Пятница , 9 октября 2020
Бизнес-Новости
Разное / Лекции про время: Владимир Сурдин – о том, как мы создаем, измеряем и используем время

Лекции про время: Владимир Сурдин – о том, как мы создаем, измеряем и используем время

Содержание

Наука о времени | Журнал Популярная Механика

Мы его не ценим, очень часто им пренебрегаем, порой убиваем. Его постоянно не хватает, оно летит так быстро, что его хочется остановить, а порой оно даже лечит раны. Время — физическая величина, оно постоянно меняется, и это не фигура речи: его течение ускоряется, замедляется, останавливается и продолжается. А еще в минуте не всегда 60 секунд, у времени есть начало и конец, но обо всем по порядку.

Время было запущено примерно 13,8 миллиардов лет назад. По крайне мере физики-теоретики, в число которых входил Альберт Эйнштейн, полагали, что время взяло свое начало в момент Большого взрыва. Стивен Хокинг на лекциях о происхождении времени говорил, что до Большого взрыва вся материя вселенной была сжата, а ее плотность стремилась к бесконечности. Эта невероятно плотная точка называется сингулярностью, до которой не было вообще ничего.

Однако в 2018 году была опубликована научная статья «Сквозь большой взрыв», в которой коллектив авторов доказывал, что и до Большого взрыва было время. Если объяснять умную теорию с большим количеством формул и уравнений на пальцах, то представьте, что вселенная — это ваш носок, а перемотка времени назад — процесс его выворачивания. Так вот, Большой взрыв — тот момент, когда носок в состоянии комка, сингулярности. Выверенете в одну сторону, получите лицевую сторону: наше течение времени и современную вселенную, а если вывернуть наизнанку, то получится та вселенная, которая была до Большого взрыва.

Кстати, Большой взрыв и запуск всех процессов формирования вселенной разделяет так называемое планковское время — квант времени, самое малое значение. Оно равно времени, за которое волна или частица, не имеющая массы, двигаясь со скоростью света, преодолеет планковскую длину (примерно 1,6х10−35 метров). Планковское время определяет масштабы, на которых современные физические теории перестают работать, а Общая теория относительности вообще теряет смысл. И все из-за 5,39х10−44 секунды.

В классической физике время считается абсолютным. Все процессы в мире, независимо от их сложности, не оказывают никакого влияния на ход времени. Ньютон утверждал, что все движения могут ускоряться или замедляться, течение же абсолютного времени изменяться не может. С одной стороны все так. Но теория относительности утверждает, что течение времени зависит от скорости движения. Другими словами, за час езды на метро вы постареете меньше, чем сидя дома в кресле.

Еще один забавный факт, подтверждающий, что время пластично, подтвердили физики-практики. Источник гравитации воздействует на эту фундаментальную величину: глубоко под землей течение времени проходит медленнее, чем на вершине горы. Про этот эффект гравитационного замедления говорил еще Эйнштейн в 1907 году, однако подтвердить его теорию удалось только с появлением сверхточной аппаратуры. Вы этого никогда не почувствуете, но человек, живущий на 17-м этаже, стареет быстрее своих соседей снизу. И это не шутка: в работу околоземной аппаратуры всегда вводят поправки на искривление времени.

На сегодня самые точные атомные часы находятся в Университете Колорадо. Они определяют одну секунду как 9 192 631 770 периодов электромагнитного излучения, возникающего при переходе между двумя сверхтонкими уровнями основного состояния атома цезия-133. Часы настолько точны, что отстают всего на одну секунду за пять миллиардов лет. И они способны фиксировать эффект гравитационного замедления при изменении высоты на несколько десятков сантиметров.

Атомные часы в Университете Колорадо, США

С гравитацией связано еще одно изменение текущего времени. По мере вращения Луна воздействует на Землю, замедляя ее. В далеком прошлом вращение нашей планеты было настолько быстрым, что сутки продолжались не более 2−3 часов, а Луна успевала облететь Землю всего за пять часов. Процесс замедления продолжается и по сей день: за сто лет сутки прибавляют 0,002 секунды. Теоретически, наступит момент, когда время на нашей планете остановится, но наши потомки этого не застанут, так как разрастающееся Солнце поглотит Землю куда быстрее.

Кстати, если вы думаете, что в минуте всегда ровно 60 секунд, то спешим вас разочаровать. Существует так называемая секунда координации, ее еще называют «скачущей» и «високосной» секундой. Ее периодически добавляют либо в конце 30 июня, либо 31 декабря ко всемирному координированному времени (UTC) для его согласования со со средним солнечным (UT1). Делают это так, чтобы время UTC не отличалось от UT1 более, чем на ±0,9 секунды. Считается, что в такие дни после времени 23:59:59 идет 23:59:60. Вследствие увеличения продолжительности суток из-за ослабевающего влияния гравитации Луны на Землю, в будущем дополнительные секунды надо будет вводить все чаще и чаще, в каждом следующем веке надо будет вводить примерно на 64 секунды больше, чем в предыдущем. Так, в 22 веке надо будет вводить уже по две секунды в год, а через 2000 лет делать тоже самое примерно раз в месяц. Через 200 000 000 лет сутки будут длиться 25 часов.

И напоследок еще один интересный факт. Всем известно утверждение, что догнать будущее невозможно, оно всегда будет на шаг впереди от вас, это как прыгать выше головы — нереально. Но вам придется смириться и с тем, что в данную минуту, секунду текущего момента времени вы находитесь в прошлом. Это связано с тем, что наш мозг обрабатывает события с опазданием. Нейробиолог Дэвид Иглмэн выяснил, что задержка синхронизации нашего мозга с реальностью занимает 80 миллисекунд. А еще в экстремальных ситуациях и при стрессе время для нашего мозга замедляется: он фиксирует в разы больше информации, чем в спокойном состоянии. Это своего рода режим slow motion как у камеры вашего смартфона, в котором записывается видео с вдвое большей частотой кадров.

15 лучших лекториев и лекций для тех, кто хочет провести время дома с пользой

Дети разных возрастов — от дошкольников до студентов — ближайшее время проведут с родителями в четырёх стенах и социальной изоляции. Единственной альтернативой остаётся мир интернета. В нём, помимо развлечений, мультфильмов, игр и кино существует онлайн-образование. Мы собрали в тексте разные сервисы, платформы, каналы, общественные проекты и институты, которые предлагают бесплатные лекции и курсы.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. «Карманный ученый», издательство «Розовый жираф»

Кто-то скажет — «подкаст», а кто-то — «аудиопередачи», мы же предложим вашим дошкольникам послушать великолепный курс лекций Ильи Колмановского про природу и животных. Проект называется «Карманный ученый». Он выходил несколько лет и совсем не устарел, ведь у обезьян по-прежнему красная попа (про это есть лекция), листья у деревьев зеленые, а у взрослых бывает аппендицит (про это тоже есть).

Рекомендуем: Почему спутники круглые, как вымыть голову в невесомости и как спят дельфины


2. «Детская комната» «Арзамаса»

Без сомнения, главный русский просветительский ресурс гуманитарного образования. Подкасты, мультфильмы, аудиоспектакли, старые пластинки для детей и даже лекции!

Рекомендуем: лекция о космосе


3. «Магистерия»

Образовательный центр, как написано на сайте проекта, предлагает лекции для студентов, старшеклассников и всех людей с культурными запросами о литературе, музыке, истории, философии и искусствознании. Они очень интересные: некоторые темы представлены курсами, часть из них платная, но и в бесплатном много сокровищ.

Лекции устроены по принципу озвученной презентации (со множеством иллюстраций). Особо рекомендуем курс византийской и древнерусской архитектуры, великолепный путеводитель по живописи Брейгеля поэта Михаила Кукина и все об операх Моцарта. Лекции разной длины — есть по часу, есть по 40 минут. Лекторы высококвалифицированные, вам понравится.

Рекомендуем:


4. Курсы «Постнауки»

«Постнаука» — интернет-журнал о современной науке и учёных. Его видеолекции — примеры замечательного подхода к популяризации науки в видеоформате. Генетика, палеоантропология, химия, искусственный интеллект, биология поведения и не только. Есть курсы по предметам. Можно зависнуть на целый вечер. Темы лучших курсов — история, физика, палеонтология, роботы, социология, физиология, а конкретные курсы называются, например, «Пещерные города Крыма». Мозг и наука, краткая история Вселенной, верхний палеолит, изменение климата, биоэтика и многое другое. Лекции по 10–20 минут, спикер обычно сидит и рассказывает в камеру, что создаёт ощущение разговора с умным человеком.

Рекомендуем: Чем неандерталец отличается от современного человека?


5. Видеолекторий на «Элементах»

Еще один сайт для популяризации науки с коллекцией лучших научно-популярных лекций фонда «Династия», премии «Просветитель», ведущих научно-популярных лекториев. Лекции в классическом стиле: человек у доски или у экрана.

Рекомендуем: Доказательства великой теоремы Ферма


6. «Арзамас»

Святой Патрик, антропология Севера, история денег, экономика пиратства, Мандельштам, русский авангард, краткая история татар и, конечно же, что такое любовь? Лучшие, любимые, но иногда слишком короткие курсы «Арзамаса» — есть в видеоформате, подкасте или же аудиолекции.

Рекомендуем: Антропология чувств


7. «Открытое образование»

Для студентов, аспирантов, докторантов и всех повышающих свой уровень образования — онлайн-лекции и курсы ведущих вузов и преподавателей России. Аналог «Курсеры». Можно выбрать вуз либо курс и записаться на подходящую дату. Экология, математическая логика или история ислама.

