоставляет ссылку на источники плагиата.

Мы разработали эту программу проверки плагиата для выявления всех типов плагиата, т. Е. Инкрементального, лоскутного и случайного плагиата.

Как пользоваться этим инструментом?

Он предлагает простой интерфейс. Выполните следующие действия:

  • Скопируйте текст и вставьте его в данное поле ввода.
  • Вы также можете загрузить файл. Нажмите кнопку Select File , чтобы загрузить документ из локального хранилища.
  • Если вы хотите исключить определенный URL-адрес, нажмите кнопку Исключить URL-адрес и вставьте URL-адрес в поле ввода.

  • Выберите язык, чтобы проверить плагиат на любом другом языке.

  • Нажмите кнопку Проверить плагиат , чтобы завершить обнаружение плагиата.

По завершении вы получите:

  • Процент плагиата
  • Процент уникального контента
  • Точное фразовое соответствие
  • Сопоставленные источники
  • Процент перефразированных совпадений
  • Количество слов и
  • Читаемость 9011

    Функции

    Некоторые из ключевых функций нашего средства проверки дублированного контента приведены ниже:

    1.Загрузить файл для проверки на плагиат

    Загрузить файлы из локального хранилища для проверки на плагиат. Он предлагает поддержку различных типов файлов, таких как doc, docx, pdf, txt, и т. Д.

    2. Расширение Chrome

    Программа проверки плагиата Prepostseo предлагает расширение Google Chrome для поиска дублированного контента онлайн.

    3. Гарантированная безопасность контента

    Контент, который вы проверяете на Prepostseo, на 100% безопасен. Мы уважаем вашу интеллектуальную собственность и не сохраняем контент в каком-либо репозитории.

    4. Генерация отчетов о плагиате

    Вы можете скачать отчеты в формате HTML и PDF. Нажмите кнопку Загрузить отчет , чтобы получить полный отчет.

    5. Результаты с источниками и процентное соотношение
    1. Подчеркивает текст и указывает источник плагиата.

    2. Показывает процент плагиата и уникального контента.

    6. Сделать уникальным

    После проверки на плагиат нажмите кнопку Сделать уникальным .

    Это наш инструмент перефразирования вашего содержания во избежание плагиата.

    7. Глубокий поиск с помощью

    Программа проверки плагиата Prepostseo использует собственный алгоритм глубокого поиска для проверки плагиата путем проведения глубокого поиска по всему Интернету.

    8. Поддержка нескольких языков

    Вы можете проверить плагиат на французском, голландском, испанском и многих других языках.

    9. Мобильные приложения

    Вы можете скачать мобильное приложение в свой телефон и проверить плагиат где угодно.Он предлагает:

    10. Средство для удаления плагиата

    Функция удаления плагиата Prepostseo поможет вам удалить дублирующийся контент. Он работает по предложениям и делает ваш текст на 100% уникальным.


    Детектор плагиата Prepostseo могут использовать

    Студенты

    Студенты могут использовать эту программу проверки плагиата, чтобы узнать, свободны ли их задания и материалы от плагиата.

    Учителя

    Учителя могут использовать этот инструмент, чтобы проверить, отправляют ли их ученики оригинальную работу или просто копируют ее из Интернета.

    Исследователи

    Исследователи должны публиковать много материалов для своих исследований.

    Им следует убедиться, что их публикации и исследования являются оригинальными и что они случайно не публикуют плагиат.

    Авторы контента и блоггеры

    Публикация оригинального контента — ключ к более высокому рейтингу SEO.

    Писатели, блоггеры и авторы статей могут использовать нашу бесплатную программу проверки на плагиат, чтобы проверить оригинальность своих статей.

    Бесплатная проверка на плагиат — онлайн-инструмент от AResearchGuide

    ПРОВЕРИТЬ НА ПЛАГИАТ

    Нажимая «Проверить на плагиат», вы соглашаетесь с нашими Условиями

    Уникальность текста: 2.2%

    Мы настоятельно рекомендуем не использовать этот текст в академических целях

    Показать все совпадения
    Источники: Индекс сходства: Просмотреть в тексте:

    CheckCreated with Sketch. errorСоздано в Sketch.

    Уникальность бумаги — важная составляющая любой интеллектуальной собственности. Вот почему каждому человеку, работающему с контентом, нужна проверка на плагиат. Этот онлайн-сервис особенно востребован в студенческом сообществе. Целью написания эссе, диплома, курсовой работы или любого другого академического задания является указание уровня знаний и навыков учащихся. Показывает владение необходимыми навыками, знание темы, общекультурный и речевой уровень. К сожалению, не все обладают этими навыками.

    В последнее время нередки случаи переписывания, перепродажи и загрузки готовых дипломных работ. В связи с этим университеты требуют проверки каждой работы на уникальность. Этот фактор влияет на оценку уровня подготовки студента. Высокая степень уникальности свидетельствует о независимости текста: это означает, что студент приложил усилия для исследования, обобщения, анализа и правильного выполнения выпускной работы и достоин высокой оценки диплома. Очень важно использовать надежную программу проверки на плагиат.

    Как может помочь онлайн-проверка на плагиат

    Студенты, которые используют плагиат для своих эссе, исследовательских работ, статей, диссертаций или любых других статей, которые они представляют как свои собственные, должны быть готовы к негативным последствиям. В случае поимки таких студентов грозит серьезное наказание. Это просто вопрос времени, потому что у большинства профессоров есть доступ как минимум к одной проверенной программе проверки на плагиат. В некоторых случаях академическая нечестность приводит к судебным искам и крупным штрафам. Итак, чтобы этого избежать, нужно понимать, что такое плагиат и как его обнаружить.

    Использование бесплатной программы проверки на плагиат дает много преимуществ. Это экономит время, помечает плагиат и предоставляет процент украденного текста. Он генерирует отчет со списком источников, которые считаются источниками, используемыми для перезаписи, и выделяет эти области соответствующим цветом. Это дает учащимся возможность сохранить свои оценки и улучшить свой текст перед отправкой, если в нем есть скопированные части. Достаточно просто переписать выделенные предложения самостоятельно, что повысит оригинальность контента.

    Краткое руководство по сканеру плагиата

    При разработке этого инструмента команда AResearchGuide максимально упростила его. Мы постарались учесть все: от удобного интерфейса до точности. В результате вам просто нужно выполнить эти несколько простых шагов, и онлайн-программа для проверки плагиата просканирует вашу статью.

    1. В интерфейсе чекера есть два поля. Вставьте название своего эссе в первое, а текст — во второе. Обратите внимание, что также можно просто перетащить нужный файл, перетащив или загрузив его.
    2. Нажмите кнопку «Проверить на плагиат» ниже.
    3. Результаты появятся примерно через 20 секунд. Ваш текст будет отмечен двумя цветами: красным и белым. Детали, отмеченные красным, были скопированы, а представленные белым — оригинальные.
    4. Программа проверки определяет точный процент неуникального контента. Под выделенным текстом вы увидите столбец «Уникальность текста» с результатами. На этом рисунке показано, насколько оригинально ваше письмо, что является основной функцией нашей онлайн-проверки оригинальности.Основываясь на ваших результатах, он автоматически дает некоторые релевантные рекомендации. Например, если ваша статья содержит более 10% плагиата, вам порекомендуют ее переписать. В противном случае проверяющий одобрит вашу работу для оценки. Если рассчитанный процент представлен зеленым цветом, все в порядке, а если красный, вы потерпели неудачу и есть плагиат. Однако помните, что окончательное решение принимаете именно вы. Но зачем рисковать доставкой копировальной бумаги?
    5. Далее ниже мы включили вариант — «Мне нужен 100% исходный текст.«Студенты, которые проверяют плагиат, и их контент был отмечен как скопированный, но которые действительно не хотят вносить изменения самостоятельно, использовать его и улучшать свой текст без каких-либо усилий. Сделав заказ, они получат грамотного писателя, гарантирующего абсолютную оригинальность.

    Преимущества нашего детектора плагиата

    Наша команда разработала бесплатную онлайн-программу проверки плагиата с процентным соотношением, потому что многие сканеры, доступные онлайн, не могут точно выполнять свои функции.Наши предварительные тесты показали, что примерно три из десяти программ проверки действительно обнаруживают плагиат.

    Итак, мы решили создать инструмент, который отражает наши основные ценности, а также приносит значительную пользу пользователям. В результате система AResearchGuide предоставит вам следующее:

    • Бесплатный сканер, не требующий регистрации. Наши пользователи сканируют свои документы, не тратя времени на регистрацию. Они бесплатно проверяют сочинения столько раз, сколько им нужно, без ограничений.
    • Инструмент с соответствующим ограничением символов. В отличие от других онлайн-программ проверки, которые имеют очень строгие ограничения по символам, наша программа проверки позволяет пользователям сканировать и более длинные тексты. Проверка на плагиат без какой-либо бумаги до 20000 символов. Этого достаточно для большинства сочинений.
    • Тщательная и актуальная проверка. Мы постоянно тестируем и обновляем возможности нашего программного обеспечения, чтобы обеспечить точность результатов. Таким образом, пользователи получают настоящий процент сходства. Наша программа проверки выявляет все случаи неправильного перефразирования, скопированных словосочетаний, а также непреднамеренных случаев.
    • Speedy checker. Наша бесплатная программа проверки на плагиат для студентов работает быстро, экономя время для других, более интересных занятий. Мы ценим вашу конфиденциальность, и наша программа проверки отражает это отношение.

    Что делать, если уровень плагиата высок

    Теперь, когда вы знаете, как использовать бесплатную программу проверки плагиата AResearchGuide, у вас есть все средства для улучшения ваших научных работ. Просто запустите сканирование, найдите скопированный контент и потратьте некоторое время на внесение необходимых изменений.

    Однако, даже если вы не знаете, как избавиться от плагиата, или у вас нет времени, навыков или желания вносить изменения, у вас все равно есть шанс предоставить 100% оригинал статьи.Воспользуйтесь профессиональной помощью для написания или редактирования. Часто это самый простой и самый надежный способ избежать плагиата в академической литературе.

    Разработка плана обмена текстовыми сообщениями для нынешних студентов

    Ваш успех зависит от вашей способности общаться со студентами, а хорошая стратегия дает наилучшие результаты. Это руководство поможет вам определить достижимые цели для вашего отдела, а затем покажет, как разработать план их достижения, включая важные передовые практики, позволяющие избежать ошибок и расширить охват.

    1. Зачем вам нужен план обмена текстовыми сообщениями?
    2. Как создать и реализовать свой план обмена текстовыми сообщениями
    3. Определите цели вашего отдела и учреждения
    4. Определите возможности точки соприкосновения для каждой цели
    5. Включите подталкивание текста в свою более широкую коммуникационную стратегию
    6. Выберите платформу для отправки текстовых сообщений для своего учреждения
    7. Изучите передовой опыт отправки текстовых сообщений нынешним студентам
    8. Разработка шаблонов контента для вашей команды
    9. Определите, кому следует писать текстовые сообщения учащимся
    10. Соберите номера мобильных телефонов студентов и попросите студентов подписаться на текстовые сообщения
    11. Реализация плана обмена текстовыми сообщениями и управление им
    12. Измерение, измерение, измерение
    13. Поделитесь своим опытом с другими
    14. Заключение и следующие шаги

    Зачем вам нужен план обмена текстовыми сообщениями для студентов?

    Прежде чем мы перейдем к плану, давайте поговорим об основной причине, по которой вам нужно писать текстовые сообщения студентам: потому что эффективность других средств массовой информации быстро снижается.Студенты не открывают свои электронные письма. Если вы позвоните студентам, вы, скорее всего, сразу перейдете на голосовую почту. А с социальными сетями: «Вы можете написать что-нибудь в Твиттере, и в течение двух минут у них будет 80 сообщений», — отметил Энди Стормс, директор по успеваемости студентов в христианском колледже Озарк.

    Текстовые работы.

    Это помогает повысить уровень зачисления 1 и стимулировать удержание. 2 «Когда вы отправляете им что-то, их телефон вибрирует», — заявил Джефф Макнамара, директор по успеваемости студентов в Университете Кэрролла.Все больше и больше учебных заведений отправляют текстовые сообщения студентам колледжей и достигают исключительных результатов, включая меньшее количество пропущенных сроков, более высокую посещаемость мероприятий и даже сокращение голода в кампусе. Так зачем вам стратегический план коммуникаций? Потому что переход к текстовым сообщениям без одного может сжечь носитель.

    Мы видели, что произошло с электронной почтой, когда открыли шлюзы.

    Многие университеты испытывают трудности с открытием электронных писем, поскольку студенты завалены нерелевантными электронными письмами. Как и в случае с электронной почтой, если вы отправите слишком много сообщений, вы потеряете внимание студентов.Если вы будете вести себя слишком формально, вы не получите ответа. А если у вас нет плана (включая готовые шаблоны, которые мы рассмотрим в Шаге 6), ваши сотрудники в конечном итоге будут зря тратить свое время вместо того, чтобы строить более крепкие отношения со студентами. Текстовые сообщения намного более личны — и намного мощнее — чем электронная почта и другие средства массовой информации. Как уже обнаружили сотни школ, стоит потратить время на то, чтобы сделать это правильно.

    Как создать и реализовать свой план обмена текстовыми сообщениями.

    Ниже вы найдете пошаговые инструкции по созданию вашей системы коммуникации с учащимися. Независимо от того, активно ли вы уже используете текстовые сообщения в кампусе — или вы только начинаете думать о том, как улучшить результаты учащихся с помощью текстовых сообщений — вы получите советы экспертов, узнаете о проверенных передовых методах и узнаете, как именно создавать и внедрять эффективный план для вашего заведения.

    Шаг 1. Определите цели вашего отдела и учреждения

    Прежде чем вы начнете думать обо всех забавных смайликах, которые вы собираетесь отправить ученикам, подумайте о том, чего вы хотите достичь с помощью текстовых сообщений.Каковы ваши ведомственные цели? Каковы ваши институциональные цели? Какие ключевые показатели вы используете для измерения успеха?

    Обычно школы хотят совершенствоваться в следующих областях:

    Успех студентов
    • Уровень удержания (студенты из группы риска и вмешательства)
    • Академические результаты
    • Выпуск
    • Отзывчивость при удовлетворении потребностей и проблем учащихся
    • Общее удовлетворение студентов
    Вовлеченность студентов
    • Посещение программ и мероприятий кампуса
    • Вовлеченность и вовлеченность студентов
    Карьерные услуги
    Хозяйственные операции
    • Оптимизация финансовой помощи
    • Срок регистрации регистратора
    Продвижение
    • Вовлечение и сбор средств (приучение студентов к получению текстов из вашего учебного заведения)
    • Напоминания о мероприятиях для глав и групп по интересам

    Когда вы записываете свои цели для плана коммуникаций учащихся, будьте конкретны и тщательно подбирайте слова, чтобы все были на одной странице.Например, вместо того, чтобы просто сказать, что вы хотите улучшить успеваемость учащихся, рассмотрите более конкретную цель, такую ​​как повышение удержания на 10%.