Рекомендуем: Введение в биоинформатику. Метагеномика


8. Видеолекторий «Теорий и практик»

Хорошо, что мода на образовательные видео началась не этой весной, иначе столько всего прекрасного не наснимали бы. «Теории и практики» представляют лекции на разные образовательные темы от проектов «Голова профессора», InLiberty и разных других организаций. От экологии и психологии с психотерапией до гендерных исследований и проблемы счастья и моды как социального конструкта.

Рекомендуем: Как возникла подземная Москва, Какие выводы сделало человечество после аварии на Чернобыльской станции


9. «Лекториум»

Огромный проект со множеством курсов, из них 71 бесплатный: от математики для поступающих в пятый класс до математики для программистов и химиков. Есть материалы по криптографии и краеведению Петербурга. Для младших школьников — курс по дробям, 4–6-е классы.

Рекомендуем: вебинары по математике


10. Лекции гуманитарного факультета Высшей школы экономики

Гуманитарный факультет представляет видеолекции по истории, культурологии, лингвистике, филологии и философии.

Рекомендуем: лекции по Средним векам и Возрождению, кроме того, по направлению экспериментальной лингвистики Digital Humanities — «Компьютеры, Лев Толстой и литература»


11. Bang Bang Education

Онлайн-школа при самом крупном иллюстраторском агентстве России сделала бесплатными все 46 курсов «Дизайн-библиотеки» для самостоятельного обучения. Там совсем не только про дизайн, есть и универсальные программы — например, про современное искусство или управление командой.

Рекомендуем: Дизайн-библиотека


12. Культурно-просветительский центр «Архэ»

Генетика, биология, микробиология, нейропсихология, антропология, биология поведения, первозданная Россия и науки о мозге. Много интересных лекций, отличные кураторы, самые смелые постановки темы и неизвестные лекторы, которые завтра станут звездами.

Рекомендуем: все лекции Вячеслава Дубынина


13. Уроки истории с Тамарой Эйдельман

YouTube-канал талантливого и харизматичного учителя истории из московской 67-й школы. Яркие рассказы, поразительная эрудиция, темы помимо школьной программы — интересно будет как школьникам, так и их родителям. Перикл, Карл Великий, эллины, Рим, история России.

Рекомендуем: Эпидемии, изменившие мир


14. «Сириус»

На сайте «Сириуса» множество и лекций, и образовательных программ: от науки и искусства до комбинаторики и гончарного круга. Они великолепно сняты, и лекторы/ведущие там хороши. Есть лекции для педагогов, есть для учеников.

Рекомендуем: курс дополнительной геометрии для 7-го класса


15. «Очевидное-невероятное»

На канале «Академия» сайта Министерства культуры России нашли передачу, мгновенно вызывающую ностальгию. Да-да, то самое «Очевидное-невероятное» (с Сергеем Капицей!) — документальный фильм-передача о мире Эйнштейна, 1970-е.


И ещё три проекта

Иллюстрация: Shutterstock (smirinika)

20 самых популярных лекций всех времён на конференции TED

Кен Робинсон: Как школы подавляют творчество

Сэр Кен Робинсон выступил с интересной и волнующей лекцией, в которой предложил создавать образовательные системы, нацеленные на развитие, а не подавление творческих способностей.

Видео с русской озвучкой:

Эми Кадди: Язык тела формирует вашу личность

Измените осанку и вы измените свою жизнь. Эми Кадди объясняет, как, осознанно приняв сильную позу, можно уменьшить стресс и придать себе чувство уверенности.

Принять позу сильного человека – это такая мелочь, но она может сыграть решающую роль, когда вы находитесь в стрессовой ситуации, например, на собеседовании или ведёте переговоры.

Видео с русскими субтитрами:

Саймон Синек: Как выдающиеся лидеры вдохновляют действовать

Как вы объясните тот факт, что вещи не складываются, как мы задумали? Еше лучше, как вы объясните тот факт, что другие могут достичь вещей, которые пренебрегают существующими допущениями? Например, почему компания Apple столь инновационна? Год за годом они более прогрессивны, чем все их конкуренты. А ведь это просто компьютерная компания, каких много. У них такой же доступ к талантам, те же агентства, те же консультанты, те же средства информации. Тогда почему они кажутся нам настолько другими? Почему Мартин Лютер Кинг возглавил Движение за гражданские права? И почему именно братья Райт смогли первыми совершить контролируемый пилотируемый полёт?

Видео с русскими субтитрами:

Брене Браун: Сила уязвимости

Мы все чувствуем себя уязвимыми и временами неуверенными, но это ощущение можно обратить в возможность для роста. Исследователь Брене Браун многие годы изучает человеческие отношения, и она пришла к интересным выводам. В блестящем и остроумном выступлении она рассказывает о том, что люди счастливее, когда перестают бороться со своей уязвимостью и просто верят в то, что достойны любви и принятия.

Видео с русскими субтитрами:

Мэри Роуч: 10 фактов, которых вы не знаете об оргазме

Автор монографии «Трах» Мэри Роуч обращается к малоизвестным научным исследованиям, в том числе многовековой давности, чтобы сделать десять неожиданных, иногда странных, а иногда гомерически смешных заявлений о высшей точке в сексе. (Это выступление предназначено только для взрослых).

Видео с русскими субтитрами:

Джилл Болт Тейлор: Удивительный удар прозрения

Исследователь Джил Боулт Тейлор описывает работу мозга и свой опыт перенесения обширного инсульта. Это одно из самых эмоциональных выступлений на TED. Речь идёт о самосознании, предсмертных переживаниях и самое главное о том, что все мы – энергетические существа, связанные с окружающей нас энергией и друг с другом. Удивительная лекция.

Видео с русскими субтитрами:

Тони Роббинс: Почему мы делаем то, что делаем

Что мотивирует вас и заставляет делать то, что вы делаете? Что движет вами сегодня? Тони Роббинс утверждает, что «эмоции – это невидимая внутренняя сила». Каждый может обладать выдающимся умом и интеллектом, но именно эмоции создают разницу в качестве нашей жизни.

Видео с русскими субтитрами:

Дэн Пинк: Загадки мотивации

Аналитик карьерного роста Дэн Пинк исследует тайны мотивации, начиная с факта, известного учёным, но не менеджерам: традиционная идея вознаграждения не столь эффективна, как нам кажется. Прислушайтесь к поучительным историям и возможным перспективам.

Видео с русскими субтитрами:

Пранав Мистри: Захватывающий потенциал технологии Шестого чувства

Пранав Мистри на конференции TEDIndia демонстрирует несколько приспособлений, позволяющих практически объединить физический и электронный мир, в том числе и устройство «Шестого чувства», а также ноутбук на бумаге. В сессии вопросов и ответов Мистри говорит, что он откроет исходный код «Шестого чувства», чтобы открыть его возможности всем.

Видео с русскими субтитрами:

Кэмерон Рассел: Внешность не главное. Поверьте мне, я модель

Кэмерон Расселл признаёт, что она выиграла «генетическую лотерею», будучи высокой и красивой моделью нижнего белья. Но не судите её по внешности. В этом бесстрашном выступлении, она критично смотрит на индустрию, заставившую её выглядеть крайне соблазнительно в 16-летнем возрасте.

Видео с русскими субтитрами:

Сьюзан Кейн: Сила интровертов

В обществе, где общительность и раскованность ценится превыше всего, быть интровертом — тяжело и даже позорно. Однако Сьюзан Кейн в своей воодушевляющей лекции утверждает, что интроверты дарят миру свои удивительные таланты и способности, и их нужно поддерживать и ценить.

Видео с русскими субтитрами:

Памела Мейер: Как распознать лжеца

Каждый день мы сталкиваемся с ложью от 10 до 200 раз, и признаки, по которым её можно распознать, могут быть едва различимы и трудны для понимания. Памела Мейер, автор книги «Распознавание лжи», раскрывает поведение и «горячие точки», по которым подготовленные люди могут распознать обман. Она утверждает, что честность — это ценность, которую стоит оберегать.

Видео с русскими субтитрами:

Шон Ахор (Shawn Achor): Счастье помогает лучше работать

Мы думаем, что для счастья нам нужно много работать, но, может быть, всё наоборот? В этой динамичной и весёлой лекции психолог Шон Ахор доказывает, что счастье вдохновляет нас трудиться и способствует продуктивности.

Видео с русской озвучкой:

Дэвид Галло: Подводные чудеса

Мы погрузимся в глубокие пучины моря. Все, кто имел прелестную возможность сделать это, знают, что через два с половиной часа после начала погружения наступает по-настоящему тёмный мир. В иллюминаторе появляются самые что ни на есть таинственные существа, которых нельзя описать.

Видео с русскими субтитрами:

Дэн Гилберт: Удивительная наука о счастье

Дэн Гилберт, автор книги «Спотыкаясь о счастье», оспаривает тезис, согласно которому мы несчастливы тогда, когда не получаем того, чего хотим. Наша «психоимунная система» позволяет нам чувствовать себя счастливыми даже тогда, когда вещи идут не так, как мы задумали.

Видео с русской озвучкой:

Джулиан Трежер: Как говорить так, чтобы люди хотели слушать

Все хотят, чтобы их не просто слушали, но и слышали. Эксперт по звуку Джулиан Трежер называет 7 смертных грехов общения, от которых стоит избавиться, и даёт советы, как говорить с другими людьми, чтобы они верили во всё, что вы им скажете. Обратите внимание на искренность, аутентичность (быть собой), честность и любовь.