    Шаг 2. Определите точки соприкосновения для каждой цели

    Для каждой из целей, которые вы определили на шаге 1, определите 3-5 точек соприкосновения. Точка соприкосновения — это просто возможность общаться со студентом таким образом, чтобы способствовать достижению вашей конечной цели. Определив эти точки соприкосновения, вы сможете начать определять, когда и как вы можете использовать текстовые сообщения для достижения своих целей.

    Начните писать раньше

    В Университете Кэрролла команда по успешному обучению студентов назначает всех поступающих на полный рабочий день первокурсников на одного из сотрудников. Текстовые сообщения учащимся летом помогают им чувствовать себя более комфортно, когда они действительно оказываются в кампусе.

    Посмотрите на картину в целом

    Да, первый год обучения очень важен, но найдите время, чтобы подумать о том, как вы будете общаться со студентами на протяжении всего жизненного цикла студента, особенно когда вы сосредотачиваетесь на удержании и карьерном росте.

    Координируйте свои действия с коллегами, чтобы не переусердствовать.

    Все факультеты думают, что они хотят сказать что-то важное, но поверьте нам — студенты не хотят получать от вас 20 текстов в день. «Это такой замечательный инструмент, что мы обеспокоены тем, что студенты будут слишком много писать и отказываться от обучения, потому что они получают слишком много», — сказала Эми Грей, вице-президент по успеваемости студентов в Университете Авроры. 3 Некоторые школы используют отдельные календари, чтобы отслеживать, когда каждый отдел отправляет текстовые сообщения, электронные письма и другие сообщения.

    Подталкивать учащихся

    Nudges — «огромная часть успеха студентов», — отметила Кэти Уотер, вице-президент по студенческим вопросам в Университете Альфреда. Подталкивание может быть мягким напоминанием о приближающемся крайнем сроке, текстом о консультационных услугах для студентов, испытывающих стресс во время выпускной недели, или информацией о возможности карьерного роста.

    Не бойтесь мыслить нестандартно, когда думаете о точках соприкосновения. Например, Университет Альфреда хотел помочь справиться с голодом студентов.Теперь, когда в конце мероприятия с питанием остается еда, сотрудники столовой кампуса отправляют текстовое сообщение студентам, которые зарегистрировались в продовольственном банке кампуса. Голодные студенты приходят и получают бесплатную еду, а в столовой в кампусе меньше отходов — и все благодаря одному тексту.

    Используйте SMS-сообщения для обмена формами и другим онлайн-контентом

    «Мне нравится тот факт, что мы можем быстро отправлять студентам текстовые сообщения с прямой ссылкой на формы проверки на нашем веб-сайте», — отметила Карисса Тейлор, административный помощник по финансовым услугам для студентов в Университете Маскингам. 4

    «Вы видели мою электронную почту?»

    В Университете Кэрролла Джефф Макнамара часто отправляет студентам электронные письма с просьбой о встрече, а затем отправляет текст. «Это похлопывание по плечу», — сказал Джефф — и это работает, заставляя студентов отвечать на его исходное электронное письмо, как он объяснил во время вебинара Higher Ed Live. 5

    Помните: точки взаимодействия — это просто инструменты, которые помогут вам достичь ваших целей

    Отправка текстового сообщения или электронного письма или даже личная встреча — не ваша конечная цель.Ваша настоящая цель — добиться более высоких показателей выпуска, удержания или какой-либо другой меры успеваемости студентов. Точки соприкосновения — это просто способ попасть туда.

    «Уровень удержания наших первокурсников вырос более чем на пять процентных пунктов», — сказала Эми Грей из Университета Авроры. 6 «Конечно, есть другие инициативы, которые мы использовали в прошлом году, которые также способствовали этому, но [текстовые сообщения], безусловно, были частью этого … [и] для класса этого года у нас есть больше файлов финансовой помощи. , у нас меньше первокурсников с невыплаченными остатками, и мы более активно участвуем в наших консультационных семинарах в первый год.”

    Шаг 3. Включите подталкивание текста в свою более широкую коммуникационную стратегию

    Теперь, когда вы лучше понимаете, как и когда можно использовать текстовые сообщения, сделайте шаг назад и подумайте, как это вписывается в контекст вашей общей коммуникационной стратегии.

    Не забывайте продолжать делать то, что работает

    Если электронные письма, рекламные листовки и другие средства массовой информации работают на вас, запланируйте и дальше использовать их, по крайней мере, на ограниченной основе. Да, текстовые сообщения более эффективны, чем другие средства, но это не волшебная палочка, которая немедленно заменит все ваши другие инструменты.

    Планируйте использовать текстовые сообщения в качестве дополнительного средства, чтобы получить легкие, немедленные победы

    Лучший способ заручиться поддержкой в ​​кампусе — показать своим коллегам и руководству, что текстовые сообщения работают. Вот несколько способов, которыми текстовые сообщения могут сразу же оказать положительное влияние:

    • Напоминания о регистрации
    • Консультации по прибытии
    • Назначение встреч (вы будете удивлены, насколько быстро студенты будут назначать встречи с помощью текстовых сообщений по сравнению сэлектронная почта и другие носители)
    Учитывайте культуру своего кампуса

    Есть ли причины, по которым ваши ученики не принимают текстовые сообщения? Как руководство вашего университетского городка будет относиться к использованию текстов для улучшения удержания, количества выпускников и других ключевых показателей? Какие доказательства им понадобятся, чтобы увидеть, что текстовые сообщения работают, и когда они захотят это увидеть? Вы не можете предвидеть реакцию окружающих, но забегая вперед поможет вам определить возможные проблемы, так что вы можете спланировать, как их решать.

    Шаг 4. Выберите платформу для отправки текстовых сообщений для своего учреждения

    Любая платформа для SMS-сообщений позволит вам отправлять текстовые сообщения своим ученикам, так же как любая машина позволяет вам ездить по городу. Но, как и при покупке машины, важно подумать о том, как вы на самом деле собираетесь ее использовать.

    Что делать, если вы хотите пойти дальше? Что, если кто-то еще захочет его использовать? Легко ли им пользоваться? Совместимо ли это со всем, чем вы занимаетесь? Какие юридические вопросы и вопросы безопасности вам необходимо учитывать? Кто будет его поддерживать? Это несколько вопросов, на которые следует обратить внимание, когда вы решите, какая платформа для текстовых сообщений вам подходит.

    Что такое платформа для текстовых сообщений?

    Платформа для обмена текстовыми сообщениями обычно позволяет сотрудникам использовать компьютер, планшет или смартфон для отправки текстовых сообщений на мобильный телефон учащегося. Для учащегося сообщение отображается как обычный текст. Для сотрудников платформа текстовых сообщений позволяет им отслеживать разговоры, интегрироваться с их информационной системой учащихся, отправлять сообщения группам студентов одновременно, отслеживать результаты и предоставлять доступ коллегам и руководителям отделов, которым также может потребоваться просматривать разговоры или общаться со студентами. .

    Зачем нужна платформа?

    Некоторые учебные заведения предпочитают отправлять текстовые сообщения студентам с личных служебных телефонов. Это дешевое, простое и, к сожалению, рискованное решение. «Я несколько раз сообщал студентам номер своего мобильного телефона», — отметил Джефф Макнамара из Университета Кэрролла. Затем он начал получать сообщения от случайных учеников, спрашивая, не отменяют ли учебу из-за плохой погоды. «Вы начинаете получать сообщения в 4 часа утра:« У нас сегодня уроки? »И понятия не имеете, от кого они.”

    Платформа для текстовых сообщений устраняет этот риск, предоставляя персоналу номер телефона организации , который обычно выглядит так же, как обычный телефонный номер из вашего кода города. Студенты по-прежнему чувствуют себя так, как будто они пишут текстовые сообщения непосредственно сотрудникам, но вашим сотрудникам не нужно сообщать свои личные номера телефонов.

    Если другие отделы будут использовать платформу для отправки текстовых сообщений, пригласите представителей этих отделов для участия в процессе отбора на раннем этапе.Их вклад и отзывы могут помочь гарантировать, что любая выбранная вами платформа будет подходить для всех, тем самым максимизируя институциональные инвестиции и гарантируя, что все используют одни и те же инструменты (и делятся своими результатами).

    Подумайте, как вы будете использовать тексты

    Имея общее представление о том, как текстовые сообщения вписываются в ваш план, вы сможете определить, какой тип платформы для текстовых сообщений вам нужен.

    • Будете ли вы писать текстовые сообщения студентам в основном один на один, в небольших группах, или вы будете писать текстовые сообщения всем студентам сразу?
    • Как часто вы будете писать текстовые сообщения?
    • Кто будет писать текстовые сообщения?
    • Какие отделы?
    • Сколько человек?
    Как выбрать платформу для текстовых сообщений

    В конечном итоге вы должны понять, какие функции и поддержка важны для вас и ваших сотрудников.Вот несколько ключевых областей, которые следует учитывать:

    • ИНТЕГРАЦИЯ Как платформа интегрируется с вашей информационной системой для учащихся (SIS) / системой успеваемости учащихся?
    • ВНЕШНИЙ ВИД Как сообщения, которые вы отправляете, будут видны учащимся?
    • КАМПАНИИ Спросите о возможности рассылать кампании группам студентов, отслеживать массовые сообщения как кампании и просматривать отчеты, относящиеся к каждой кампании.
    • ШАБЛОНЫ Могут ли сотрудники быстро выбрать заранее написанный шаблон для общих сообщений и ответов?
    • НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЕ РОЛИ Могут ли руководители контролировать текстовые счета сотрудников и контролировать их правильное использование?
    • ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ Как обеспечить постоянный опыт и гибкость на уровне отдела? Например, спросите, может ли каждый отдел видеть информацию о каждом студенте, которая для них важна.
    • БЕЗОПАСНОСТЬ Насколько безопасны данные учащихся?
    • СООТВЕТСТВИЕ Спросите, зарегистрирован ли отказ в платформе и в вашей CRM / SIS.
    • ПРОВЕРКА ДАННЫХ Есть ли у платформы способ проверки того, что каждый номер телефона, который вы собираете, является действительным номером мобильного телефона?
    • ОБУЧЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА Кто поможет вам настроить и обеспечить наилучшие результаты?
    • ИЗМЕРЕНИЕ И ОТСЛЕЖИВАНИЕ Можете ли вы измерить вовлеченность и результаты, и предлагает ли ваш поставщик платформы текстовых сообщений исторические рекомендации относительно того, чего ожидать, исходя из вашего типа школы, состава учащихся и других факторов?
    • ОПЫТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Люди возлагают большие надежды.Если пользовательский опыт не будет исключительным, вашим коллегам либо будет сложно использовать платформу, либо они просто откажутся от нее.

    На некоторых платформах есть приложение для смартфонов, которое дает вам доступ ко всем данным учащихся, когда вы пишете им текстовые сообщения, что может помочь вашим сотрудникам, когда они не на своих рабочих местах. «Если я стою на кухне, и сейчас суббота, и я получаю сообщение, и я работаю со студентом, вся эта [информация] у меня под рукой, и это намного быстрее и проще, чем войти в систему и взять информацию удаленно », — отметил Джефф Макнамара из Университета Кэрролла. 8

    Шаг 5. Изучите передовые методы отправки текстовых сообщений нынешним учащимся

    Тот факт, что вы можете написать кому-то, не означает, что вам следует это делать. В этом разделе мы расскажем о некоторых проверенных практиках отправки текстовых сообщений учащимся. Ваш провайдер текстовой платформы также должен иметь возможность предоставить вам дополнительные передовые методы.

    Подумайте о назначении текста

    Текстовые сообщения работают, потому что привлекают внимание студентов. Но если вы собираетесь прервать ученика текстом, убедитесь, что оно того стоит.Вот три вопроса, которые вы должны задать, решая, писать ли студенту или нет:

    1. Ценно ли это для студентов?
    2. Это актуально?
    3. Я личный?

    Если вы не можете ответить утвердительно на все три вопроса, вероятно, вам не следует использовать текстовые сообщения для этого общения. Как написал Майкл Стоунер, президент mStoner: «Давайте проясним: то, что среднестатистический подросток пишет десятки раз в день, не означает, что он хочет получать сообщения от вас — или от колледжа или университета, в котором вы работаете.” 9

    Представьтесь

    «Я узнал методом проб и ошибок, что … когда вы начинаете текстовую беседу, в этом исходном тексте вам нужно указать, кто вы, иначе вы получите много ответов от людей, говорящих:« Кто это ? »- отметила Эми Грей из Университета Авроры. Да, самоидентификация занимает ценное место в вашем тексте. Но в противном случае вы просто будете ходить со студентами туда и обратно, объясняя, кто вы и почему вы им пишете.

    Подумайте, просите ли вы ответа

    Иногда вам нужна информация от студентов (например,g., вам нужно знать, вернутся ли они в следующем семестре). В других случаях вы просто хотите сделать объявление (например, изменить расписание мероприятия). Вам нужно будет писать текст по-разному, в зависимости от вашей цели.

    • ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ ОТВЕТА Завершите текст соответствующим вопросом, чтобы было ясно, что вы хотите, чтобы учащиеся ответили.
    • ЕСЛИ ВЫ НЕ НУЖНЫ ОТВЕТА Убедитесь, что в тексте содержится вся необходимая учащимся информация.

    Если вы попросите ученика дать ответ — и не получите его — это вам кое-что скажет.Студенты почти всегда получают свои тексты, поэтому, если они не отвечают, это «сделано намеренно», — отметил Джефф Макнамара из Университета Кэрролла. 11

    Дайте ученикам шаг действия

    Не заставляйте учащихся угадывать, что вы хотите от них делать дальше. Обеспечьте четкий призыв к действию, будь то направление на ваш веб-сайт или ответ на текст.

    Привет, <ПЕРВЫЙ ИМЯ>, это ваш советник MU, Джоди. Вот информация о нашей программе обучения за рубежом, которую вы искали.Вы можете зарегистрироваться до пятницы здесь:

    Сохраняйте позитивный настрой

    Поскольку текстовые сообщения являются более повседневным, повседневным средством общения, многие школы предпочитают сохранять текстовые сообщения, связанные с положительными (или, по крайней мере, нейтральными) сообщениями. Если вам нужно сообщить плохие новости, рассмотрите возможность отправки письма или другой более официальной корреспонденции.