Видео с русскими субтитрами:

Элизабет Гилберт: Ваш неуловимый творческий гений

Писательница Элизабет Гилберт размышляет о завышенных ожиданиях по отношению к творческим людям и к гениям. Она делится идеей о том, что не человек является гением, а у каждого человека есть свой гений. Это смешное, личное и удивительно волнующее выступление.

Видео с русскими субтитрами:

Дэвид Блейн: Как я задержал дыхание на 17 минут

В исключительно персональной манере маг-чародей и трюкач Дэвид Блейн описывает трудности на пути к тому, чтобы задержать дыхание под водой на 17 минут – мировой рекорд (всего на две минуты короче самого рассказа!) – и что значит для него бросающая вызов смерти его работа. Предупреждение: НЕ пытайтесь повторить в домашних условиях.

Видео с русской озвучкой:

Кейт Барри: Магия мозга

В начале Кейт Барри показывает, как наш разум может обмануть наше тело – эта уловка действует даже при просмотре видеозаписи. Затем он вовлекает аудиторию в демонстрацию ошеломляющих, и даже слегка опасных, психологических трюков.

Видео с русскими субтитрами:

Келли МакГонигал: Как превратить стресс в друга?

Стресс. Из-за него сердце бьётся чаще, дыхание учащается, а на лбу выступает пот. В то время как стресс превратился в злейшего врага здоровья, новые исследования утверждают, что стресс не опасен, если поверить в это. Психолог Келли МакГонигал призывает нас поменять отношение к стрессу и предлагает давно забытый способ борьбы со стрессом – общение.

Видео с русскими субтитрами:

16 советов от трех серийных лекторов. Leader-IT events #2 / Блог компании Leader-ID / Хабр
В феврале мы выясняли секреты крутого митапа. В этот раз попросили поделиться советами трех хорошо знакомых Хабру лекторов (Кирилла Анастасина, Вячеслава Уточкина и Евгения Жданова). За их плечами сотни публичных выступлений, и им есть чем поделиться.

Говорили про выбор времени, длительность, контент, подстраховку и прочие важные вещи. В итоге у нас опять набралось 16 пунктов.

Кто делился с нами опытом


Кирилл Анастасин, создатель одноименной cтудии, отдела презентаций Яндекса, комиксов Komikaki и мема про ногу Акинфеева. Кирилл не первый год тренирует спикеров для крупнейших IT-конференций, много выступает сам, а также ведет несколько каналов в Telegram и соцсетях.
Вячеслав Уточкин, директор образовательных программ по игровой индустрии в Высшей школе бизнес-информатики НИУ ВШЭ. Через нашу платформу при его непосредственном участии регулярно проводятся технологические лекции и митапы по геймдеву и разработке, куда приглашаются интересные спикеры.
Евгений Жданов, ведущий эксперт Управления научных исследований и инноваций ЯрГУ. Только через наш Leader-ID он провел более двух сотен общественных лекций.

Онлайн / офлайн


Прежде чем говорить о конкретике, определимся с фокусом. Наши советы применимы как к онлайн-, так и к офлайн-мероприятиям. Но в сложившихся условиях мы сделали акцент именно на онлайне — на вебинарах.

На фоне классических лекций вебинары имеют ряд особенностей. С одной стороны, на них могут приходить люди из других регионов, которые иначе физически не смогли бы присутствовать. А с другой стороны, спикерам сложнее читать лекцию в пустоту. Во время привычных аудиторных мероприятий они мгновенно получают обратную связь, здесь же и ощущения, и формат подготовки совсем иные. Есть различия и в так называемом нетворкинге. Офлайновые мероприятия часто обслуживаются кейтерингом, чтобы за кофе или другим напитком люди, заинтересованные в тематике лекции, общались между собой, расширяли свой круг контактов. Увы, в онлайне доступны лишь общие чатики.

Несмотря на различия, есть у этих форм выступлений перед аудиторией и общие черты. Поэтому далее, если нет оговорки о формате, будем считать, что совет относится к обеим ситуациям.

Совет 1. Определите цель и аудиторию


Сначала отметим пару капитанских вещей, которые нужны для полноты картины.

Любая лекция, как в офлайне, так и в онлайне, должна иметь цель, правда, совершенно не обязательно с коммерческими корнями. Возможно, это обучение, и в этом случае корректнее будет говорить не о цели как таковой, а о том, какую задачу поможет решить изложенный в лекции материал (какими знаниями и навыками должен будет обладать слушатель по итогу). Успех мероприятия можно будет оценить по тому, достигнута ли эта цель в конечном итоге.

Цель во многом определяет аудиторию, перед которой предстоит распинаться. Лучше, если у аудитории будет приблизительно одинаковый уровень подготовки. Иначе может возникнуть неприятная ситуация, когда трети слушателей лекция непонятна, а еще треть считают время потраченным впустую, поскольку излагаются очевидные вещи.

Кирилл Анастасин:

«Ты не сможешь одинаково интересно рассказывать и для выпускника детского сада, и для кандидата наук одновременно. Группа должна быть цельная — с одинаковым уровнем знаний и понимания. Можно и входное тестирование делать, если речь идет о целом обучающем курсе. Но ради одной лекции это вряд ли имеет смысл».

Совет 2. Про контент


Люди тратят свое время, чтобы узнать что-то полезное для себя. Поэтому при подготовке на контенте следует сосредоточиться по максимуму.

Если в подготовке лекции участвует несколько человек, на этом этапе важно обсудить ожидания — не просто тему, о которой будет рассказывать спикер, а то, как организаторы и спикер видят весь процесс. Надо определить основные пункты, которые предполагается раскрыть, ведь хороший контент надо еще правильно подать.

Евгений Жданов:

«Спикер может быть глубоким профессионалом в своей области, но если он неинтересно рассказывает, аудитории лекция не понравится. Нужно ориентироваться на интересы и уровень слушателей, а также на ораторские навыки спикера».

Совет 3. Про время


Грамотно выбранное время проведения мероприятия, конечно, не обеспечит успех, но защитит от возможного провала.

Кирилл Анастасин:

«Неправильно подобранная дата погубит мероприятие. Однажды я пытался провести занятие перед майскими праздниками. Не учел, что многие люди уезжали в отпуска заранее. В итоге пришлось все отменить, потому что количество желающих прийти было невелико».

До того как объявлять дату, рекомендуем узнать, не проходит ли в это же время каких-то крупных отраслевых мероприятий. С массовым переходом в онлайн конференции и форумы стали растягиваться на несколько дней и даже недели. Такое наслоение по датам может отвлечь аудиторию от вашего рассказа, даже если по времени вы не совпадаете. Сложно послушать несколько осмысленных лекций за один день.

В выборе удобного времени суток для проведения лекции лучше положиться на собственные знания о слушателях.

Вячеслав Уточкин:

«По моим наблюдениям, с утра на лекции приходит меньше народу, чем вечером. Но тут все зависит от целевой аудитории».

Совет 4. Про длительность


Вячеслав Уточкин:
«Считается, что оптимальная длительность — как на TED: до получаса вместе с вопросами. Но наши лекции отличаются по формату, они более специализированные. Я вообще не любитель поверхностных лекций. Мне кажется, они должны нести какую-то понятную пользу человеку, который выделяет на нее время, структурированный пакет знаний. Поэтому я стараюсь делать доклады на 45 минут, предусматривая еще 15 минут вопросов и ответов».

Если материала много, лучше запланировать цикл лекций. Конечно, организовать его сложнее, зато, если цикл получится интересным, это поможет упростить привлечение аудитории ко второй и последующим лекциям.

Евгений Жданов:

«Серийные лекции формируют определенное сообщество. Если собрать весь материал в один рассказ на 2–3 часа, то люди начнут выходить из зала или отключаться (если мы, конечно, не говорим о каких-то стратегических сессиях и проектной работе, где люди взаимодействуют в команде заинтересованных коллег). А в серии лекций есть возможность разбить материал на комфортные 45-минутные лекции, снизив нагрузку, и аудитория уже знает, чего ждать».

Совет 5. Про выбор площадки для офлайновой лекции


Формула хорошей площадки описана уже не раз.

Вячеслав Уточкин:

«Она должна соответствовать целям, которые вы ставите перед своей лекцией. Например, если вы выступаете перед какой-то элитной закрытой аудиторией, то и площадка — ее оформление, расположение и т.п. — должна соответствовать заявленной планке».

Не забудьте про:
  • удобные кресла;
  • проветривание;
  • нормальный звук;
  • отсутствие засветки изображения с проектора.


Лекция в одной из Точек. Фото: Евгений Жданов

Совет 6. Позаботьтесь о технической платформе для вебинара


Говоря о выборе платформы для вебинаров, обычно сравнивают функционал. Но гораздо важнее, что техническая платформа должна быть удобна целевой аудитории и учитывать ее особенности. Грубо говоря, если все используют iPhone, то и платформа должна работать под iPhone. А если аудитория — это персонал компании с серьезной системой безопасности, то платформа как минимум не должна этой безопасностью блокироваться.

Вячеслав Уточкин:

«Для выбора платформы вебинаров мы проводили опрос целевой аудитории, каким из вариантов им было бы удобнее пользоваться. Исходя из их ответов, мы приобрели подписку на Zoom для проведения небольших вебинаров. А вот большую аудиторию — порядка 1000 человек — удобнее подключать к трансляции на YouTube. В этом случае во встрече Zoom участвуют только спикеры и поток данных автоматически отправляется на YouTube. В теории можно параллельно стримить на Facebook и другие площадки, но я придерживаюсь мнения, что лучше, когда все собрано в одном месте».

Даже если запись вебинара не планируется никуда выкладывать, ее стоит вести средствами платформы, чтобы потом просмотреть и подумать над ошибками: где можно было мысль раскрыть глубже или, наоборот, не отвлекаться на примеры. Это тоже разновидность обратной связи.

Трансляции и ретрансляции вебинаров в сторонние сервисы — это самостоятельный процесс, за которым в идеале должен следить отдельный человек, чтобы спикер не отвлекался. Хотя, конечно, подготовить простой вебинар можно и в одиночку.

Совет 7. Не тащите принципы организации офлайновой лекции в онлайн


Мы привыкли воспринимать офлайновые лекции в комплекте с презентациями из слайдов. Со статичного слайда с несколькими текстовыми буллетами мы переводим взгляд на спикера, который зажигает своей харизмой, так что лекция не кажется скучной. Многие ведущие вебинаров переносят практику презентаций со скучными слайдами и на онлайн. Но прямая попытка копировать здесь работает не лучшим образом, поскольку спикер в маленьком окне уже не так завораживает.

Кирилл Анастасин:

«Много ли вы знаете популярных видеоблогеров, которые бы пользовались слайдами? Я считаю, стоит учиться у тех, кто действительно давно живет в онлайне и уже научился взаимодействовать со своей аудиторией. Не надо переносить в онлайн стандартные парадигмы, по которым мы работаем в офлайне. Онлайн — это другая среда, которая может решать ту же задачу, но иными инструментами. Здесь мы не можем вживую работать с аудиторией. Поэтому онлайн должен быть более динамичным, более развлекательным и интерактивным».

Совет 8. Про картинку и звук у спикера


Фактически картинка и звук в вебинаре — это те же звук и свет у доски в лектории, но со своими техническими особенностями.

Чтобы спикера было нормально слышно, предусмотрите наушники и микрофон. Лучше использовать проводные, поскольку Bluetooth-подключение начинает отваливаться в самый неподходящий момент. Уровень звука и настройки микрофона стоит проверить заранее.

Чтобы спикера было хорошо видно, лучше раздобыть дополнительный свет и обеспечить какой-то задний фон — без помойки и свисающих с потолка маек. Также спикеру лучше не садиться так, чтобы свет бил в камеру из-за спины, иначе аудитория будет вынуждена час смотреть на черный силуэт. Антураж можно сделать даже из подручных средств, сидя на самоизоляции. Можно оформить уголок, в котором будет не стыдно показаться на камеру.

Одежда спикера должна соответствовать ситуации.

Кирилл Анастасин:

«Чтобы чувствовать себя в тонусе, я бы рекомендовал одеться полностью, как на офлайновое выступление, то есть не ограничиваться только рубашкой по принципу «ниже пояса все равно будет не видно». Такие полумеры расхолаживают. И вдруг вам придется встать перед камерой? Трусы в кадре будут выглядеть не очень хорошо. Кстати, некоторые спикеры предпочитают работать стоя, поскольку так голос звучит по-другому, да и жестикуляция отличается. Формат вебинара этого не запрещает. Достаточно поставить ноутбук на любую подставку — да хоть на стопку книг — и отойти на метр».

Совет 9. Иногда лучше в записи


Кирилл Анастасин:
«Когда люди пытаются делать все только живьем — это однобокий подход. Онлайн предоставляет массу альтернативных вариантов, и ими нужно пользоваться. Нет смысла гоняться за живыми трансляциями, поскольку аудитория все равно смотрит вебинар не совсем вживую. Можно заранее распространить какой-то лекционный материал, подав его в форме видеомонолога со стороны спикера или даже в виде текстовых статей, а вебинары устраивать по накопленным вопросам. Так на них точно придут только те, у кого эти вопросы имеются».

Если вы сделаете запись лекции и выложите ее на YouTube, возможно, ваша аудитория воспримет ее лучше?

Совет 10. Позаботьтесь о рассылках и уведомлениях


В преддверии мероприятия нужно подогревать к нему интерес, отсчитывая назад время до выбранной даты. Первый раз говорить о планах стоит за 3–6 недель. Однако в этот момент реакция на уведомления будет скорее пассивная. Чем ближе к делу, тем больше стоит добавлять огонька в своей маркетинговой активности. А основную атаку по всем фронтам можно начать дней за 10–14. Менее чем за 5 дней активно анонсировать уже бессмысленно — для молодой аудитории это минимальный срок построения планов.

Евгений Жданов:

«По нашей практике, если на очную лекцию записалось 40 человек, то без напоминания на нее придет в лучшем случае 17. Если напомнить, то до лекции дойдет уже 25–29 человек».

Если это вебинар, то лучше напомнить также в день трансляции (и непосредственно перед ее началом, выслав ссылку для подключения минут за 5 до старта).

Кирилл Анастасин:

«Я сейчас провожу с родителями и детьми уроки рисования. Накануне я напоминаю им о том, как мы будем проводить занятия и что надо иметь при себе для участия».

Если лекция или вебинар формируют серию для одной и той же аудитории, то такой масштабной маркетинговой атаки не требуется — начинать рассылать напоминания можно и за 3 дня.

Евгений Жданов:

«Рассылая уведомления, надо постоянно следить за наполняемостью мероприятия (в сравнении с ожидаемой). Это важно как в коммерческих, так и к некоммерческих проектах. К примеру, мы договариваемся со спикерами бесплатно. Одна из составляющих хорошей коммуникации с ними — это аудитория, и вряд ли у нас получится выстроить плодотворные и долгосрочные взаимоотношения со спикером, если на его вебинар зарегистрируются только полтора человека. Поэтому за количеством регистраций надо следить с самого начала и усиливать работу, если видим, что не добираем».

Совет 11. Репетируйте несколько раз


Чтобы предусмотреть возможные проблемы, лучше заранее протестировать лекцию. Это касается как тестового прогона очной лекции, так и пробного включения вебинара. В онлайн-версии, кстати, стоит провести репетицию со спикером в то же время суток, когда запланирован сам вебинар. И настоятельно рекомендуется использовать те же самые устройства, с которых потом будет идти трансляция.

Наши эксперты рекомендуют начинать трансляцию пораньше на ограниченный круг людей. Это позволяет выявить проблемы с настройками и т.п. К примеру, можно обнаружить, что звук спикера много тише, чем ожидалось (и это было незаметно на созвонах тет-а-тет).

Кирилл Анастасин:

«Включение в эфир заранее — очень хорошая практика. Иногда подключение может занять больше, чем ожидалось. Возможно, придется перегрузиться или даже обновиться, перезайти с помощью другого браузера, чтобы заработали все функции платформы, перезагрузить модем. Для себя я оставляю как минимум 15 минут на решение подобных проблем, но новичкам, а также тем, кто переходит на какие-то новые инструменты, я бы рекомендовал закладывать минут 25–30. Если все работает, заполнить пустоту в эфире можно заставкой, на которой указано, во сколько начнется вебинар».


Тестовое включение перед вебинаром. Фото: Анна Соколова

Совет 12. Подготовьте технический план Б на случай мелких неувязок


Жалобы слушателей на технические сложности по итогам проведенного вебинара встречаются довольно часто. Изображение спикера может быть засвечено, его может быть плохо слышно или сам спикер говорит: «Ой, я не понимаю, как это сделать». Все это отвлекает внимание зрителей от основной темы. Следует продумать, как себя вести в подобных ситуациях, откуда взять резервную презентацию или даже резервного спикера.

Евгений Жданов:

«Если что-то идет не так, организаторам стоит брать инициативу на себя и искать альтернативы. Не стоит допускать, чтобы спикер краснел и говорил, что презентация отвалилась, поэтому лекции не будет. Нужно сообщить аудитории, что есть технические сложности, представить спикера и, например, предложить ему начать рассказ в другом формате».

Совет 13. Предусмотрите глобальный факап


Бывают ситуации, когда падает все — например, отрубается электричество у организатора. И тогда остается только надеяться на лучшее, если, конечно, вы и к этому не подготовитесь заранее. Вот несколько лайфхаков, как к вебинарному апокалипсису готовятся наши эксперты.

Вячеслав Уточкин:

«Я всегда договариваюсь с кем-то, чтобы при отключении интернета у меня дома человек мог подхватить трансляцию. Это значит, что ему заранее надо предоставить все доступы».

Кирилл Анастасин:
«Разумно предусмотреть напарника, который займет аудиторию, пока ты решаешь проблемы выхода на связь. Его задача — объяснить аудитории, что произошло, и продолжить тему, если это возможно. Удобно, когда лекция проводится вдвоем и напарник может рассказать свою часть, пока микрофон свободен. Для аудитории это, конечно, выглядит как некое нарушение логики, но зато трибуна не пустует — все равно будет интересно».

Желательно иметь резервный канал связи, чтобы предупредить напарника или аудиторию о том, что что-то пошло не так. О том, кто должен быть на другом конце резервного канала, стоит подумать заранее. Не всегда ваши широковещательные сообщения должна читать вся аудитория. Возможно, стоит организовать два чата — только с организаторами, если их несколько, и со всей аудиторией. Так можно управлять ожиданиями как первых, так и вторых. Первый чат будет полезен для озвучивания мыслей, которые не стоит открывать на всех.