    Не будь роботом

    Используйте естественный разговорный язык, когда разговариваете со студентами. Практическое правило: читайте свое сообщение вслух.Если это прозвучит странно, то на другом конце будет странно читать.

    НЕ БЫТЬ РОБОТОМ

    Университет Мангуста: Вы подали заявку, но мы не получили стенограмму вашей заявки. Rply STOP2 end. Применяются стандартные расценки на сообщения.

    БЫТЬ ЛИЦОМ К ДЕЙСТВИЮ

    Привет, Крис, это Стеф из Университета Мангуст. Просматривая ваше дело, я вижу, что вы подали заявку, но мы не получили вашу стенограмму. Ты все еще интересуешься? Дайте мне знать! Спасибо.

    Но помните, что вы не их лучшая подруга

    Даже когда вы пишете текстовые сообщения, вы все равно представляете свое учреждение. Студенты ожидают сленга и сокращений (и текстов в 2 часа ночи) от своих лучших друзей, а не от университета.

    Использование смайлов показывает учащимся, что вы общительны и веселы. Только не переусердствуйте. Придерживайтесь смайликов, которые имеют четкое значение. Этот смайлик выглядит как плачущее лицо, но на самом деле «слеза» должна быть каплей пота, показывая, что вы чувствуете облегчение.

    Шаг 6. Разработка шаблонов контента для вашей команды

    Что бы вы ни делали, не пропускайте этот раздел. Шутки в сторону. Создание шаблонов контента — один из наиболее важных этапов процесса, поскольку шаблоны являются основой большинства текстовых сообщений, которые вы отправляете.

    Что такое шаблоны?

    Шаблоны контента — это текстовые сообщения, которые вы пишете заранее, имея в виду определенную аудиторию и возможности. Когда у вас есть шаблоны, вы можете использовать один из шаблонов в качестве отправной точки, когда вам нужно отправить текст, и просто корректировать текст по мере необходимости.

    Думайте о своем шаблоне как о проверенном рецепте. Конечно, вы можете убрать лук или добавить немного соли в рецепт — точно так же, как вы можете изменить несколько слов в шаблоне в зависимости от вашей аудитории. Но в целом ваш шаблон — это лучшая формула того, что работает.

    Например, вот шаблон для еще не зарегистрированных студентов.

    Здравствуйте, <ПЕРВОЕ ИМЯ>, это <ПЕРВОЕ ИМЯ ПЕРСОНАЛА> <ИМЯ ПЕРСОНАЛА> из Консультационного центра.Я заметил, что вы еще не зарегистрировались. Планируете ли вы вернуться в MU на весенний семестр 2017 года?

    Как видите, в шаблоне автоматически подставляется имя учащегося, а также имя и фамилия сотрудника (обратите внимание, что форматирование может отличаться в зависимости от платформы для текстовых сообщений).

    Экономьте время, снижайте риски и получайте лучшие результаты

    Да, для написания шаблонов нужно потрудиться. Но любые усилия, которые вы приложите сейчас, в будущем окупятся в десять раз.Вот почему вам следует потратить время на создание своих шаблонов:

    • БОЛЬШЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ Вместо того, чтобы изобретать колесо каждый раз, когда вам нужно отправить текстовое сообщение, вы можете просто обратиться к своим шаблонам.
    • МЕНЬШЕ РИСКА Как и любой другой носитель, обмен текстовыми сообщениями можно использовать не по назначению. Заблаговременное написание шаблонов (и их одобрение руководством) помогает снизить вероятность запутанного языка и других ошибок.
    • УЛУЧШЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Ваш шаблон должен иметь наиболее эффективный и современный язык; вы можете (и должны) продолжать тестировать различные подходы, но ваш шаблон дает вам наилучшую отправную точку.
    Начните с ваших точек взаимодействия с шага 2

    На шаге 2 вы определили возможности охвата учащихся на протяжении всего жизненного цикла учащихся. Помня об этих точках взаимодействия, вы можете написать шаблон контента для каждой точки взаимодействия (или более одного шаблона для каждой точки взаимодействия, в зависимости от возможностей, аудитории и других факторов).

    В идеале у вас должно быть достаточно шаблонов контента, чтобы покрыть примерно 80% ваших точек взаимодействия. Это позволяет вам работать эффективно, сохраняя при этом 20% текстов, для которых может потребоваться более индивидуальный или индивидуальный подход.

    Пишите шаблоны, звучащие по-человечески

    Тексты могут быть отправлены отдельному студенту или группе студентов. Когда сообщение носит личный характер, ученик всегда должен чувствовать, что вы пишете ему напрямую.

    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Регистрация событий, продвижение и обновление расписания

    Привет, <ИМЯ>! Сегодня начинается регистрация MLK. Щелкните здесь, чтобы зарегистрироваться на желаемое мероприятие. С нетерпением ждем встречи с вами 18 января!

    Мелисса Макаллистер проведет «Беседы о кофе и карьере» со старшими бизнес-специалистами 28 апреля в 16:00.м. Узнайте о полезных советах по собеседованию и вакансиях!

    РАБОТА Приглашение и объявление центра карьеры

    Привет, <ИМЯ>! Это ваша профессиональная советница Аманда из Университета Мангуст. Бухгалтерские фирмы «большой четверки» посещают кампус 28 апреля. У нас есть временные интервалы с 12:00 до 17:00. Вы заинтересованы в регистрации?

    Привет, <ИМЯ>! Ярмарка вакансий Mongoose «Get Hired» состоится 14 марта. Свяжитесь с более чем 100 работодателями.Одеться, чтобы произвести впечатление! У вас есть вопросы? Зарегистрируйтесь на http://goog.gl/pg475.

    НАПОМИНАНИЕ FAFSA

    Здравствуйте, <ИМЯ>, в прошлом году вы заполнили FAFSA, а в этом году нет. Если вы хотите получить финансовую помощь, посетите: www.fafsa.gov. Если у вас возникнут вопросы, напишите нам или посетите наш офис.

    УСПЕХ УЧАЩИХСЯ Регистрация консультанта

    Привет, Джеймс! Доктор Яницки здесь. Нам нужно взглянуть на ваши предварительные требования и нагрузку на курс в целом.Ты можешь прийти на этой неделе?

    УДЕРЖАНИЕ Направление

    Привет, <ИМЯ>! Это <ИМЯ ПЕРСОНАЛА>. Некоторые из ваших промежуточных оценок выглядят немного низко, и я хочу убедиться, что у вас есть все, что вам нужно, чтобы добиться успеха. Вы собирались посетить учебный центр?

    УДЕРЖАНИЕ Работа с учащимися из групп риска

    Привет, Патрик! На основании вашей оценки за первый год мы рекомендуем дополнительное академическое участие.Наш Центр успеха студентов создан, чтобы помочь вам. Хотите, я помогу назначить встречу? — Чарли Адамс

    СТУДЕНЧЕСКИЙ ОПЫТ Выпускной экзамен

    Привет, Эми, поздравляю с выпускным. Пожалуйста, заберите шапку и платье в Founder’s Hall, 28 апреля, с 9:00 до 15:00. Пожалуйста, заполните краткий опрос, и вы станете участником розыгрыша Apple iPad! http: //goog.gl.Hgdfk

    Шаг 7. Определите, кому следует писать текстовые сообщения учащимся

    Начни с малого.Подумайте о том, кому нужно отправлять текстовые сообщения учащимся, а не только о том, кто хочет отправлять текстовые сообщения учащимся. Когда вы начнете работать, вы всегда можете добавить больше сотрудников, если они необходимы для достижения ваших целей.

    Подумайте, кто отвечает за ваши цели

    Все должно соответствовать вашим целям. Например, если одной из ваших целей является повышение уровня удержания, тогда люди, ответственные за эту конкретную цель, должны иметь возможность отправлять текстовые сообщения учащимся (или, по крайней мере, иметь значительный вклад в отношении того, когда и как отправлять текстовые сообщения учащимся).

    Убедитесь, что все согласны с вашими целями, независимо от того, какая у них индивидуальная мотивация. Например, сотрудники по привлечению студентов обычно ориентированы на привлечение студентов на мероприятия. Но прежде чем они начнут писать текстовые сообщения студентам, они должны понять все ваши цели, включая то, как посещаемость мероприятий вписывается в общую картину.

    Установление руководящих принципов и стандартов

    «Очень важно координировать работу в кампусе», — отметила Эми Грей из Университета Авроры. 12 «Убедитесь, что вы собрали всех этих людей за столом и обсудили, как и при каких обстоятельствах вы будете использовать [текстовые сообщения]». Во многих университетских городках существует политика обмена текстовыми сообщениями, в которой четко указано, как следует — и не следует — использовать текстовые сообщения. 13 Не забудьте обучить всех передовым методам, которые мы рассмотрели на шаге 5.

    Вот несколько моментов, которые следует учитывать:

    • На каких факультетах разрешено набирать студентов?
    • Как часто каждому отделу разрешено отправлять текстовые сообщения?
    • Сможет ли каждый на каждом факультете отправлять текстовые сообщения студентам или только определенным людям?
    • Будет ли каждый студент закреплен за сотрудником платформы текстовых сообщений?
    • Какие права доступа и какие обязанности будут у администраторов?

    На некоторых текстовых платформах вы можете назначить учащихся конкретному сотруднику или разрешить любому сотруднику отправлять текстовые сообщения любому учащемуся.Назначение студентов может быть полезно, когда вы выполняете рекомендации или выполняете другие задачи, связанные с индивидуальным контактом, но это также может помешать коллегам помочь с разделенными рабочими нагрузками. Хорошо подумайте, прежде чем решать, как настроить платформу.

    Шаг 8 — Соберите номера мобильных телефонов студентов и попросите студентов подписаться на текстовые сообщения

    Чтобы отправить текстовое сообщение студенту, вам понадобится номер его мобильного телефона. Даже если у вас есть их номер, возможно, вам придется попросить согласие на отправку им текстовых сообщений.В этом разделе мы обсудим, как получать номера телефонов, получать подписки (при необходимости) и позволять студентам выбирать, какие тексты они хотят получать.

    Что такое подписка?

    Как некоммерческое учреждение, общепринятое правило заключается в том, что пока студент указывает номер своего мобильного телефона, по закону от вас не требуется получать явное согласие на отправку им текстовых сообщений. Но бывают случаи, когда вам нужно получить согласие (продолжайте читать, чтобы узнать почему). Это согласие называется «отказом».”

    А как насчет FERPA и текстовых сообщений? Что бы вы ни делали для студенческих электронных писем и телефонных звонков, просто примените ту же логику и политику к текстовым сообщениям. Это действительно так просто, потому что текстовые сообщения — это просто еще одно средство общения со студентами.

    Сбор и обновление телефонных номеров студентов

    Если у вас еще нет номеров учащихся из приемных комиссий или других источников — или если вы хотите убедиться, что они актуальны, — попросите учащихся предоставить или подтвердить свой номер мобильного телефона во время ключевых контактов.«Мы решили, что студенты войдут во время регистрации и обновят свою контактную информацию для экстренных случаев, подтвердят правильность их текущего адреса и номера телефона, а также предоставят номер мобильного телефона», — отметил Брайан Джексон, специалист по поддержке приложений в McLennan Community College. 14

    Проверка мобильных номеров

    Хотя учащиеся могут предоставить вашей школе номер, который, по их мнению, является номером мобильного телефона, иногда они вводят номер стационарного телефона или номер, который вообще недействителен.Отправка текстовых сообщений на стационарные телефоны или недействительные номера телефонов увеличит частоту недоставленных сообщений, что в конечном итоге может привести к нарушениям оператора связи, подобно фильтрам спама для электронной почты. Ваша платформа для отправки текстовых сообщений должна иметь процесс проверки, который сообщает вам, является ли каждый номер истинным, действительным номером мобильного телефона (некоторые платформы для отправки текстовых сообщений автоматически проверяют проверку каждый раз, когда вы добавляете, импортируете или редактируете данные).

    Получение согласия учащегося

    Даже если у вас есть правильный номер телефона учащегося, вы все равно можете захотеть получить его согласие.Обычно школы получают разрешение учащихся тремя способами:

    1. АВТОМАТИЧЕСКИЙ ПОДКЛЮЧЕНИЕ Многие учебные заведения предпочитают автоматически разрешать учащимся получать текстовые сообщения, особенно от таких бизнес-единиц, как финансовая помощь и офис регистратора.
    2. ПРИНЯТЬ ВСТУПЛЕНИЕ ИЗ ЗАПИСИ Если ваша приемная группа уже переписывается со студентами (которые предположительно приняли участие в программе), вы можете принять это решение после того, как студенты будут зачислены.
    3. СПРОСИТЕ УЧАЩИХСЯ ЗАПИСАТЬСЯ В Вы можете попросить студентов (по электронной почте или другим способом) согласиться на получение текстовых сообщений. Если в вашем учебном заведении для зачисления уже используются текстовые сообщения, дайте понять, что вы просите учащихся разрешить получение текстовых сообщений в качестве текущего учащегося; в противном случае студенты могут подумать, что они уже записались в качестве потенциальных студентов, и им не придется снова регистрироваться.

    Независимо от того, как вы решите получить согласие, проконсультируйтесь со своим юридическим отделом, чтобы убедиться, что ваш метод соответствует политике любого учреждения.

    Вот язык, который вы можете использовать для электронного письма студентам с просьбой выбрать текстовые сообщения:

    <ИМЯ>,

    Теперь вы можете получать текстовые сообщения о приближающихся сроках, изменениях расписания и событиях в университетском городке. Ответьте «да» на это письмо, чтобы получать текстовые сообщения на номер

    .

    <НОМЕР ТЕЛЕФОНА>.

    Если <НОМЕР ТЕЛЕФОНА> не является вашим правильным номером мобильного телефона, ответьте на это сообщение, указав правильный номер.Для получения дополнительной информации о типах текстовых сообщений, которые вы можете получать от [УЧРЕЖДЕНИЕ], посетите [URL].

    Ваш процесс регистрации может отличаться для разных отделов

    На большинстве платформ для текстовых сообщений у вас могут быть разные настройки для каждого отдела, что означает, что вы можете контролировать способ получения согласия на уровне отдела. Для сообщений, поступающих от регистратора или офиса финансовой помощи, вы можете выбрать автоматическое включение студентов. Для других отделов, например, студенческого городка, вы можете попросить учащегося принять участие.

    Вот некоторые общие процедуры отказа от участия в школах, которые уже отправляют текстовые сообщения учащимся.

    Как видите, мы обычно не рекомендуем предоставлять автоматический доступ к студенческой жизни, мероприятиям в кампусе или любым дополнительным / внеклассным офисам. Студенты могут (и будут) вручную подписаться на эти тексты, если захотят их получить.

    Используйте портал кампуса, чтобы дать студентам контроль

    Некоторые текстовые платформы позволяют студентам определять, с каких отделов они хотят получать тексты. Предоставление студентам такого выбора обычно улучшает ваши результаты, поскольку вы отправляете текстовые сообщения только студентам, которые хотят услышать то, что вы хотите сказать.

    Управление отказом

    Студенты могут — и будут — отказаться от получения текстовых сообщений. Когда они это сделают, вы можете захотеть, чтобы ваши сотрудники связались с ними, подтвердили, что учащийся действительно хочет отказаться, и сообщили им, что они будут получать важную информацию только через текстовые сообщения.

    Отказ от обучения в одной области не означает, что учащийся откажется от всех текстовых сообщений в кампусе.Как объяснила Эми Грей из Университета Авроры, хорошая стратегия — создать несколько отделов на вашей платформе для текстовых сообщений, чтобы, если студенты откажутся от одного факультета, они не откажутся от другого. 15

    Шаг 9. Внедрение плана обмена текстовыми сообщениями и управление им

    Настал великий день, вы закончили разработку своего коммуникационного плана и теперь готовы писать студентам текстовые сообщения. Вот как сделать так, чтобы у ваших сотрудников, вашего руководства и учеников все шло гладко.

    Общайтесь со своими сотрудниками и другими ключевыми заинтересованными сторонами

    Все, кто будет напрямую заниматься текстовыми сообщениями со студентами или на которых они будут влиять (включая ваше высшее руководство), должны знать, чего ожидать. Сюда входят:

    • Когда вы собираетесь писать текстовые сообщения учащимся
    • Какие отделы (или сотрудники) будут писать текстовые сообщения студентам
    • Официальная политика обмена текстовыми сообщениями (см. Шаг 6)
    • Контактная информация администраторов платформы для отправки текстовых сообщений
    Убедитесь, что учащиеся знают, как писать вам

    Если вы хотите, чтобы учащиеся заранее писали вам текстовые сообщения (а не просто отвечали на отправленные вами тексты), убедитесь, что они знают, как это сделать. Ваш номер (а) для отправки текстовых сообщений должен быть на вашем веб-сайте, на визитных карточках, листовках и в других сообщениях, предназначенных для студентов.

    Имеют постоянный план управления

    В Университете Авроры каждые две недели проводятся встречи группы пользователей текстовых сообщений, которые дают сотрудникам возможность оценить, как работают текстовые сообщения, поделиться передовым опытом и спланировать дальнейшее общение.

    Будьте готовы к расширению своей пользовательской базы

    Мы видели это снова и снова — поскольку другие люди в кампусе видят, насколько успешны текстовые сообщения, они хотят, чтобы это было для своего отдела. Когда другие начнут просить вас о доступе к платформе для текстовых сообщений — а они будут, — будьте готовы с приблизительной временной шкалой и планируйте распространить ее среди других. (И не забудьте похлопать себя по плечу за то, что вы идете впереди.)

    Будьте готовы к тому, что студенты будут писать вам текстовые сообщения с другими вопросами

    Студенты рассматривают текстовые сообщения как еще один способ связаться с вами. Например, в одном университете у студентов возникла проблема с поиском переговорной — поэтому они написали сотруднику СМС, чтобы узнать, где они должны быть.Персонал не планировал использовать текстовые сообщения, но вы не всегда можете контролировать, как ваша аудитория будет их использовать. В конце концов, текстовые сообщения — лучший способ узнать потребности и проблемы ваших учеников и сделать их счастливыми.

    Шаг 10 — Измерение, измерение, измерение

    С текстовыми сообщениями легко увидеть результаты, часто всего за несколько минут или часов. Но важно смотреть на правильные данные и знать, как их использовать.

    Не ограничивайтесь коэффициентами ответов

    Все хотят знать, какой процент ответов при текстовых сообщениях хорош.Но процент отклика — это всего лишь один показатель. В конечном счете, поведение учащихся является наиболее важным показателем, на который можно ответить, задав еще более простой вопрос: делают ли они то, что вы от них хотите? Вернитесь к целям, которые вы поставили на шаге 1, и посмотрите, насколько соответствуют ваши результаты.

    Какой процент откликов хороший? Обычно он составляет от 50 до 75 процентов, если у вас есть чистые данные и надежная стратегия содержания. Тем не менее, некоторые сообщения более информативны и не предназначены для получения ответа.Для этих сообщений рассмотрите возможность использования функции автоответчика (доступной на некоторых платформах для отправки текстовых сообщений) для учащихся, которые отвечают на текст в поисках дополнительной информации.

    Тест, тест, тест

    На большинстве платформ для текстовых сообщений очень легко запускать A / B-тесты, чтобы определить, какие типы текстов работают лучше всего. Вот некоторые из вещей, которые вы можете протестировать:

    • ВРЕМЯ На каком этапе жизненного цикла студента лучше всего направлять студентам тексты по каждой из ваших задач?
    • ЯЗЫК Есть ли определенные слова или фразы, которые привлекают внимание студентов?
    • ЧАСТОТА Как часто нужно отправлять текстовые сообщения?
    Используйте данные, чтобы убедить скептиков

    «У нас были некоторые факультеты, которые не принимали текстовые сообщения», — сказал Брайан Джексон из муниципального колледжа МакЛеннана. 16 Они понимали, что студенты всегда разговаривают по своим телефонам — они просто не были уверены, что это сработает для их кампуса. Но как только они увидели данные своих коллег по университетскому городку и ознакомились с положительными отзывами студентов, «они переписываются больше, чем те, кто участвовал в программе с самого начала».

    Помните силу анекдотов

    У вас будет много достоверных данных, чтобы показать коллегам, почему текстовые сообщения работают. Но иногда история оказывается еще более впечатляющей.

    «Эта первокурсница, начинающая медсестра, упала в своей комнате в общежитии в ночь перед последним учебным днем», — сказал Джефф Макнамара из Университета Кэрролла.«В больнице заметили образование в ее мозгу — оказалось, что у нее опухоль мозга, и ей нужно было сделать операцию. Но ей все равно нужно было сдавать выпускные экзамены, потому что она подавала заявку на участие в конкурсной программе по естествознанию, и им нужны были ее оценки. Итак, она писала мне текстовые сообщения, чтобы согласовать с профессорами сдачу экзаменов под наблюдением, когда она выздоровеет. Все сработало — она ​​отлично сдала экзамены и была допущена к участию в программе — и я смог помочь ей сохранить спокойствие и немного облегчить ее беспокойство, потому что мы переписывались.С помощью текстовых сообщений мы могли общаться быстро и легко, и я знал, что она получает мои сообщения ».

    Хорошо иметь цели. Но помните, что не все поддается измерению. Как сказал Энди Стормс из христианского колледжа Озарк: «Трудно измерить отношения количественно».

    Шаг 11. Поделитесь своим опытом с другими

    Как только вы начнете получать результаты, отправляя текстовые сообщения студентам в кампусе, вы можете использовать полученные знания, чтобы помочь другим в кампусе, открыть для себя дополнительные возможности для достижения целей вашего учебного заведения и даже найти способы продвинуться по карьерной лестнице.

    Распространение новостей по кампусу

    Текстовые работы. Он работает с потенциальными студентами, нынешними студентами, выпускниками и даже родителями — но вашим коллегам, возможно, потребуется увидеть это собственными глазами, чтобы поверить в это. Показывая другим в университетском городке, как именно текстовые сообщения помогают вам в достижении ваших целей, вы можете помочь им понять, как это может сработать для них. Вот некоторые из способов, которыми университеты используют текстовые сообщения:

    • ПРИЕМ Выявление наиболее заинтересованных будущих студентов, общение с родителями, напоминание о сроках
    • АТЛЕТИКА Набор учащихся старших классов, расписание для студентов-спортсменов
    • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Объявления о мероприятиях
    • УДЕРЖАНИЕ / УСПЕХ УЧАЩИХСЯ Работа с учащимися из групп риска, планирование встреч для консультирования
    • ПРОДВИЖЕНИЕ Поддержание связи с молодыми выпускниками, обмен информацией о предстоящих мероприятиях
    Рассмотрите отраслевые возможности продвижения вашего учреждения

    По мере того, как все больше школ рассматривают и внедряют платформы для текстовых сообщений, появляется все больше и больше возможностей поделиться своим опытом и своими результатами с другими людьми за пределами вашего учебного заведения. Если вы хотите выступить на конференции, принять участие в веб-семинаре или панельной дискуссии, или дать интервью отраслевым изданиям, у вас будет множество возможностей рассказать о том, насколько хорошо текстовые сообщения работают в вашей школе.

    Укрепите свои лидерские позиции

    Давайте будем честными — всем нравится, когда их признают за отличную работу. Один из способов выделиться — в кампусе и во всей отрасли — это быть сторонником текстовых сообщений студентам. Почему? Потому что это показывает, что вы используете инновационные решения для решения конкретных задач, улучшения успеваемости учащихся и получения более высоких результатов.

    В Mongoose мы являемся отличным источником, который поможет вам рассказать о себе и продвигать себя и свое учреждение. Если вы хотите принять участие в наших последних веб-семинарах, подкастах и ​​тематических исследованиях, свяжитесь с нами здесь.

    Выводы и следующие шаги

    Создание, внедрение и управление планом обмена текстовыми сообщениями для текущих студентов требует планирования, совместной работы и постоянной работы. Но результаты действительно преобразуют. Текстовые сообщения могут помочь вам в достижении ваших целей в отношении успеваемости, вовлеченности, удержания учащихся — и не только.

    Теперь, когда у вас есть полное представление о том, что необходимо для разработки вашего плана, вот что мы рекомендуем вам сделать дальше:

    • Определите, подходит ли текстовое сообщение для вашего учреждения (подсказка: вероятно, так).
    • Установите конечный срок для установки платформы для текстовых сообщений; В зависимости от вашего графика, процесса оценки программного обеспечения и бюджетных циклов этот процесс обычно занимает 6–18 месяцев.
    • Определите, какие члены команды и другие лица в университетском городке (e.g., информационные технологии) будет задействован на каждом из этапов, описанных в этом плане, и поделится с ними этим документом.
    • Будьте в курсе текстовых сообщений, следя за лидерами отрасли в социальных сетях, посещая семинары по текстовым сообщениям и презентации на конференциях, а также читая соответствующие сообщения и статьи в блогах.

    Загрузите PDF-версию этого руководства бесплатно.

    1 White, S. Экономическая эффективность текстовых сообщений, направленных на то, чтобы подтолкнуть студентов к зачислению в колледж .Обзор политики Чикаго.

    2 Боат Э, Джинкс А., Томас Н., Томпсон Р., Эванс Дж., О’Коннелл П., Тейлор Л. Не используйте «FLO» — мобильную службу текстовых сообщений для студентов, которая поможет удержать студентов-медсестер . Обучение медсестер сегодня, октябрь 2016 г.

    3-4, 6, 10, 12, 14-15 Текстовые сообщения на протяжении жизненного цикла учащегося , веб-семинар по Mongoose.

    5, 7-8, 11 Обмен текстовыми сообщениями для успеха учащихся , Специальное издание Higher Ed Live.

    9 Stoner, M. Текстовые сообщения подросткам? Действовать с осторожностью. Higher Ed Live, 7 декабря 2017 г.

    13 Пример политики обмена текстовыми сообщениями

    Обмен текстовыми сообщениями — SMS-сообщения

    Куда бы вы ни пошли в современном мире, вы можете быть уверены, что увидите множество людей, которые делают одно и то же: проверяют свои телефоны. В метро ли вы или смотрите фильм в кинотеатре, у людей есть непоколебимое желание оставаться на связи с окружающим миром, а обмен текстовыми сообщениями позволил каждому мгновенно обмениваться информацией.

    Это открытие чрезвычайно полезно для маркетинговых агентств, так как идеи должны быть представлены и реализованы в сжатые сроки. Когда все больше людей взаимодействуют в сети, вовлеченность и прибыль возрастают, а обмен текстовыми сообщениями помогает открыть новую эру повсеместного роста для предприятий по всему миру.

    Маркетологи могут многому научиться, понимая, как работает обмен текстовыми сообщениями, а также его связь с UCaaS, поэтому, чтобы помочь вам воспользоваться многочисленными преимуществами, которые он предлагает, вот несколько вещей, которые следует учитывать:

    Что такое SMS-текст Обмен сообщениями?

    Раньше обмен идеями и срочной информацией был проблемой.Люди писали письма, планировали личные встречи, вели долгие разговоры по телефону; Сотрудничество требует времени, а это означает, что выполнение проектов требует больше времени, а результаты затягиваются. Однако этот процесс ускорился с введением текстовых SMS-сообщений в 1980-х годах.

    SMS означает службу коротких сообщений, и ее чаще называют обменом текстовыми сообщениями. По сути, пользователи могут отправлять набранные сообщения длиной до 160 символов через свою сотовую сеть другим пользователям с тарифным планом беспроводной связи.Обмен текстовыми SMS-сообщениями является наиболее популярной формой общения в США. Это связано с тем, что операторы сотовой связи предлагают SMS-услуги бесплатно, а также сторонние приложения, такие как iMessage, WhatsApp и Facebook Messenger, предлагающие возможность обмена текстовыми сообщениями и звонков через IP (интернет-протокол) соединения. Кроме того, MMS, что означает «Служба обмена мультимедийными сообщениями», является еще одной очень популярной формой связи, которая позволяет пользователям отправлять мультимедийные файлы (аудио, видео и изображения) другим пользователям в мобильной сети.Независимо от того, является ли это популярным мемом или длинным текстом для разрыва, по оценкам, каждый день по всему миру отправляется более 23 миллиардов текстовых сообщений, и это число, несомненно, будет расти, поскольку мобильные сети будут предлагать более дешевые тарифные планы с более простыми функциями.

    Все, что кому-то нужно, — это номер телефона для мгновенного подключения и взаимодействия с другим пользователем, и маркетологи должны принять простоту, которую предлагает обмен текстовыми сообщениями, когда дело доходит до создания нового контента и повышения вовлеченности.

    Как текстовые SMS-сообщения соотносятся с UCaaS?

    Поскольку средний взрослый человек в США тратит на свой телефон примерно 3 часа в день, неудивительно, что так много компаний прибегают к текстовым SMS-сообщениям для автоматических ответов и предупреждений. Такие секторы, как обслуживание клиентов, системы доставки, розничная торговля и здравоохранение, используют текстовые сообщения для более быстрого реагирования и увеличения числа открытий, но есть также много внутренних преимуществ, которые текстовые сообщения предоставляют маркетинговым агентствам, стремящимся повысить производительность.