Кирилл Анастасин:

«Наличие чата для всех участников подстрахует на случай отказа самой платформы — можно будет быстро перейти на альтернативный инструмент, удобный аудитории. У меня был такой случай несколько лет назад, когда мы всех переключили с Zoom на трансляцию в YouTube. При регистрации всех участников через почту оперативно такие вопросы решить не получится. Никому просто в голову не придет лезть проверять ящик при обрыве соединения. Также полезно иметь отдельный чат для организаторов и спикеров».

В том же канале, кстати, можно напомнить и про основные вехи тайминга — начало лекции, начало и конец перерыва, если он предусмотрен.

Подстраховку вещания можно организовать без посторонней помощи через телефон. Можно просто позвонить на тот же вебинар, выключив камеру и звук. При необходимости можно будет быстро включиться и заполнить эфир.

Кирилл Анастасин:

«Можно даже заготовить какие-то шутки, чтобы аудитория понимала, что происходит, и осознавала, что ты что-то делаешь для исправления ситуации. Параллельно с перезагрузкой подвисшего компьютера можно продолжать через телефон читать свою лекцию».

Совет 14. Продумайте перерывы


Если хочется уместить в одну лекцию много информации и ее никак нельзя дробить, лучше предусмотреть перерывы.

В онлайне перерывы надо оформить так, чтобы в процессе люди не продолжали болтать в основной «комнате» — чтобы не было желания проигнорировать перерыв.

Кирилл Анастасин:

«Перерыв должен быть явным и четким. Я рекомендую выключать камеру и звук, объяснив людям, что перерыв надо использовать по назначению. Налейте себе кофе и порекомендуйте аудитории сделать то же самое. Так вы избежите кулуарных разговоров. В самих разговорах нет ничего плохого, даже наоборот. Но если этот разговор начнется в основном потоке, он не даст многим уйти на перерыв. Люди продолжат слушать, развернется дискуссия… На офлайновых лекциях это обычно компенсируется тем, что те, кому надо, собираются вокруг спикера, а остальные свободно выходят из аудитории. В онлайне же это так не воспринимается. Также рекомендую включать на экране таймер, чтобы люди видели, сколько осталось до конца перерыва».

Совет 15. Предусмотрите секцию вопросов и ответов


Вопросы оживляют лекцию, добавляют ощущения реального времени для онлайна.

Кому-то нравится поддерживать общение с аудиторией во время доклада, да и самой аудитории удобно получить ответы на самые актуальные вопросы, как говорится, не отходя от кассы. В этом случае можно предупредить аудиторию о том, как удобнее прервать спикера.

Кирилл Анастасин:

«Если вы разбиваете лекцию дискуссией с аудиторией и ответами на вопросы, ставьте жесткий лимит и следите за временем. Иначе проболтаете половину лекции. Например, заранее запланируйте 5 минут в середине лекции на вопросы по первой части».

Если в середине лекции нет места для вопросов из зала, можно запланировать другой интерактив — пару вопросов залу от спикера. Так аудитория лучше слушает, участвует в процессе. Короткие вставки позволяют вернуть рассеявшееся внимание.

Евгений Жданов:

«В онлайне у спикера есть соблазн занять весь эфир собой, особенно если он знает и любит то, о чем говорит. Поэтому мы прорабатываем с выступающим механику вовлечения аудитории в лекцию и предоставляем инструменты для этого. Например, Mentimeter, что позволяет собирать обратную связь в онлайн-режиме, или Miro, что также стимулирует групповое вовлечение».

Вячеслав Уточкин:
«Как спикеру, мне нравится взаимодействовать с аудиторией, поэтому во время лекции я обычно задаю вопросы в зал или делаю небольшое голосование (например, прошу поднять руку или поставить плюс тех, кто занимается разработкой игр)».

В офлайновой лекции спикер с вопросами может справиться самостоятельно. Это проще простого: люди поднимают руки и озвучивают вопросы. А для секции вопросов в вебинаре полезно иметь ассистента, который промодерирует комментарии из чата и выберет наиболее интересные вопросы.


Ассистирование в офлайне тоже не будет лишним. На фото Вячеслав Уточкин с Ричардом Греем (Levelord)

Кирилл Анастасин:

«Когда вы объявите начало секции вопросов и ответов и полезете читать чат, вы скорее всего потеряете внимание аудитории. Мало кто умеет грамотно задавать вопросы в чатах. Вы можете начать зачитывать вопрос, а он окажется комментарием или вообще какой-то ерундой. Желательно, чтобы ассистент проводил какую-то премодерацию, в том числе подбирая 1–2 вопроса для обсуждения в середине лекции».

Кстати, практика подарков за самый интересный вопрос — неоднозначна. Когда есть подарки, вопросов всегда много — за это можно не беспокоиться. Однако…

Кирилл Анастасин:

«Я считаю такую практику ущербной. На мой взгляд, если приходится мотивировать задавать вопросы, значит, для этой аудитории у вас нет контента, потому что человек совершает действие не ради самого контента, а ради условного блокнотика. Человек с действительно интересным контентом всегда удержит аудиторию и спровоцирует ее на вопросы».

Совет 16. Не забудьте про фидбэк


Вячеслав Уточкин:
«Это плохая метрика, особенно когда вопросы задаются в рамках розыгрыша. В онлайн-мероприятии обычно фидбэк появляется сразу же в чате — либо пишут, что все было круто, либо что это инфобизнес и потраченное время. Я раньше по итогам каждой лекции проводил опросы — просил заполнить короткую анкету о том, что понравилось, а что не понравилось, какие есть пожелания на будущее. Только так со временем формируется подлинное видение того, что нужно нашей целевой аудитории».

Оценивать проведенное мероприятие можно по обратной связи со стороны слушателей. Можно у случайной выборки в неформальном общении спрашивать, что понравилось, а что нет. Альтернативный путь — заполнение анкет по итогам.

Евгений Жданов:

«Для очных лекций мы смотрели на повторную посещаемость. Город у нас небольшой, экспертов по каждому из вопросов не так много. Поэтому мы постоянно анализируем, кто нравится аудитории, и стараемся привлекать их повторно, исключая из списка спикеров с плохим фидбэком».

И помните, у вас все получится.

Евгений Жданов:

«Залог хорошего мероприятия — несколько провальных. Если вы будете ошибаться, но анализировать, почему все пошло не так и что бы вы могли изменить, вы сможете поднять свои лекции и вебинары на классный уровень. У нас принято спрашивать: а почему было принято именно такое решение при подготовке? Это позволяет глубже взглянуть на сам процесс, на факторы, которые на это решение повлияли».

Кирилл Анастасин:
«Настоящий фидбэк вы получите спустя полгода или даже больше. Так как за это время люди применят полученные знания и напишут вам письма с благодарностью».

Предыдущая часть:
— Как собрать крутой митап: 16 советов от трех «серийных митаперов». Leader-IT events #1

Предложения со словосочетанием ВРЕМЯ ЛЕКЦИИ

Я использую их и во время лекций, и когда пишу. — В моё время лекции по истории математики читал один очень забавный преподаватель. Они аналогичны вопросам, которые преподаватель обычно задаёт во время лекций и семинаров. Во время лекции я просто дал типичные техники входа в фазу, попросив найти в ней ангела и попробовать что-то съесть. Обычно после того как я пишу на доске во время лекции вышеуказанное, половина студентов покидает лекцию.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова клясть (глагол), кляня:

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Напротив, во время лекций вы дали ему несколько новых идей, но, увы, которые он не в силах осуществить. Во время лекций в университете я непременно делала перерыв и говорила студентам, что мне необходимо недолго побыть наедине с собой. Взяв в раздевалке куртку, она нащупала в кармане крохотную фигурку, о которой успела забыть за время лекций. Во время лекции педагог рассматривает и достраивает до целостного теоретического обоснования те проблемы, которые были затронуты на семинарах. Но пришло время лекции, а выдающийся гость всё никак не появлялся. Когда ему впервые за несколько лет во время лекции задали вопрос, он сначала решил — послышалось. Бывало, давно истечёт время лекции, а слушатели не покидают своих мест. Произведение родилось в университете во время лекции по аудированию китайского языка. Возможно, поэтому оно такое «странное». Это воспоминание нахлынуло совершенно неожиданно, во время лекции по теории вероятности, и застало врасплох. Слова, которые легко приходили к нему во время лекций, теперь его покинули. Тем временем лекция продолжалась. Он закупает новые приборы для физического кабинета, увеличивает количество проводимых опытов во время лекций. Во время лекции они спокойно сидели на месте, слушали, конспектировали. Желания разговаривать с ним я не испытывала, мне вполне хватило того, чтобы видеть растерянность на его лице во время лекции. Считая своей обязанностью незамедлительно на это указать докладчику, я позволил себе во время лекции произнести с места несколько коротких замечаний. Время лекции идёт, а этот зоофак никак не может рассесться! Время лекции пролетело незаметно. Во время лекции я успевала не только вести конспект, но и украдкой рассматривала моего преподавателя. Говорят, у вас там во время лекций потолки обваливаются? Как не заснуть во время лекции после отлично проведённого вечера, плавно перетёкшего в утро? Скажите спасибо, если не захрапит во время лекции. Во время лекций время от времени она внезапно улыбалась, просто так, ничему конкретному; улыбалась собственной смутной, неопределённой мысли. Ему всегда удавалось успокаивать возбуждённых студентов во время лекций. Напомним, что в то время лекции читались на латыни, и предполагалось сохранить эту практику, удобную для иностранных профессоров, плохо знавших русский язык. Читая лекции, он стоял на специальной подставке, возвышаясь горой над кафедрой, которую он никогда не покидал во время лекции. Научился во время лекции завывать, не открывая рта. Во время лекции для третьекурсников я задала вопрос, кто из присутствующих студентов имеет банковскую карту. Как-то раз во время лекции я рассказал об этом — о статус-кво как о конкуренте — аудитории. Конспекты, написанные во время лекции логика, понятны, интересны, однако слушать такие лекции скучно и не интересно. — В моё время лекции по истории математики читал один очень забавный преподаватель. Во время лекций в аудиториях и на перерывах наши ребята держались вместе, как бы подчёркивая свою сплочённость. Примаков, например, время от времени лекции читал. Однажды во время лекции призрак встал возле профессора, копируя его движения. А что это за серебристая штуковина прицеплена к его рубашке в районе пупка, на которую профессор украдкой поглядывает во время лекций? Так всё и произошло, — профессор многозначительно повёл головой, он всегда это делал во время лекций, и все студенты притихали, понимая: сейчас их ждёт сюрприз. Во время лекции дверь в аудиторию неожиданно распахнулась и вбежали двое: белый и негр. Он выражал свой протест против наших исследований довольно странно: публично, во время лекции, выбрасывал наши книги в окно.
прямые онлайн-трансляции, где и когда смотреть бесплатно