    Когда мы связываем использование текстовых сообщений с UCaaS, одна из самых важных вещей, которую нужно оценить, — это способность работать вместе. Члены команды из разных отделов или разных частей мира могут быстро участвовать в групповых обсуждениях, участвовать в мозговых штурмах и своевременно отправлять свои материалы. Услуги унифицированных коммуникаций, которые включают текстовые или веб-сообщения, дают сотрудникам душевное спокойствие, устраняя любые опасения по поводу пропуска сроков или недоразумений, поскольку информация обрабатывается прямо через их настольный компьютер или мобильное устройство.Комплексные люксы предназначены для удобного представления коммуникационных усилий. Подобно тому, как вам просто сообщить друзьям о планах на ужин, передовой UCaaS призван обеспечить то же самое.

    Фактически, бесперебойная коммуникация — это то, к чему стремится UCaaS с облачными решениями для вашей команды. С помощью визуальной голосовой почты, телефонных услуг для бизнеса, виртуальных встреч и видеоконференций обмен текстовыми SMS-сообщениями — это лишь малая часть того, чего можно достичь.

    Работайте умнее с 8×8

    Сотрудничество — ключ к успеху любого бизнеса. Независимо от того, используете ли вы приложение Virtual Office Mobile или настольное приложение Virtual Office 8×8, 8×8 делает совместную работу быстрой и простой. Позвоните по телефону 1-855-745-9695 или заполните онлайн-форму, чтобы запросить необязательное предложение от специалиста по продуктам 8×8.

    Связанные темы

    Обмен сообщениями в группах

    Обмен сообщениями MMS

    Обмен сообщениями в группах

    Приложения для обмена сообщениями в группах

    Советы по обеспечению безопасности

    Вы знаете, что вам нужно цитировать свои ссылки, но знаете ли вы, как это делать правильно? Для вас важно показать, что вы потратили время на изучение свидетельств того, что уже существует, прежде чем предлагать свою точку зрения.Не только это, но и признание того, что нужно, может сохранить высокие оценки вашей оригинальности. Неправильное цитирование в тексте или отсутствие цитат могут привести к низкой оценке оригинальности представленных статей, чего вы очень старались избежать.

    Итак, вот краткое и полное руководство о том, что вам нужно цитировать, когда вам не нужно цитировать, и бесплатные онлайн-инструменты, которые вы можете использовать, чтобы помочь вам в этом процессе.

    Пять распространенных ошибок

    Цитирование ссылок может быть непростым делом, и часто учащиеся совершают простые ошибки.Важно знать, как правильно цитировать. Вот пять распространенных ошибок, которые легко исправить:

    Если вы используете формат MLA, APA или Гарвард, то это не будет проблемой. Как бы то ни было, вы обязаны цитировать ссылки, последовательность жизненно важна.

    Если вы говорите о какой-либо области исследования, обязательно укажите статью или исследование, которые поддерживают ваши идеи.

    Убедитесь, что вы знаете, используете ли вы букву «p» для обозначения номера своей страницы или используете только сам номер.

    • Несогласованный список цитируемых работ

    Если вы используете цитирование в тексте, убедитесь, что ваш список цитируемых работ тоже включает его, и наоборот.

    Не добавляйте цитату в тексте к каждому предложению. Если абзац ссылается на ваш исходный текст несколько раз, дождитесь конца раздела, чтобы процитировать работу.

    Что следует процитировать?

    Цитирование в тексте должно происходить, когда вы ссылаетесь, резюмируете, перефразируете или цитируете любые слова или идеи, принадлежащие другому автору.Это включает, помимо прочего, веб-сайты (или веб-страницу на сайте), печатные источники, цитаты, социальные сети, электронные источники и изображения. Вы можете узнать больше о цитировании веб-сайтов, социальных сетей и электронных источников здесь.

    Для веб-сайтов, веб-страниц и электронных источников ваша цитата в тексте может выглядеть следующим образом, если вы используете стиль APA :

    Цитирование веб-сайтов, социальных сетей и мультимедиа (Unicheck Team, 2015)

    И ваш список цитируемых работ будет выглядеть так:

    Unicheck Team (2015, 25 мая).Цитирование веб-сайтов, социальных сетей и мультимедиа. Unicheck. https://unicheck.com/blog/web-sites-social-media-multimedia-quoting

    Для стиля MLA вы должны использовать это:

    Команда Unicheck. «Цитирование сайтов, социальных сетей и мультимедиа. Unicheck. https://unicheck.com/blog/web-sites-social-media-multimedia-quoting. Доступ 21 февраля 2020 г.

    Для Гарварда электронная книга должна цитироваться так:

    Чтобы цитировать социальные сети, начните с имени или заголовка, связанного с учетной записью, за которым следует дата публикации. В качестве заголовка укажите первые 20 слов сообщения и укажите изображения, видео или миниатюры в квадратных скобках. Включите тип сообщения в квадратные скобки, затем укажите название сайта или приложения в социальной сети и URL-адрес.

    Например, стиль APA будет выглядеть так:

    География потрясающая! (2019, 12 февраля). Что происходит под поверхностью Земли? Вы когда-нибудь задумывались, как тектонические плиты движутся у нас под ногами? [Изображение прикреплено] [Обновление статуса].Facebook. http://www.facebook.com/Geographyrocks/photos/a.423556576574/5543554

    Цитата в тексте будет (Geography Rocks, 2019).

    Для MLA это будет:

    «Что происходит под поверхностью Земли?», География Камни !, 12 февраля 2019 г., http://www.facebook.com/Geographyrocks/photos/a.423556576574/5543554. Доступ 21 февраля 2019 г.

    Чтобы процитировать изображение в стиле APA, используйте следующее:

    Бао, Ю.(2019, октябрь). Лисы на вершине мира [цифровое изображение]. Получено с https://www.nhm.ac.uk/content/dam/nhmwww/wpy-tibetan-fox/wpy-winning-image-full-width-preview%20-%20Copy.jpg.thumb.1920.1920.png.

    Для MLA:

    Бао, Юнцин. «Лисы на вершине мира». Музей естественной истории. https://www.nhm.ac.uk/content/dam/nhmwww/wpy-tibetan-fox/wpy-winning-image-full-width-preview%20-%20Copy.jpg.thumb.1920.1920.png

    Для печатных источников ваша цитата в тексте будет выглядеть следующим образом для APA :

    Hattie & Zierer (2018) предлагает… или (Hattie & Zierer, 2018)

    В списке цитируемых работ вы увидите:

    Хэтти, Дж.И Зирер, К. (2018). 10 рамок разума для видимого обучения: обучение для успеха. Абингдон, английский: Routledge

    Для цитирования в тексте MLA необходимо указать автора и номер страницы (Hattie & Zierer 265). Для вашего списка цитируемых работ он будет выглядеть примерно так:

    Хэтти, Джон и Цирер, Клаус. 10 рамок разума для видимого обучения: обучение для успеха. Рутледж, 2018.

    Для цитирования одного автора внутри текста в гарвардском стиле ссылок потребуется следующий образец:

    Для источников, написанных более чем одним автором, цитаты в тексте Гарварда будут выглядеть следующим образом:

    Если вы хотите выразить ключевую мысль источника своими словами, лучше перефразировать, чем цитировать.Но когда вы это сделаете, вам нужно убедиться, что вы доверяете идеям. Чтобы перефразировать без плагиата, прочтите весь исходный текст несколько раз, пока вы действительно не поймете его, а затем переведите в свои слова. Может быть полезно представить, что вы объясняете идею другу. Всегда перефразируйте без исходного текста перед вами, чтобы избежать соблазна скопировать некоторые идеи и попасть в ловушку плагиата.

    Конечно, существует ряд рекомендаций, включая APA, MLA и Harvard Referencing.Они могут различаться в зависимости от множества факторов, включая количество авторов, если вы цитируете электронную книгу или, например, если в вашем печатном источнике есть редактор, а не один автор. Стоит потратить время на то, чтобы узнать, как правильно цитировать. Ознакомьтесь с этой шпаргалкой, чтобы дать вам обзор правил цитирования для MLA, APA и Harvard Referencing.

    Что не нужно цитировать

    Бывают ситуации, когда цитировать не нужно. Вот четыре примера, когда вам не нужно беспокоиться об использовании ссылок:

    Исторические обзоры

    О Первой мировой войне написаны миллионы книг и веб-сайтов.Если вы процитируете каждую из них, вы останетесь там навсегда. Подводить итоги исторических событий без цитат — это нормально, но если вы получаете информацию из одного источника, вам необходимо процитировать ее.

    Личные идеи или выводы

    Вместо того, чтобы использовать цитирование в тексте и добавлять себя в список цитируемых работ, просто укажите в тексте, что эти идеи принадлежат вам.

    Выводы

    В своем заключении вы неизбежно будете ссылаться на доказательства, которые вы цитировали ранее.Нет необходимости повторять это снова. Но не забудьте процитировать его, если вы добавляете какие-либо новые идеи или ссылки.

    Общие знания

    Не беспокойтесь о цитировании того, что считается общеизвестным. Общие описания культуры или вещей, которые вы легко можете наблюдать, например «многие люди пользуются мобильными телефонами во время вождения», или общие фразы или клише, такие как «у каждой собаки свой день», являются примерами общеизвестных знаний и не нуждаются в цитировании. .

    «Первая мировая война привела к миллионам смертей» не нуждается в цитировании в тексте, тогда как «Среди жертв Первой мировой войны, 9.7 миллионов были военнослужащими, а 10 миллионов — гражданскими лицами, которые необходимо указать в тексте и в вашем списке цитируемых работ.

    В чем разница между сносками и концевыми сносками?

    Единственная реальная разница между сносками и концевыми сносками заключается в том, где они появляются в вашей работе. Для сноски вы помещаете номер в основной текст вашего текста, который соответствует тому же номеру внизу страницы, где ваш читатель может сразу увидеть ваш комментарий или ссылку. То же самое и с концевыми сносками, но ваши ссылки находятся в конце статьи.

    Это может выглядеть примерно так: 1

    1И в конце или в конце вашего письма ваш читатель может найти ссылку на указанную работу.

    Написание библиографии

    Всегда полезно создавать список цитируемых работ во время написания. Это гарантирует, что вы не забудете добавить соответствующие источники. Проверяя список цитируемых работ, важно убедиться, что все цитаты в тексте соответствуют тому, что есть в вашем списке.Это может быть непростой бизнес, поэтому вы можете использовать один из этих генераторов библиографии, чтобы помочь:

    Цитируйте это для меня

    Easy Bib

    zBib

    Посетите Unicheck в социальных сетях, чтобы получить более полезные советы по написанию, проверке и ссылкам на вашу статью.

    Познакомьтесь с командой увлеченных создателей образовательных технологий, отстаивающих оригинальные идеи и критическое мышление. Мы стремимся обсудить любые насущные проблемы в образовании, вдохновляя читателей на действия и присоединиться к беседе.

    Отчет об оригинальности

    SafeAssign | Blackboard Help

    Отчет SafeAssign Originality Report предоставляет подробную информацию о совпадениях, обнаруженных между отправленной работой учащегося и существующими источниками. И преподаватели, и студенты могут использовать отчет для проверки представленных материалов на предмет оригинальности и создания возможностей для определения того, как правильно атрибутировать источники, а не перефразировать. Когда преподаватели создают задание и выбирают использование SafeAssign, они определяют, могут ли учащиеся видеть результаты отчета.

    Отчет идентифицирует все совпадающие блоки текста. Преподаватели и их ученики должны определить, правильно ли указаны ссылки на соответствующий текст. Исследование каждого совпадения предотвращает ошибки обнаружения из-за различий в стандартах цитирования.

    Отчет об оригинальности отображает список потенциальных источников, и каждый источник выделен другим цветом. Отчет может отображать до 30 цветов для представления 30 различных источников.

    Информация в отчете

    Originality Report адаптируется к экрану, на котором она отображается, например iPad ® или iPhone ® .


    Найти отчет

    Blackboard Learn: исходный вид курса

    Когда обработка отчета SafeAssign завершится, вы сможете получить к нему доступ на странице «Назначение оценок». Откройте страницу «Назначение оценок» из Центра оценок или со страницы «Требуется оценка».

    В Центре оценок найдите задание, для которого вы включили SafeAssign. Когда учащиеся отправят свои материалы, вы увидите значок «Требуется оценка». Откройте меню ячейки и выберите попытку.

    На странице «Назначение оценок» на боковой панели оценивания отображается раздел SafeAssign. Во время обработки отчета появляется следующий отчет: Отчет в процессе …

    Когда отчет готов к просмотру, на боковой панели оценивания отображается процентное значение. Разверните ссылку SafeAssign и выберите «Просмотреть отчет об оригинальности», чтобы просмотреть результаты в новом окне.

    Blackboard Learn: Ultra Course View

    Просмотрите отчет SafeAssign Originality Report, чтобы убедиться, что учащиеся правильно цитировали свои источники.

    SafeAssign создает отчет об оригинальности вскоре после того, как учащийся отправляет попытку, даже до того, как вы публикуете оценки. Отчет SafeAssign Originality Report отображается рядом с отправкой, чтобы вы могли просмотреть анализ в контексте. Это предварительный просмотр результатов отчета, который включает три раздела: «Общий риск», «Общее соответствие текста» и «Отчеты об оригинальности».


    Новый формат отчета

    Новый отчет об оригинальности доступен для сред SaaS Moodle и Blackboard Learn.Он также доступен в Blackboard Learn 9.1, второй квартал 2019 г.

    Отчет об оригинальности SafeAssign разделен на три части:

    • Сводка отчета
    • Цитаты
    • Представление

    Сводка отчета

    Сводка отчета отображается на верхней панели отчета. Выберите «Доступ к сводке отчета», чтобы просмотреть общий риск неправильного цитирования в документе, включая процент совпадения или аналогичного текста.Если учащийся приложил несколько вложений, они появятся вместе с информацией отчета.

    Цитаты

    Источники, соответствующие тексту представленной статьи, перечислены на правой панели отчета. Выберите тип источника, чтобы узнать больше о совпадении. Для каждого источника отображается номер, соответствующий выделенному тексту в отправке. Рядом с источником вы можете выбрать «Выделить совпадение», чтобы переключить выделение. Вы также можете выбрать «Открыть источник совпадения», чтобы просмотреть соответствующий исходный текст в новом окне.

    Если статья другого студента указана как цитируемая, это значит, что отправка связана с другим учебным заведением, и вы не сможете ее просмотреть из-за законов о конфиденциальности.

    Когда работа студента удаляется из курса, содержимое остается в базе данных и может использоваться для обнаружения будущих совпадений для других работ студента. В этом случае «несуществующий документ» указан в качестве источника в отчете об оригинальности. SafeAssign обнаруживает совпадение, но вы не можете открыть источник для сравнения совпадений, потому что источник был удален.

    При уменьшении ширины области просмотра эта информация отображается вверху.

    В исходном представлении курса Blackboard Learn вы можете предложить SafeAssign дополнительные веб-страницы и веб-сайты, которые не были отмечены или не упоминались в отчетах Originality, с помощью инструмента URL Adder.

    Подача

    Отправка появится на левой панели отчета. Идентифицируются все совпадающие блоки текста. Каждый источник имеет свой собственный цвет — до 30 уникальных цветов для 30 различных источников.Текст, соответствующий источнику, выделяется цветом источника и обозначается номером. На панели «Цитаты» вы можете выбрать «Выделить совпадение», чтобы выключить и включить выделение источника для всех источников одновременно. Вы можете выключить и включить выделение только для одной цитаты. Выберите «Удалить» или «Выделить совпадение» рядом с цитатой.

    Выберите соответствующий блок текста, чтобы отобразить информацию об исходном источнике и вероятности того, что блок или предложение были скопированы из источника.

    Дополнительные опции и информация

    Под представлением вы можете найти подробную информацию, такую ​​как количество слов, дату отправки и уникальные идентификаторы для отправки и вложения.

    Вы можете просмотреть версию отчета об оригинальности для печати. Эта версия для печати представляет собой наиболее эффективный вид отчета для пользователей, полагающихся на вспомогательные технологии. Вверху страницы выберите Печать, чтобы просмотреть версию для печати. Загрузите PDF-файл, чтобы отправить его по электронной почте.


    Старый макет отчета

    Отчет об оригинальности SafeAssign разделен на три части:

    • Отчетная информация
    • Цитаты
    • Рукописный текст

    Если вам нужно больше места для просмотра текста статьи, вы можете свернуть правую панель с помощью стрелки, указывающей вправо.Цвета выделения остаются в свернутом виде.

    Отчетная информация

    Информация об отчете отображается на правой панели отчета. Когда вы уменьшаете ширину области просмотра, эта информация появляется вверху. Вы можете просматривать данные о бумаге, такие как процент совпадения текста, количество слов и время отправки. Если вы добавили несколько вложений, они появятся вместе с информацией отчета. У вас также есть возможность просмотреть версию для печати. Эта версия для печати представляет собой наиболее эффективное представление отчета для пользователей, которые используют вспомогательные технологии для доступа к Blackboard Learn.Вверху страницы выберите Печать, чтобы просмотреть версию для печати. Загрузите PDF-файл, чтобы отправить его по электронной почте.

    Цитаты

    Источники, содержащие текст, соответствующий тексту представленной статьи, перечислены на правой панели отчета. Если статья другого студента указана как цитируемая, это означает, что отправка связана с другим учебным заведением, и вы не сможете ее просмотреть из-за законов о конфиденциальности.

    Когда работа студента удаляется из курса, содержимое остается в базе данных и может использоваться для обнаружения будущих совпадений для других работ студента.В этом случае «несуществующий документ» указан в качестве источника в отчете об оригинальности. SafeAssign обнаруживает совпадение, но вы не можете открыть источник для сравнения совпадений, потому что источник был удален.

    Рукописный текст

    Представленный документ появится на левой панели отчета. Идентифицируются все совпадающие блоки текста. Каждый источник имеет свой собственный цвет — до 30 уникальных цветов для 30 различных источников. Текст, соответствующий источнику, выделяется цветом источника и обозначается номером.На правой панели вы можете выбрать «Показать / скрыть все выделение», чтобы выключить и включить выделение источника для всех источников одновременно. Вы можете выключить и включить выделение только для одной цитаты. Выберите «Удалить» или «Показать выделение» рядом с цитатой.

    Выберите соответствующий блок текста, чтобы отобразить информацию об исходном источнике и вероятности того, что блок или предложение были скопированы из источника.


    Множественные вложения и попытки

    SafeAssign распознает несколько попыток индивидуального задания, отправленных одним и тем же учащимся для одного и того же задания.SafeAssign не сравнивает содержимое текущей попытки с содержимым из предыдущих отправок.

    Если учащийся включает более одного вложения с заданием, они будут перечислены в отчете. Выберите ссылку на имя файла, чтобы просмотреть текст файла на левой панели и просмотреть количество слов на правой панели.


    Интерпретация баллов SafeAssign

    Оценка соответствия предложений представляет собой процентную вероятность того, что две фразы имеют одинаковое значение.Это число отражает обратную вероятность того, что эти две фразы похожи случайно. Например, оценка 90 процентов означает, что существует 90 процентов вероятности того, что эти две фразы совпадают. Существует 10-процентная вероятность того, что они похожи случайно, а не потому, что представленный документ включает контент из существующего источника — независимо от того, приписан он надлежащим образом или нет.

    Общая оценка SafeAssign указывает на вероятность того, что представленная статья содержит совпадения с существующими источниками.Эта оценка является лишь предупреждающим индикатором. Просмотрите документы, чтобы увидеть, правильно ли приписаны совпадения.

    • Низкий: баллы ниже 15 процентов: эти статьи обычно содержат несколько цитат и несколько общих фраз или блоков текста, которые соответствуют другим документам. Как правило, эти статьи не требуют дальнейшего анализа, поскольку отсутствуют доказательства плагиата.
    • Средний: оценка от 15 до 40 процентов: эти статьи содержат обширные цитируемые или перефразированные материалы или содержат плагиат.Просмотрите эти документы, чтобы определить, правильно ли указаны ссылки на соответствующий текст.
    • Высокий: более 40 процентов: существует очень высокая вероятность того, что текст в этих статьях был скопирован из других источников. Эти документы содержат избыточный цитируемый или перефразированный текст, и их необходимо проверить на плагиат.

    Текстовые сообщения для улучшения самоконтроля при сердечной недостаточности после выписки из больницы среди преимущественно афроамериканского населения: исследование до и после

    J Med Internet Res.2013 Март; 15 (3): e53.

    Редактор мониторинга: Гюнтер Айзенбах

    Отзыв Салли Инглис и Чиунг-Юнг (Джо) Ву

    , MD, 1 , MD, MPH, 2 , MD, 3 , MD, 4 , MA, 5 , MD, 6 и, MD, Ph.D 5

    1 Отделение общей внутренней медицины, Медицинский факультет, Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, Иллинойс, США

    2 Cedars-Sinai Heart Institute, Лос-Анджелес, Калифорния, США

    3 Медицинский факультет Колледжа врачей и хирургов Колумбийского университета, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    4 Медицинский факультет Университета Медицинского центра Чикаго, Чикаго, Иллинойс, США

    5 Отделение больничной медицины, Медицинский центр, Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, Иллинойс, США

    6 Отделение кардиологии, Департамент медицины , Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, Иллинойс, США

    Шантану Нанди, Отделение общей внутренней медицины, Медицинский центр Чикагского университета, 5841 S Maryland Ave, MC2007, Чикаго, Иллинойс, 60637, США, телефон : 1 7737020620, факс: 1 7738342238, электронная почта: [email protected]

    Shantanu Nundy

    1 Отделение общей внутренней медицины, Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, Иллинойс, США

    Rabia R Razi

    2 Cedars-Sinai Heart Institute, Лос-Анджелес, Калифорния , США

    Джонатан Дж. Дик

    3 Медицинский факультет Колледжа врачей и хирургов Колумбийского университета, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    Брайан Смит

    4 Медицинский факультет Медицинского центра Чикагского университета , Чикаго, Иллинойс, США

    Айноа Майо

    5 Отделение больничной медицины, Медицинский центр, Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, Иллинойс, США

    Энн О’Коннор

    6 Отделение Кардиология, медицинский факультет, Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, Иллинойс, США

    Дэвид О Мельцер

    5 Секция of Hospital Medicine, Department of Medicine, Медицинский центр Чикагского университета, Чикаго, штат Иллинойс, США

    Автор, ответственный за переписку.

    Поступило 17 августа 2012 г .; Изменения запрошены 22 декабря 2012 г .; Пересмотрено 7 января 2013 г .; Принято 8 января 2013 г. Первоначально опубликовано в Journal of Medical Internet Research (http://www.jmir.org), 11.03.2013. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/), которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии, что оригинал Работа, впервые опубликованная в Журнале медицинских интернет-исследований, процитирована должным образом.Полная библиографическая информация, ссылка на исходную публикацию на http://www.jmir.org/, а также информация об авторских правах и лицензии должны быть включены. Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

    Abstract

    Предпосылки

    Растет интерес к поиску новых подходов к сокращению различий в состоянии здоровья при повторной госпитализации по поводу острой декомпенсированной сердечной недостаточности (ОДН). Обмен текстовыми сообщениями является многообещающей платформой для улучшения самоконтроля хронических заболеваний в группах населения с низким доходом, но в значительной степени не исследован в ADHF.

    Цель

    Целью этого предварительного исследования было оценить осуществимость и приемлемость вмешательства на основе текстовых сообщений (SMS: служба коротких сообщений) среди преимущественно афроамериканского населения с ОДГН и изучить его влияние на самоконтроль. .

    Методы

    Госпитализированные пациенты с ОДГН были включены в автоматизированную программу сердечной недостаточности на основе текстовых сообщений в течение 30 дней после выписки. Сообщения содержали напоминания о самообслуживании и информировали пациентов о диете, распознавании симптомов и навигации по медицинскому обслуживанию.Демографические данные и данные об использовании мобильных телефонов были собраны при зачислении, а по завершении был проведен анкетный опрос. Индекс самопомощи при сердечной недостаточности (SCHFI) вводился до и после вмешательства и сравнивался с использованием выборочных тестов t (составных) и тестов суммы рангов Вилкоксона (индивидуальные). Клинические данные были собраны с помощью абстракции диаграммы.

    Результаты

    Из 51 пациента, к которому обратились за набором, 27 согласились участвовать и 15 были включены в исследование (14 афроамериканцев, 1 белый).Препятствиями для зачисления были отсутствие личного мобильного телефона (n = 12), невыполнение краткого экзамена на психическое здоровье (n = 3), необходимость в доверенности (n = 2), слабослышащих (n = 1) и отказ (n = 1). = 3). Еще 3 участника покинули исследование по состоянию здоровья, а еще 3 участника имели проблемы с технологиями. В общей сложности 6 пациентов (5 афроамериканцев, 1 белый) прошли обследование после вмешательства. Средний возраст составлял 50 лет (диапазон 23–69), и более половины из них имели Medicaid или не имели страховки (60%, 9/15). Средняя фракция выброса у пациентов с систолической дисфункцией составила 22%, и по крайней мере две трети пациентов ранее госпитализировались в прошлом году.Участники полностью согласились с тем, что программа была проста в использовании (83%), уменьшила количество пропущенных таблеток (66%) и уменьшило потребление соли (66%). Поддержание (средний совокупный балл от 49 до 78, P = 0,003) и управление (57 до 86, P = 0,002) улучшились через 4 недели, тогда как достоверность не изменилась (57 до 75, P =. 11). Из 6 пунктов SCHFI, которые показали статистически значимое улучшение, 5 были специально предназначены для вмешательства в текстовые сообщения.

    Выводы

    Более половины пациентов с ОДГФ в городском, в основном афроамериканском сообществе соответствовали критериям и были заинтересованы в участии в программе обмена текстовыми сообщениями после выписки.Доступ к мобильным телефонам является серьезным препятствием, которое следует устранить в будущих мероприятиях. Среди участников, завершивших исследование, мы наблюдали высокий уровень удовлетворенности и предварительные доказательства улучшения самоконтроля сердечной недостаточности.

    Ключевые слова: сердечная недостаточность, самопомощь, обучение пациентов, сотовый телефон, обмен текстовыми сообщениями, афроамериканцы

    Введение

    Несмотря на крупные научные достижения, сердечная недостаточность продолжает оставаться распространенным и дорогостоящим заболеванием, и ежегодно более 1 миллионов человек поступают в стационары по поводу острой декомпенсированной сердечной недостаточности (ОДН) [1,2].Национальное внимание переключилось на сокращение 30-дневных повторных госпитализаций для ADHF, отчасти потому, что в октябре 2012 года начались финансовые штрафы со стороны Центров Medicare и Medicaid Services (CMS) за более высокий, чем ожидалось, процент повторных госпитализаций [3,4]. Эта проблема особенно остро стоит в больницах, обслуживающих большую часть афроамериканцев, потому что у этих пациентов выше процент повторных госпитализаций, чем у белых пациентов [5-7]. Таким образом, существует острая потребность в недорогих решениях для снижения количества повторных госпитализаций по сердечной недостаточности у афроамериканцев.

    Примерно 40% госпитализаций с ОДГФ можно предотвратить из-за различных факторов, таких как несоблюдение диеты, несоблюдение режима приема лекарств и отсутствие своевременной медицинской консультации [8]. Несоблюдение пациентами лекарств от сердечной недостаточности колеблется от 30% до 60%, а несоблюдение рекомендаций по образу жизни — от 50% до 80%, причем более высокие показатели наблюдаются в социально-экономически неблагополучных группах [9].

    Мобильная технология, в частности обмен текстовыми сообщениями (также известная как SMS: служба коротких сообщений), становится многообещающей платформой для лечения хронических заболеваний среди групп населения с низкими доходами [10,11], отчасти потому, что они широко используются. через социально-экономические группы [12,13].Недавние исследования дистанционного мониторинга сердечной недостаточности с помощью мобильных телефонов продемонстрировали неоднозначный успех в снижении частоты повторных госпитализаций [14,15]. Однако эти вмешательства не были разработаны или оценены для афроамериканских пациентов и могут быть не столь эффективными в этих группах населения. Во-первых, для этих вмешательств обычно требовались телефоны с подключением к Интернету или Bluetooth, которые не всегда могут быть доступны в этих сообществах. Во-вторых, эти вмешательства в основном были сосредоточены на дистанционном мониторинге, а не на поддержке самоуправления.Результаты недавнего крупного многоцентрового клинического исследования показали, что обучение самоуправлению было эффективным только для пациентов с низким доходом (семейный доход <30 000 долларов США) [16], что позволяет предположить, что универсальный подход к улучшению исходов сердечной недостаточности действительно помогает. не работают, и что обучение самоуправлению особенно эффективно для уязвимых групп населения.

    В этом исследовании мы апробировали методику самоконтроля, основанную на текстовых сообщениях, у городского населения, в основном афроамериканского, в течение 30 дней после госпитализации по поводу ОДГН.Цели нашего исследования состояли в том, чтобы оценить осуществимость и приемлемость вмешательства и проверить гипотезу о том, что вмешательство было связано с улучшением самоконтроля.