На сайте «КП-Афиша» стартует проект «Дача с «Комсомолкой». Представляем расписание прямых онлайн-трансляций лучших дачных экспертов страны

Юлия ЩЕРБАКОВА

30.06.2020

Фото: pixabay.com

С началом дачного сезона многие отправляются за город, чтобы высадить рассаду, прополоть грядки, подвязать кустарники или хотя бы просто подстричь газон. Однако даже у опытных садоводов время от времени возникают вопросы, когда лучше высаживать те или иные культуры, как защитить растения от холода или сильной жары, какие растения лучше приживутся в тени, а каким нужен постоянно солнечный свет.

На эти и многие другие вопросы ответят наши дачные эксперты. «КП» представляет подборку лекций от ведущих специалистов отрасли в рамках проекта «Дача с «Комсомолкой».

Лекция «Как повысить высокую урожайность овощных и плодовых культур?»

Когда: 3 июля, 17:30

Начало июля – период созревания первых плодов, ягод, овощей. В это время все дачники уже высадили семена и рассаду и ждут, когда же появится долгожданный урожай.

Однако не все так просто. В период цветения к садовым культурам необходим особый подход. Как ухаживать за овощами, плодами, ягодами в середине лета, расскажет дачный эксперт, агроном Алексей Володихин. Также он подскажет, как повысить урожайность культур в это время года, и еще поможет защитить растения от вредителей и обильных осадков.

Прямая онлайн-трансляция

Прямые онлайн-трансляции всех лекций проекта «Дача с «Комсомолкой» пройдут в эфире «Одноклассников». Ближайшее выступление «Как повысить высокую урожайность овощных и плодовых культур?» можно будет увидеть в пятницу, 3 июля 2020 года. Трансляция состоится в 17:30.

Посмотреть ее можно по ссылке.

Курсы • Arzamas

  • Курс № 81

    25 июня 2020

    Антропология, история России

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Железные дороги в Великую Отечественную войну

    Аудиоматериалы на основе дневников, интервью и писем очевидцев c комментариями историка

    Спецпроект

  • Война
    и жизнь

    Невоенное на Великой Отечественной войне: повесть «Турдейская Манон Леско» о любви в санитарном поезде, прочитанная Наумом Клейманом, фотохроника солдатской жизни между боями и 9 песен военных лет

    Спецпроект

  • Фландрия: искусство, художники и музеи

    Представительство Фландрии на Arzamas: видеоэкскурсии по лучшим музеям Бельгии, разборы картин фламандских гениев и первое знакомство с именами и местами, которые заслуживают, чтобы их знали все

    Спецпроект

  • Курс № 80

    28 мая 2020

    Антропология, литература, искусство

    • 5 лекций
    • 4 материала
  • Еврейский музей и центр толерантности

    Представительство одного из лучших российских музеев — история и культура еврейского народа в видеороликах, артефактах и рассказах

    Спецпроект

  • Курс № 79

    15 мая 2020

    Антропология, история России, искусство

    • 5 лекций
    • 5 материалов
  • Курс № 78

    30 апреля 2020

    Литература

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Музыка в затерянных храмах

    Путешествие Arzamas в Тверскую область

    Спецпроект

  • Подкаст «Перемотка»

    Истории, основанные на старых записях из семейных архивов: аудиодневниках, звуковых посланиях или разговорах с близкими, которые сохранились только на пленке

    Спецпроект

  • Курс № 77

    15 января 2020

    Литература

    • 9 лекций
    • 4 материала
  • Arzamas на диване

    Новогодний марафон: любимые ролики сотрудников Arzamas

    Спецпроект

  • Как устроен оркестр

    Рассказываем с помощью оркестра musicAeterna и Шестой симфонии Малера

    Спецпроект

  • Курс № 76

    19 декабря 2019

    Антропология, история России

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Курс № 75

    28 ноября 2019

    Мировая история

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 74

    21 ноября 2019

    Мировая история

    • 5 выпусков
    • 5 материалов
  • Курс № 73

    14 ноября 2019

    Искусство

    • 4 лекции
    • 4 материала
  • Курс № 72

    3 октября 2019

    Мировая история

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Курс № 71

    8 июля 2019

    Антропология, история России

    • 5 лекций
    • 5 материалов
  • Курс № 70

    28 июня 2019

    Антропология

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Британская музыка от хора до хардкора

    Все главные жанры, понятия и имена британской музыки в разговорах, объяснениях и плейлистах

    Спецпроект

  • Курс № 69

    18 июня 2019

    Антропология, история России, спецпроекты

    • 4 лекции
    • 5 материалов
  • Курс № 68

    30 мая 2019

    Антропология

    • 6 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 67

    16 мая 2019

    Искусство

    • 5 выпусков
    • 5 материалов
  • Курс № 66

    22 апреля 2019

    Литература

    • 6 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 65

    11 апреля 2019

    Антропология, история России, мировая история

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 64

    7 февраля 2019

    Литература

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 63

    27 декабря 2018

    Мировая история

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Курс № 62

    20 декабря 2018

    Антропология, история России

    • 5 лекций
    • 5 материалов
  • Курс № 61

    13 декабря 2018

    Антропология

    • 4 лекции
    • 5 материалов
  • Курс № 60

    29 ноября 2018

    Искусство

    • 5 лекций
    • 5 материалов
  • Марсель Бротарс: как понять концептуалиста по его надгробию

    Что значат мидии, скорлупа и пальмы в творчестве бельгийского художника и поэта

    Спецпроект

  • Курс № 59

    22 ноября 2018

    Искусство

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Курс № 58

    15 ноября 2018

    Антропология, история России, мировая история

    • 9 лекций
    • 4 материала
  • Курс № 57

    4 октября 2018

    Литература

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Новая Третьяковка

    Русское искусство XX века в фильмах, галереях и подкасте

    Спецпроект

  • Видеоистория русской культуры за 25 минут

    Семь эпох в семи коротких роликах

    Спецпроект

  • Курс № 56

    23 августа 2018

    История России, искусство

    • 3 лекции
    • 5 материалов
  • Курс № 55

    7 июня 2018

    Литература

    • 8 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 54

    24 мая 2018

    Антропология, история России

    • 6 лекций
    • 3 материала
  • Детская комната Arzamas

    Как провести время с детьми, чтобы всем было полезно и интересно: книги, музыка, мультфильмы и игры, отобранные экспертами

    Спецпроект

  • Курс № 53

    22 марта 2018

    История России

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Аудиоархив Анри Волохонского

    Коллекция записей стихов, прозы и воспоминаний одного из самых легендарных поэтов ленинградского андеграунда 1960-х — начала 1970-х годов

    Спецпроект

  • История русской культуры

    Суперкурс Онлайн-университета Arzamas об отечественной культуре от варягов до рок-концертов

    Спецпроект

  • Русский язык от «гой еси» до «лол кек»

    Старославянский и сленг, оканье и мат, «ѣ» и «ё», Мефодий и Розенталь — всё, что нужно знать о русском языке и его истории, в видео и подкастах

    Спецпроект

  • Курс № 52

    14 декабря 2017

    Искусство

    • 7 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 51

    16 ноября 2017

    История России

    • 4 лекции
    • 3 материала
  • Курс № 50

    31 октября 2017

    Искусство

    • 7 лекций
    • 5 материалов
  • Курс № 49

    24 октября 2017

    История России, искусство

    • 6 лекций
    • 5 материалов
  • Курс № 48

    28 сентября 2017

    Антропология, литература, искусство, мировая история

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 47

    7 сентября 2017

    Литература

    • 7 лекций
    • 4 материала
  • История России. XVIII век

    Игры и другие материалы для школьников с методическими комментариями для учителей

    Спецпроект

  • Курс № 46

    6 июля 2017

    История России, мировая история

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 45

    15 июня 2017

    История России

    • 3 лекции
    • 3 материала
  • Курс № 44

    18 мая 2017

    Антропология, история России

    • 5 лекций
    • 3 материала
  • Курс № 43

    20 апреля 2017

    История России, мировая история

    • 9 лекций
    • 6 материалов
  • Университет Arzamas. Запад и Восток: история культур

    Весь мир в 20 лекциях: от китайской поэзии до Французской революции

    Спецпроект

  • Что такое античность

    Всё, что нужно знать о Древней Греции и Риме, в двух коротких видео и семи лекциях

    Спецпроект

  • Как понять Россию

    История России в шпаргалках, играх и странных предметах

    Спецпроект

  • Курс № 42

    16 февраля 2017

    История России

    • 7 лекций
    • 8 материалов
  • Курс № 41

    12 января 2017

    Литература

    • 7 лекций
    • 4 материала
  • Каникулы на Arzamas

    Новогодняя игра, любимые лекции редакции и лучшие материалы 2016 года — проводим каникулы вместе

    Спецпроект

  • Курс № 40

    8 декабря 2016

    История России

    • 6 лекций
    • 6 материалов
  • Русское искусство XX века

    От Дягилева до Павленского — всё, что должен знать каждый, разложено по полочкам в лекциях и видео

    Спецпроект

  • Курс № 39

    27 октября 2016

    Литература

    • 5 лекций
    • 6 материалов
  • Курс № 38

    29 сентября 2016

    Литература

    • 4 лекции
    • 5 материалов
  • Европейский университет в Санкт‑Петербурге

    Один из лучших вузов страны открывает представительство на Arzamas — для всех желающих

    Спецпроект

  • Курс № 37

    28 апреля 2016

    Литература

    • 7 лекций
    • 6 материалов
  • Пушкинский
    музей

    Игра со старыми мастерами,
    разбор импрессионистов
    и состязание древностей

    Спецпроект

  • Emoji Poetry

    Заполните пробелы в стихах и своем образовании

    Спецпроект

  • Курс № 36

    24 марта 2016

    Литература, искусство, мировая история

    • 6 лекций
    • 8 материалов
  • Курс № 35

    10 марта 2016

    История России

    • 4 лекции
    • 5 материалов
  • Курс № 34

    25 февраля 2016

    Литература

    • 4 лекции
    • 7 материалов
  • Курс № 33

    11 февраля 2016

    Мировая история

    • 4 лекции
    • 7 материалов
  • Курс № 32

    28 января 2016

    История России

    • 4 лекции
    • 10 материалов
  • Курс № 31

    14 января 2016

    Литература

    • 7 лекций
    • 8 материалов
  • Курс № 30

    17 декабря 2015

    Антропология

    • 7 лекций
    • 12 материалов
  • Курс № 29

    3 декабря 2015

    История России

    • 5 лекций
    • 11 материалов
  • Курс № 28

    19 ноября 2015

    История России

    • 8 лекций
    • 11 материалов
  • Курс № 27

    5 ноября 2015

    Литература, мировая история

    • 6 лекций
    • 15 материалов
  • Стикеры Arzamas

    Картинки для чатов, проверенные веками

    Спецпроект

  • 200 лет «Арзамасу»

    Как дружеское общество литераторов навсегда изменило русскую культуру и историю

    Спецпроект

  • Курс № 26

    15 октября 2015

    История России

    • 5 лекций
    • 9 материалов
  • Курс № 25

    1 октября 2015

    Искусство

    • 4 лекции
    • 12 материалов
  • Курс № 24

    17 сентября 2015

    Литература

    • 7 лекций
    • 19 материалов
  • Курс № 23

    3 сентября 2015

    Антропология, мировая история

    • 7 лекций
    • 17 материалов
  • XX век в курсах Arzamas

    1901–1991: события, факты, цитаты

    Спецпроект

  • Август

    Лучшие игры, шпаргалки, интервью и другие материалы из архивов Arzamas — и то, чего еще никто не видел

    Спецпроект

  • Курс № 22

    16 июля 2015

    Литература

    • 6 лекций
    • 23 материала
  • Курс № 21

    2 июля 2015

    Антропология, мировая история

    • 6 лекций
    • 16 материалов
  • Курс № 20

    25 июня 2015

    История России

    • 6 лекций
    • 17 материалов
  • Курс № 19

    18 июня 2015

    История России, литература

    • 5 лекций
    • 24 материала
  • Курс № 18

    11 июня 2015

    Искусство

    • 5 лекций
    • 21 материал
  • Курс № 17

    4 июня 2015

    История России

    • 6 лекций
    • 33 материала
  • Курс № 16

    28 мая 2015

    Литература

    • 6 лекций
    • 28 материалов
  • Курс № 15

    21 мая 2015

    Антропология

    • 6 лекций
    • 21 материал
  • Курс № 14

    14 мая 2015

    Антропология, литература

    • 5 лекций
    • 23 материала
  • Идеальный телевизор

    Лекции, монологи и воспоминания замечательных людей

    Спецпроект

  • Курс № 13

    23 апреля 2015

    Литература

    • 6 лекций
    • 26 материалов
  • Курс № 12

    16 апреля 2015

    Искусство

    • 8 лекций
    • 26 материалов
  • Курс № 11

    9 апреля 2015

    Антропология, мировая история

    • 5 лекций
    • 25 материалов
  • Русская классика. Начало

    Четыре легендарных московских учителя литературы рассказывают о своих любимых произведениях из школьной программы

    Спецпроект

  • Курс № 10

    12 марта 2015

    История России

    • 4 лекции
    • 25 материалов
  • Курс № 9

    5 марта 2015

    История России

    • 6 лекций
    • 28 материалов
  • Курс № 8

    26 февраля 2015

    Мировая история

    • 6 лекций
    • 35 материалов
  • Курс № 7

    19 февраля 2015

    Искусство

    • 8 лекций
    • 41 материал
  • Курс № 6

    12 февраля 2015

    Антропология

    • 8 лекций
    • 39 материалов
  • Курс № 5

    5 февраля 2015

    Литература

    • 6 лекций
    • 27 материалов
  • Курс № 4

    29 января 2015

    История России

    • 4 лекции
    • 23 материала
  • Курс № 3

    22 января 2015

    Антропология

    • 5 лекций
    • 24 материала
  • Курс № 2

    15 января 2015

    История России, литература, мировая история

    • 3 лекции
    • 15 материалов
  • Курс № 1

    8 января 2015

    Литература, искусство

    • 3 лекции
    • 18 материалов
  • PPT — Изучение времени: лекция 17 PowerPoint Presentation, бесплатная загрузка
  • Изучение времени: лекция 17 Различают периодические (обучение реагированию в определенное время дня) и интервальные интервалы (обучение реагированию после определенного интервала время). Периодическое время, например Циркадные ритмы. Вопрос: действительно ли циклическое поведение контролируется временем? Или это контролируется стимулами, всегда присутствующими в это конкретное время? Колесо, бегущее у крысы (от Карлсона): 4:00 8:00 Полдень 4:00 8:00 Полночь АКТИВНОСТЬ Свет горит выключен АКТИВНОСТЬ Горит выключен Свет включен

  • 4:00 8:00 Полдень 4 вечера 8 вечера Полночь Постоянный тусклый свет Когда нет доступных сигналов — для пример при непрерывном тусклом освещении — поведение поддерживается приблизительно в течение 25-часового цикла.(Робертс, 1965). Тараканы показывают повышенную активность в сумерках. Когда визуальные сигналы были удалены, цикл дрейфовал, пока не началась повышенная активность за 15 часов до заката (цикл чуть менее 24 часов). Восстановление визуальных сигналов вызвало постепенный сдвиг назад к правильному времени. Увлечение: свет действует как дух времени, синхронизируя внутренние часы

  • FOOD Вопрос: Являются ли кажущиеся внутренние 24-часовые часы результатом опыта окружающей среды? Bolles & Stokes (1965) Субъекты, рожденные и выращенные в течение 19, 24 или 29 часовых циклов свет / темнота.Затем кормят на регулярной основе в своем собственном цикле. Только животные в 24-часовом цикле научились предвидеть еду.

  • Доказательства физиологической системы, которая могла бы обеспечить эти 24-часовые часы? Супрахиазматическое ядро ​​(SCN) гипоталамуса может быть кандидатом. — Скорость метаболизма в SCN, по-видимому, меняется в зависимости от цикла день-ночь. — Повреждения отменяют циркадную регулярность кормления и сна у крыс. — Он также получает прямые и косвенные входные данные от зрительной системы — может поддерживать циркадные ритмы, увлеченные реальным циклом день-ночь.ВРЕМЯ ИНТЕРВАЛА Рассмотрим нормальную классическую процедуру кондиционирования Tone (20 сек) -> еда ….. так что же произойдет, если стимул будет продолжаться? Процедура пика

  • Church & Gibbon, 1982 Крысы в ​​освещенной камере. Стимул предъявляется в течение 0,8, 4,0 или 7,2 сек. При смещении стимула представлен рычаг. Если крыса нажимала на рычаг после 4-секундного раздражения, она получала пищу; после других стимулов это не так. Затем крыс тестировали с помощью ряда стимулов с продолжительностью от 0 до.8 и 7,2 секунды. 0,8 Усиленный через 2 секунды 0,4 0 2 4 6 8 0,8 Усиленный через 8 секунд 0,4 0 2 4 6 8 0,8 Усиленный через 4 секунды 0,4 0 2 4 6 8

  • Закон Вебера Просто заметная разница пропорциональна величине стимула. Следовательно, небольшие суммы, оцениваемые более точно, чем большие суммы, могут быть названы скалярным свойством времени (относится и к другим оценкам). Девятнадцать против двадцати Один против двух Девятнадцать против двадцати Разница = 20-19 = 1 Соотношение = (20-19) / 20 = 0.05 От одного к двум Разность = 2-1 = 1 Отношение = (2-1) / 2 = 0,5

  • кардиостимулятор т импульсов в секунду Эталонная память K * N * t Рабочая память N * t компаратор Скалярная теория синхронизации, например Гиббон, Черч & Мек, (1984) ответ? Кардиостимулятор испускает импульсы с постоянной частотой t (но это некоторая случайная вариация). например t = 1 в секунду При подаче стимула включается переключатель, и импульсы могут накапливаться в рабочей памяти. Это будет равно t, умноженному на количество прошедших секунд (N).например, через пять секунд сохраняется 5 импульсов.