    Методы

    Набор пациентов

    После получения одобрения исследования от институционального наблюдательного совета пациенты были набраны из службы кардиологии стационарного медицинского центра Чикагского университета (UCMC). Пациентов набирали до тех пор, пока не был достигнут целевой набор с ноября 2011 года по январь 2012 года для 4-недельного исследования.Информированное согласие было получено до приема на работу. Подходящие пациенты включали взрослых пациентов старше 18 лет, которым был поставлен диагноз ОДГН со сниженной или сохраненной систолической функцией, как было определено допущенными врачами. Поскольку цель исследования заключалась в оказании поддержки самоконтролю, были исключены люди, которые не были сами себе основным попечителем, выписывались в реабилитационное учреждение или имели плохое психическое состояние (минимальная оценка психического состояния <17) [17] . Кроме того, пациенты, у которых не было доступа к личному мобильному телефону, не имели права на регистрацию.

    Было получено согласие лечащих врачей на обращение к своим пациентам с целью включения в исследование. Специалистам по выписке было рекомендовано уведомлять исследовательскую группу о любых новых поступлениях в ОДГН. Участники исследования получили 30 долларов за участие в исследовании и на компенсацию расходов на текстовые сообщения. Им также были предоставлены весы для измерения их веса.

    Дизайн исследования

    Пилотное исследование было разработано как проспективное исследование с участием одной группы. Первичной конечной точкой было изменение индекса самопомощи при сердечной недостаточности (SCHFI), хорошо описанного показателя самоконтроля при сердечной недостаточности [18], который вводился при регистрации и в конце 30-дневного вмешательства.Кроме того, при зачислении было проведено обследование использования мобильных телефонов [19], а демографические и клинические данные были получены посредством обзора диаграмм. По завершении вмешательства был проведен телефонный опрос пациентов, в том числе вопросы по шкале Лайкерта и открытые вопросы [19].

    Вмешательство в исследование

    В этом исследовании использовалась платформа обмена текстовыми сообщениями, разработанная для исследователей здравоохранения, SMS-Care (mHealth Solutions LLC, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США). Участники были зарегистрированы в программе SMS-Care перед выпиской из больницы и начали получать текстовые сообщения на свои личные сотовые телефоны на следующий день после выписки.Текстовые сообщения были составлены с учетом литературы, опубликованной для обучения пациентов Американской кардиологической ассоциацией [20]. Кроме того, тексты были включены в тексты на языке, аналогичном тому, который используется в учебной группе UCMC по стационарному лечению сердечной недостаточности. В течение 30-дневного периода каждый участник получал автоматические сообщения в следующих доменах:

    1. Приверженность лечению: ежедневное напоминание (например, «Пора принимать лекарства от сердечной недостаточности») и вопрос о соблюдении режима каждые две недели (например, « Вы принимали сегодня все лекарства от сердечной недостаточности? »)

    2.Соблюдение диеты: образовательные сообщения (например, «Не забывайте избегать соли. К продуктам с высоким содержанием соли относятся консервированные супы, мясные деликатесы и жареная пища»).

    3. Соблюдение режима приема: напоминание за 48 часов до и в день кардиологического или Посещения первичной медико-санитарной помощи (например, «Пожалуйста, не забудьте прийти сегодня на прием к доктору Смиту. Возьмите с собой все лекарства»).

    4. Признаки сердечной недостаточности и распознавание симптомов: предупреждающие признаки сердечной недостаточности (например, , «Знайте признаки скопления жидкости: увеличивающийся вес, отеки ног и затрудненное дыхание.»)

    5. Ведение при появлении симптомов (« Вы заметили, что ваши ноги опухли или у вас возникли проблемы с посадкой в ​​обувь? Если да, позвоните своему врачу »)

    6. Навигация по медицинскому обслуживанию: знать, как лечить связаться с кардиологом, получить лекарства после выписки («Если вы еще не сделали этого, убедитесь, что у вас есть все лекарства, с которых вы были выписаны»), и справитесь с осложнениями, связанными с оплатой лекарств («Если вы если у вас возникли проблемы с оплатой лекарств, убедитесь, что ваш врач знает об этом.”)

    Программа текстовых сообщений каждого участника была персонализирована, чтобы отразить его / ее режим приема лекарств и последующие встречи. Участникам было предоставлено руководство по получению, чтению и отправке текстовых сообщений при зачислении. Во время регистрации каждому пациенту было отправлено тестовое сообщение и дан ответ на него, что обеспечило базовую компетентность с использованием текстовых сообщений. Участникам регулярно напоминали, что эта система автоматизирована и не является системой реагирования на чрезвычайные ситуации.

    Анализ данных

    Согласно последней процедуре подсчета баллов [18], исходные оценки SCHFI были сведены в стандартизированные 100-балльные шкалы: обслуживание, управление и уверенность.Баллы до и после вмешательства по каждой шкале сравнивались с использованием парных тестов t . Отдельные задания сравнивались с использованием критериев суммы рангов Вилкоксона. Для анализа использовали Stata версии 11 (StataCorp LP, College Station, TX, USA).

    Результаты

    Набор в исследование и характеристики выборки

    Из 61 пациента, первоначально идентифицированного для ОДГН, 51 был успешно включен в исследование до выписки, и 27 согласились участвовать. У двенадцати из приближенных пациентов не было личного мобильного телефона.Еще 6 пациентов не соответствовали критериям включения, потому что они не прошли краткий психологический экзамен (n = 3), нуждались в доверенном медицинском центре (n = 2) или были слабослышащими (n = 1). Только 3 пациента, которые подошли к исследованию и соответствовали всем критериям включения, отказались от участия. Из 27 пациентов, соответствующих критериям включения, 15 были успешно включены в исследование. Остальные не смогли быть зачислены из-за материально-технических препятствий (например, оторваться от пола, выписаться раньше срока). Восемь из 15 участников завершили часть исследования, посвященную обмену текстовыми сообщениями.Из оставшихся 7 участников 2 скончались, 1 был госпитализирован в отделение подострой болезни, а у 4 были проблемы с технологией, в том числе их сотовый телефон был отключен. В общей сложности 6 участников завершили все исследование, включая опросы до и после вмешательства.

    Все участники исследования, кроме одного, были афроамериканцами (). Средний возраст участников составлял 50 лет (от 23 до 69), и 40% (6/15) составляли женщины. Большинство из них имели Medicaid в качестве первичной или вторичной страховки вместе с Medicare или не были застрахованы.Примерно у половины участников (47%, 7/15) была систолическая сердечная недостаточность. Средняя фракция выброса для пациентов с систолической дисфункцией составила 22%, а две трети (67%, 10/15) всех участников имели по крайней мере 1 предыдущую госпитализацию в прошлом году. Большинство участников при поступлении проходили лечение сердечной недостаточности, включая ингибиторы ангиотензинпревращающего фермента (АПФ) (53%, 8/15) и бета-блокаторы (86%, 13/15).

    Таблица 1

    Характеристики участников при зачислении (N = 15).

    Базовая характеристика Статистика
    Возраст, средний (диапазон) 50 (23-69)
    Раса, n (%)

    Афроамериканец 14 (93)

    Белый 1 (7)
    Пол, n (%)

    Женщины 6 (40)

    Мужчины 9 (60)
    Минимальное психическое состояние, среднее (диапазон) 21 (18-22)
    Страховой статус, n (%)

    Только Medicare 3 (20)

    Только Medicaid 3 (20)

    Двойное право 4 (27)

    Частное страхование 3 (20)

    Незастрахованный 2 (13)
    История болезни

    Сохраненная фракция выброса (ФВ) сердечная недостаточность, n (%) 8 (53)

    Средний КВ для пациентов с систолической сердечной недостаточностью (%), средний (диапазон) 22.4 (9-47)

    Гипертония, п (%) 11 (73)

    Сахарный диабет, n (%) 8 (53)

    Курильщики, n (%) 5 (33)

    Ингибитор АПФ при поступлении, п (%) 8 (53)

    Бета-адреноблокатор при поступлении, n (%) 13 (86)
    Прием

    1 поступление в предыдущем году, n (%) 6 (40)

    2 или более госпитализации в предыдущем году, n (%) 4 (27)

    Число госпитализаций в предыдущем году, медиана (диапазон) 1 (0-7)

    Использование мобильного телефона

    Большинство участников (93%, 14/15) всегда носили с собой сотовый телефон или почти всегда ().Все участники сообщили, что в некоторой степени или очень комфортно обмениваются текстовыми сообщениями, хотя фактическое использование широко варьировалось от 0 до 60 текстовых сообщений в день. Все участники, кроме одного, имели безлимитный тарифный план обмена текстовыми сообщениями, и только одна треть (33%, 5/15) участников нашей выборки имела смартфон, способный выходить в Интернет и запускать приложения (приложения).

    Таблица 2

    Предыдущий опыт участников с использованием сотовых телефонов и обмена текстовыми сообщениями (N = 15).

    Базовая характеристика n (%)
    Владеет смартфоном 5 (33)
    Безлимитный обмен текстовыми сообщениями 14 (93)
    Стационарный телефон в дополнение к сотовому телефон 5 (33)
    Частота, с которой носят сотовый телефон

    Всегда 12 (80)

    Почти всегда 2 (13)

    Иногда 1 (6)
    Уровень комфорта для звонков и приема звонков

    Очень удобно 14 (93)

    Довольно комфортно 1 (6)
    Всего звонков сделано / получено за день

    0 0 (0)

    1-5 3 (20)

    6-10 3 (20)

    11-20 4 (27)

    > 20 5 (33)
    Использовали функцию обмена текстовыми сообщениями до 15 (100)
    Уровень комфорта с помощью текстовых сообщений

    Очень удобно 10 (66)

    Довольно комфортно 5 (33)
    Всего отправлено / получено текстовых сообщений за день

    0 1 (6)

    1-5 4 (27)

    6-10 5 (33)

    11-20 1 (6)

    > 20 4 (27)

    Взаимодействие с участниками

    Хотя это и не требовалось, участникам предлагалось отправлять текстовые комментарии или ответы на вопросы, отправленные с помощью текстового сообщения.Хотя в ходе исследования ответы не были прочитаны научным персоналом, уровень ответов считался маркером вовлеченности пациентов и мог определять будущий дизайн программы. В течение 30 дней участники отправляли в среднем 5,7 текстовых сообщений (диапазон 0–27) или примерно 1 сообщение каждые 5 дней. Пятеро участников не отправляли никаких текстовых сообщений; 2 участника отправили более 20 сообщений. Интересно, что оба этих участника были близки к медиане с точки зрения предыдущего использования текстовых сообщений, и один сообщил, что до исследования был лишь в некоторой степени доволен текстовыми сообщениями.

    Опыт участников

    Все участники (100%, 6/6) сообщили о наивысшем уровне удовлетворенности программой самоконтроля сердечной недостаточности с помощью мобильного телефона (). Хотя большинство участников (66%, 4/6) полностью согласны с тем, что система обмена текстовыми сообщениями проста в использовании и помогает улучшить самоуправление, меньшинство (33%, 2/6) категорически не согласны с этими утверждениями. Несмотря на это, все участники согласились, что порекомендуют программу другу или члену семьи.

    Таблица 3

    Оценка участников после вмешательства (n = 6).

    Вопрос опроса Ответ по шкале Лайкерта, n (%)

    Полностью согласен Умеренно или частично согласен Слегка или умеренно не согласен Абсолютно не согласен
    В целом я удовлетворен этим исследованием 6 (100)


    Было легко получать и читать текстовые сообщения от исследовательской группы 5 (83)

    1 (17)
    Было легко отправлять текстовые сообщения исследовательской группе 4 (66)

    2 (33)
    Я обнаружил, что напоминания в текстовых сообщениях помогают уменьшить количество пропущенных мной таблеток 4 (66) 1 (17)
    1 (17)
    Я обнаружил, что напоминания в текстовых сообщениях помогают уменьшить количество соли в моем рационе 4 (66) 1 (17)
    1 (17)
    Я обнаружил, что напоминания по текстовым сообщениям помогают уменьшить количество пропущенных посещений врача 3 (50) 1 (17)
    2 (33)
    Я бы порекомендовал эту систему напоминаний по мобильному телефону своим друзьям / родственникам с сердечной недостаточностью 5 (83) 1 (17)

    В ходе открытого опроса участники сообщили, что вмешательство улучшило самоконтроль напрямую, напоминая, а также косвенно за счет повышения осведомленности о болезни и усиления важности самоконтроля.Им понравилось, что система служит напоминанием и дает обратную связь. Один участник заявил: «Я знал, что меня не забыли», а другой сказал: «Приятно знать, что кому-то не все равно». Только 2 участника определили элементы, которые им не нравятся в системе: 1 жаловался, что ему было трудно писать текстовые сообщения, а другой хотел больше текстовых сообщений. Участники предложили улучшения, такие как предоставление дополнительных инструкций о том, как отправлять текстовые сообщения с помощью системы, и сделать стоимость отправки текстовых сообщений бесплатной.

    Изменение самоконтроля сердечной недостаточности

    Ответы участников на SCHFI показали, что вмешательство было связано с улучшением самоконтроля сердечной недостаточности (). По 100-балльной стандартизированной шкале уровень самообслуживания улучшился с 49 до 78, что представляет собой увеличение на 28 баллов (95% ДИ 15–42, P = 0,003). Уровень самопомощи увеличился с 57 до 86, или 30 баллов (95% ДИ 17–42, P = 0,002). Статистически значимого изменения уверенности в самообслуживании не было (57–75, 95% ДИ –6–43, P =.11).

    Таблица 4

    Индекс самопомощи при сердечной недостаточности (SCHFI) масштабирует до и после вмешательства (n = 6).

    Шкала SCHFI Оценка профилактики,
    среднее (95% ДИ)
    Оценка после вмешательства,
    среднее (95% ДИ)
    Разница,
    среднее (95% ДИ)
    P Значение
    Техническое обслуживание 49 (38-61) 78 (68-88) 28 (15-42) .003
    Менеджмент 57 (42-71) 86 (72-100) 30 (17-42) .002
    Доверие 57 (32-81) 75 (70-80) 19 (от –6 до 43) .11

    Из 22 отдельных пунктов, входящих в SCHFI, улучшения были замечены в 6 пунктах: само взвешивание, диета с низким содержанием соли, забвение принимать лекарства, избегать болезней, обращаться к врачу в случае ухудшения симптомов и быть уверенным в оценке симптомов ().Вмешательство по обмену текстовыми сообщениями было специально нацелено на области контента, охватываемые 7 из 22 пунктов SCHFI. Например, вмешательство не включало никаких сообщений о тренировках или использовании счетчиков таблеток. Из 6 отдельных мер SCHFI, которые улучшились, 5 были специально направлены на текстовое вмешательство. Из 7 пунктов, намеченных вмешательством, 5 улучшились, а 2 не претерпели статистически значимых изменений.

    Таблица 5

    Индекс самопомощи при сердечной недостаточности (SCHFI), отдельные элементы до и после вмешательства (n = 6).

    SCHFI Item Профилактика Последующее вмешательство P значение a

    Среднее значение SE Среднее значение SE
    Техническое обслуживание





    Самостоятельное взвешивание b 1.6 0,27 3,3 0,21 .03

    Диета с низким содержанием соли b 2,4 0,27 3,7 0,21 .03

    Забытые лекарства (чем ниже, тем лучше) b 1,9 0,22 1,3 0,21 .02

    Соблюдение низкосолевой диеты при еде вне дома 1.5 0,22 3 0,52 0,05

    Проверка лодыжек на отек b 3,3 0,25 3,8 0,17 ,16

    Запись на прием b 3,3 0,23 3,7 0,33 0,45

    Как избежать болезней 2.9 0,27 3,8 0,17 .046

    Физическая активность 2,4 0,24 3,2 0,4 ,16

    Тренировка в течение тридцати минут 1,3 0,15 2,5 0,56 ,11

    Использование таблеточной системы 3,1 0.34 2,7 0,61 0,51
    Менеджмент





    Вероятность обращения к врачу b 2 0,3 3 0,37 .02

    Реализация симптомов 2.4 0,31 4 0 0,09

    Вероятность снижения потребления соли 3 0,3 4 0 ,16

    Вероятность снижения потребления жидкости 2,8 0,28 4 0 0,08

    Вероятность приема дополнительных диуретиков 2.8 0,28 3 0,63 ,28

    Думал, что лекарство помогло симптомы 1,9 0,31 3,3 0,33 0,1
    Уверенность





    Уверенность в оценке симптомов b 2.8 0,22 3,3 0,21 .046

    Уверенность в отсутствии сердечной недостаточности 2,4 0,13 3 0,37 0,16

    Уверенность в следовании рекомендациям по лечению 2,7 0,23 3,5 0,22 ,10

    Уверенность в признании изменений 3.1 0,27 3,7 0,21 ,23

    Уверенность в действиях для облегчения симптомов 2,6 0,24 3,2 0,4 0,52

    Доверие к оценке лекарства 2,6 0,24 2,8 0,31 0,73

    Не было статистически значимых различий в показателях SCHFI до вмешательства между 6 пациентами, которые завершили все вмешательство, и 9 пациентов, которые не завершили вмешательство или были потеряны для последующего наблюдения.

    Обсуждение

    Мы сообщаем о результатах вмешательства по самоконтролю на основе текстовых сообщений у пациентов, выписанных из больницы с острой декомпенсированной сердечной недостаточностью (ОДН). Насколько нам известно, это первое исследование вмешательства по обмену текстовыми сообщениями для ADHF, которое было опробовано в городском населении, в основном афроамериканском.

    Основные результаты

    Вмешательство в обмен текстовыми сообщениями было связано с улучшениями в обслуживании и управлении самообслуживанием.Руководство разработчиков SCHFI предполагает, что улучшение любой из этих шкал на 0,5 стандартного отклонения или на 8 баллов является клинически значимым и что пороговая оценка 70 может использоваться для оценки адекватности самопомощи [18]. Мы наблюдали увеличение поддерживающей терапии и лечения на 28 и 30 баллов соответственно, что позволяет предположить, что наши результаты клинически значимы. Более того, ни один из участников не набрал менее 70 баллов до вмешательства для поддерживающей терапии, тогда как у всех, кроме 1, улучшилось до более 70 баллов при последующем наблюдении; Что касается управления, только 1 участник набрал более 70 баллов до вмешательства, но после вмешательства все участники набрали более 70 баллов.

    Без элемента управления эти результаты следует интерпретировать с осторожностью. В дополнение к эффекту Хоторна участники были выписаны из больницы и, вероятно, наблюдались в клинике по крайней мере один или два раза между периодами до и после вмешательства. Обучение самоуправлению в любой из этих временных периодов или просто улучшение состояния здоровья может объяснить наблюдаемые улучшения. Тем не менее, примечательно, что конкретные элементы SCHFI, которые улучшились, как правило, были нацелены на текстовое вмешательство, предполагающее причинно-следственную связь.Будущие исследования должны подтвердить эти предварительные результаты в контролируемом исследовании.

    Основной целью этого исследования было оценить осуществимость вмешательств по обмену текстовыми сообщениями в популяции наших пациентов. Среди пациентов, которые соответствовали критериям включения, 90% согласились участвовать в исследовании, что является высоким показателем для нашего учреждения. Большинство участников нашего исследования привыкли к обмену текстовыми сообщениями и имели неограниченные планы обмена текстовыми сообщениями. Это говорит о том, что в нашем исследовании среди людей, имеющих доступ к мобильному телефону, обмен текстовыми сообщениями является привычным и приемлемым средством связи в сфере здравоохранения.Напротив, только у трети пациентов были смартфоны, что позволяет предположить, что вмешательства с использованием мобильных телефонов, требующие доступа в Интернет или приложений, будут иметь низкую осуществимость в нашей исследуемой популяции.

    Однако 24% пациентов, к которым обращались за помощью, не имели личного мобильного телефона. Это отличается от национальных обследований, в которых наблюдаются высокие уровни доступа к мобильной телефонной связи среди населения с низкими доходами [12]. Однако эти опросы проводились среди населения в целом, а не среди госпитализированных пациентов со сложными медицинскими потребностями.В будущих исследованиях среди групп населения с низкими доходами следует рассмотреть возможность предоставления участникам сотовых телефонов для повышения доступности.

    В нашем исследовании были серьезные проблемы с отправкой текстовых сообщений. Несмотря на то, что все участники сообщали, что им удобно писать текстовые сообщения до зачисления, мы наблюдали низкие показатели отклика участников и просьбы о дополнительном обучении текстовым сообщениям. Хотя большинство участников сообщили о высоком уровне удовлетворенности системой, некоторые сочли ее трудной в использовании и бесполезной для улучшения самоуправления.Необходимы дополнительные исследования для того, чтобы разрабатывать технологии, которые можно было бы использовать для широкого круга пациентов, и как лучше всего нацелить вмешательства с использованием мобильных телефонов на пациентов, которые, скорее всего, принесут пользу.

    Ограничения

    Основным ограничением нашего исследования была скорость завершения и потери для последующего наблюдения. Из 15 включенных участников только 6 прошли полное вмешательство и завершили опросы до и после вмешательства. Хотя это в значительной степени отражает проблемы с исследованиями в нашей исследуемой популяции, это может смещать результаты в пользу тех, кто положительно отреагировал на систему.В исследовании также не было контрольной группы, поэтому влияние на самоконтроль следует интерпретировать с осторожностью. Наконец, это было исследование одного учреждения с небольшим размером выборки, и результаты могут не распространяться на другие группы пациентов.

    Сравнение с предыдущей работой

    Предыдущие вмешательства при сердечной недостаточности с использованием мобильных телефонов давали смешанные результаты при изучении в клинических испытаниях [14,15]. В отличие от нашего вмешательства, которое было сосредоточено на обеспечении поддержки самоуправления, в этих исследованиях мобильные телефоны в основном использовались в качестве устройств дистанционного мониторинга.Исследование «Телемониторинг для улучшения исходов сердечной недостаточности» (Tele-HF), крупное многоцентровое клиническое исследование с отрицательными результатами, продемонстрировало, что дистанционный мониторинг неэффективен для снижения смертности или госпитализации у пациентов, недавно госпитализированных по поводу ОДСН [21]. В нашем исследовании, вместо того, чтобы помогать поставщикам медицинских услуг в перерывах между посещениями, мы стремились развить навыки самообслуживания с помощью напоминаний, поддержки и обучения пациентов. Наше исследование основано на предшествующей качественной работе, предполагающей, что эффекты вмешательства с использованием мобильных телефонов при сердечной недостаточности могут выходить за рамки телемониторинга и расширения возможностей пациентов [22], а также недавнего клинического исследования, показывающего, что обучение самоуправлению особенно эффективно для малоимущих. пациенты с сердечной недостаточностью [16].Он также расширяет данные по другим хроническим заболеваниям, включая диабет, астму и вирус иммунодефицита человека / синдром приобретенного иммунодефицита, на полезность вмешательств на основе текстовых сообщений для городских афроамериканцев [19,23-25].

    Выводы

    Обмен текстовыми сообщениями может быть полезным инструментом для улучшения самоконтроля сердечной недостаточности у городских афроамериканцев. после выписки из больницы. Необходимы дополнительные исследования, чтобы охватить тех пациентов, которые с наибольшей вероятностью выиграют, и оценить результаты в контролируемом исследовании.

    Выражение признательности

    Д-р Nundy поддерживается Программой подготовки кадров Агентства по исследованиям в области здравоохранения и качественным медицинским услугам (T32 HS00084). Это исследование было поддержано Премией Чикагского университета в области клинических и трансляционных наук (UL1 RR024999).

    Сокращения

    ADHF острая декомпенсированная сердечная недостаточность
    EF фракция выброса
    SCHFI Индекс самообслуживания сердечной недостаточности
    UCMC Медицинский центр Университета Чикаго

    Сноски

    Конфликты интересов:

    Конфликты интересов: Д-р Нанди ранее был соучредителем и совладельцем mHealth Solutions, LLC, компании по разработке программного обеспечения для мобильных устройств здравоохранения, которая разработала платформу передачи текстовых сообщений, используемую в этом исследовании, но в настоящее время не имеет финансовых отношений или аффилированности с компанией.Доктор Дик является соучредителем и совладельцем компании mHealth Solutions, LLC. Другие авторы не сообщают о конфликте интересов.

    Ссылки

    1. Члены группы по написанию. Ллойд-Джонс Д., Адамс Р.Дж., Браун TM, Карнетон М, Дай С., Де Симон Г., Фергюсон ТБ, Форд Э, Фьюри К., Гиллеспи С., Гоу А, Гринлунд К., Хаазе Н., Хейлперн С., Хо ПМ, Ховард В. , Киссела Б., Киттнер С., Лакленд Д., Лизабет Л., Марелли А., Макдермотт М. М., Мейгс Дж., Мозаффариан Д., Муссолино М., Никол Дж., Роджер В. Л., Розамонд В., Сакко Р., Сорли П., Роджер В. Л., Стаффорд Р., Том Т., Вассертиль-Смоллер С., Вонг Н.Д., Вайли-Розетт Дж., Статистический комитет Американской кардиологической ассоциации и Подкомитет по статистике инсультов. Статистика сердечных заболеваний и инсульта — обновленная информация за 2010 год: отчет Американской кардиологической ассоциации.Тираж. 23 февраля 2010 г .; 121 (7): e46 – e215. DOI: 10.1161 / CIRCULATIONAHA.109.1. http://circ.ahajournals.org/cgi/pmidlookup?view=long&pmid=20019324. [PubMed] [CrossRef] 6. Бхалла Р., Калкут Г. Может ли политика реадмиссии Medicare усугубить неравенство в системе здравоохранения? Ann Intern Med. 2010, 19 января; 152 (2): 114–7. DOI: 10.1059 / 0003-4819-152-2-201001190-00185. [PubMed] [CrossRef] 7. Эрнандес А.Ф., Кертис Л.Х. Принимая во внимание разрыв между усилиями по сокращению повторной госпитализации и неравенством.ДЖАМА. 2011 16 февраля; 305 (7): 715–6. DOI: 10.1001 / jama.2011.167. [PubMed] [CrossRef] 8. Винсон Дж. М., Рич М. В., Сперри Дж. К., Шах А. С., Макнамара Т. Ранняя повторная госпитализация пожилых пациентов с застойной сердечной недостаточностью. J Am Geriatr Soc. 1990 декабрь; 38 (12): 1290–5. [PubMed] 9. ван дер Валь MH, Jaarsma T. Соблюдение режима сердечной недостаточности у пожилых людей: проблема и возможные решения. Int J Cardiol. 2008 10 апреля; 125 (2): 203–8. DOI: 10.1016 / j.ijcard.2007.10.011. [PubMed] [CrossRef] 10.Кришна С., Борен С.А., Балас Е.А. Здравоохранение через сотовые телефоны: систематический обзор. Телемед Дж. Э. Здоровье. 2009 Апрель; 15 (3): 231–40. DOI: 10.1089 / tmj.2008.0099. [PubMed] [CrossRef] 11. Боланд П. Растущая роль сотовых телефонов в амбулаторной помощи. J Ambul Care Manage. 2007. 30 (2): 126–33. DOI: 10.1097 / 01.JAC.0000264602.19629.84. [PubMed] [CrossRef] 14. Scherr D, Kastner P, Kollmann A, Hallas A, Auer J, Krappinger H, Schuchlenz H, Stark G, Grander W, Jakl G, Schreier G, Fruhwald FM, MOBITEL Investigators Влияние домашнего телемониторинга с использованием мобильных телефонов на исходы пациентов с сердечной недостаточностью после эпизода острой декомпенсации: рандомизированное контролируемое исследование.J Med Internet Res. 2009; 11 (3): e34. DOI: 10.2196 / jmir.1252. http://www.jmir.org/2009/3/e34/ [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] 16. Powell LH, Calvin JE, Richardson D, Janssen I, Mendes de Leon, CF, Flynn KJ, Grady KL, Rucker-Whitaker CS, Eaton C, Avery E, HART Investigators Консультации по самоуправлению у пациентов с сердечной недостаточностью: соблюдение режима сердечной недостаточности и рандомизированное поведенческое исследование удержания. ДЖАМА. 2010 22 сентября; 304 (12): 1331–8. DOI: 10.1001 / jama.2010.1362. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] 17.Roccaforte WH, Burke WJ, Bayer BL, Wengel SP. Утверждение телефонной версии мини-экспертизы психического состояния. J Am Geriatr Soc. Июль 1992 г .; 40 (7): 697–702. [PubMed] 23. Нанди С, Дик Дж.Дж., Соломон М.С., Пик МЕНЯ. Разработка поведенческой модели для лечения диабета с помощью мобильных телефонов. Советы по обучению пациентов. 2013 Янв; 90 (1): 125–32. DOI: 10.1016 / j.pec.2012.09.008. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] 24. Макдонелл К., Гибсон-Сципио В., Лам П., Наар-Кинг С., Чен X. Обмен текстовыми сообщениями для измерения использования лекарств от астмы и симптомов у молодых афроамериканцев в городах: исследование осуществимости.J Asthma. 30 октября 2012 г .; DOI: 10.3109 / 02770903.2012.733993. [PubMed] [CrossRef] 25. Корнелиус Дж. Б., Дмоховски Дж., Бойер С., Сент-Лоуренс Дж., Лайтфут М.