  • Когда происходит усиление, импульсы прекращают накапливаться; количество импульсов в рабочей памяти (N * t) теперь сохраняется в эталонной памяти; эта память не всегда полностью точна — существует некоторое искажение памяти, представленное K: если K = 1, то память является точной; если K <1, то сохраняется меньшее количество импульсов; если K> 1, то сохраняется большее число, например сохранить 4.9. После нескольких испытаний несколько номеров сохраняются в справочной памяти Nm1, Nm2, Nm3 и т. д. e.грамм. хранить 4.7, 5.1, 4.9, 5.0 и т. д. В каждом испытании животное сравнивает импульсы в рабочей памяти (N * t) со случайным значением из эталонной памяти Nmx, используя компаратор. Если значения близки, животное отвечает. Компаратор использует правило отношения — НЕ разностное правило, т.е. НЕ N * t — NMx, а N * t — NMx / NMx. Это одна из причин того, что точность лучше с короткими интервалами. например нарисуйте 4.7 случайно; через 4 секунды сравните 4 и 4.7: 4.7 -4 / 4.7 = 0.15 небольшое число, следовательно, ответьте

  • Потенциальные проблемы со скалярной теорией синхронизации 1) Пока нет никаких физиологических доказательств для кардиостимулятора.Были предложены альтернативы: (i) Вместо кардиостимулятора, синхронизация может быть достигнута с помощью серии генераторов, каждый из которых имеет два состояния: включено или выключено. Если каждый генератор переключается через разные промежутки времени, то для определения точного времени можно использовать всю схему активации (например, Gallistel, 1990; Church & Broadbent, 1991): RRR RRG RGR RGG GRR GRG GGR GGG (ii) Другой альтернативой является поведенческая теория времени (например, Killeen & Fetterman, 1988).Когда животное получает награду, это стимулирует поведение. Животное движется через инвариантную серию поведений между подкреплениями. Импульс от внутреннего кардиостимулятора изменит поведение от одного класса до другого. Поведение, которое происходит, когда появляется следующий усилитель, становится сигналом для этого усилителя.

  • Потенциальные проблемы с теорией скалярного хронирования продолжение Пища Пища Ешь еду Вымой лицо Вытирай усы Исследуй угол 2) Предполагается, что кондиционирование и хронометраж происходят одновременно, но все же контролируются совершенно разными механизмами обучения.Некоторые теории времени пытаются объяснить обусловленность; например, Gibbon & Balsam (1977). Рассчитать скорость подкрепления во время стимула и скорость подкрепления во время фона. Если первый выше, чем второй, получите кондиционирование. Шесть усилителей за 60 минут = 1/10 = 0,1 Четыре усилителя за 15 минут = 4/15 = 0,27 0,27> 0,1 Эта теория не может объяснить основные явления, такие как блокирование.

  • Некоторые модели кондиционирования пытаются объяснить время — e.грамм. Реальные модели времени (например, Sutton & Barto, 1981). Они работают с моделью Rescorla-Wagner, как и обычные теории кондиционирования. Тем не менее, предполагается, что стимул изменяется в течение своего представления, и это позволяет животному узнавать, когда происходит усиление. Stimulus trace: Food Общие ссылки Bouton, M.E. (2007). Обучение и Поведение. Sinauer Associates. Карлсон, Н.Р. (2001) Физиология поведения. Аллин и Бэкон. Глава 9. Домьян М. (1988). Принципы обучения и поведения.Брукс / Cole Publishing Company. Глава 12. Пирс, Дж. М. (1997). Обучение животных и познание. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. Глава 7. Шеттлворт, С.Дж. (1998). Познание, Эволюция и Поведение. Издательство Оксфордского университета. Глава 8. Винн, C.D.L. (2000). Познание животных. Macmillan. Глава 5 с.96-101.

  • Bolles, R.C. & Stokes, L.W. (1965). Крыса в ожидании суточного и суточного кормления. Журнал сравнительной и физиологической психологии, 60, 290-294.Черч Р.М. и Бродбент Х.А. (1991). Коннекционистская модель времени. В M.L.Commons, S. Grossberg & J.E.R. Стаддон (ред.). Нейросетевые модели кондиционирования и синхронизации (стр. 225-240). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Черч Р.М. & Гиббон ​​Дж. (1982). Временное обобщение. Журнал экспериментальной психологии: процессы поведения животных, 8, 165-186. Gallistel, C.R. (1990). Организация обучения. Кембридж, Массачусетс: MIT Press. Gibbon, J., Church, R.M. & Meck, W.H.(1984). Скалярная синхронизация в памяти. В J. Gibbon & L. Allen (Eds.) Время и восприятие времени, Анналы Нью-Йоркской академии наук (Vol. 423, pp.52-77). Нью-Йорк: Нью-Йоркская академия наук. Gibbon, J. & Balsam, P. (1981). Распространение ассоциации во времени. В с.м. Locurto, H.S. Terrace & J. Gibbon (Eds.) Теория автоформования и кондиционирования (стр. 219-253). Нью-Йорк: Академическая пресса. Killeen, P.R., & Fetterman, J.G. (1988). Поведенческая теория времени. Психологический обзор, 95, 274-295.Робертс С.К. (1965). Фотоприем и увлечение ритмами активности тараканов. Science, 148, 958-960. Саттон Р.С. и Барто А.Г. (1981). На пути к современной теории адаптивных сетей: ожидание и прогноз. Психологический обзор, 88, 135-170.

  • .
    10 интересных способов скоротать время во время скучной лекции
    • Bizarre
    • Факты
    • Еда
    • Здоровье
    • История
    • человек
    • мест
    • Отношения
    • Технология
    • Разное
    • Дом
    • Около
    • Карьера
    • Контакт
    • Отказ от ответственности / Политика конфиденциальности
    Поиск Меню

    Поиск

    Редакторы

    • Aanchal Awasthi

    • аарадхана к с

    • Аастха Мехта

    • Abhipsa Dasbabu

    • абхирупа дас

    • адити гош

    • Adrija Yogen

    .
    Эмблема Огня: Руководство Трех Ответов Дома на Вопросы Студента После Лекций

    Эмблема Огня: у Трех Домов много всего происходит с точки зрения персонажей. В конце каждой лекции ваши студенты могут представить некоторые вопросы, которые помогут вам глубже изучить их личность. Предоставление правильных ответов на вопросы студентов приносит вам множество бонусов.

    Я уже перечислил все эмблемы огня: три дома. Ответы на возможные вопросы учеников, но если я как-то пропустил их, я скоро обновлю их!

    Эмблема Огня: Три Дома Ответы на Студенческие Вопросы

    Каждый месяц Билет может проводить лекцию, обучая своих учеников различным темам и предметам.Иногда в конце лекции студенты могут обратиться к своему профессору и задать вопросы. Такая ситуация возникает в конце первого дня лекционной деятельности.

    Природа этих вопросов больше связана с личными вещами, чем с лекцией. Это скорее запросы на хорошие предложения и советы вместо информационных запросов.

    Ответив на вопрос, вы можете заработать другой уровень профессора в зависимости от того, насколько удовлетворительно студент почувствовал ответ.Это также определяет мотивацию, которую студент получает после ответа Байлета. Ниже приведены три возможных ответа и соответствующие награды:

    • Лучший ответ: Бонусный уровень XP (Профессор), +50 Мотивация (Студент)
    • Средний ответ: Нормальный уровень XP (Профессор), +25 Мотивация (Студент)
    • Худший ответ: Нормальный уровень XP (Профессор), без мотивации (Студент)

    Таким образом, важно дать наиболее удовлетворительный ответ на вопрос студента, приносящий пользу как профессору, так и студенту.Наилучшие возможные ответы на все вопросы в Fire Emblem: Three Houses следующие:

    Эш : Я … немного испуган тем, что иду ночью по территории монастыря. Это нервирует, как темно и тихо становится место! Как я могу победить свой страх?

    Думайте об этом как о тренировке для ночных маршей.

    Аннет : лекции о стратегии или причинах требуют так много внимания, я в конечном итоге абсолютно голодным! Но если я пойду в класс после большой еды, я не смогу заснуть.

    Возьмите с собой перекусить, на всякий случай.

    Бернадетта : Гм. Извините, но вы, вероятно, должны просто пропустить меня. У меня нет вопросов, чтобы спросить. Как я мог бы даже думать об одном?

    Вы только что сделали.

    Деду : Хотя я служил Его Высочеству в течение четырех лет, он избегал всех моих попыток выучить его любимую еду.

    Может, ему просто все нравится.

    Dimitri : Неважно, какое оружие, оно не может быть правильно вооружено без достаточной силы и выносливости, независимо от навыков, которыми вы можете обладать.Я использовал различные методы обучения, но в последнее время я чувствую, что им всем не хватает.

    Попробуйте сосредоточиться на одном умении за раз, хотя бы на некоторое время.

    Каспар : Довольно скоро я съел все, что они могут предложить в столовой. Тогда что я должен делать? Продолжать есть одну и ту же скучную еду снова и снова?

    Вы должны просто наслаждаться тем, что у вас есть

    Кирилл : Я действительно счастлив здесь, но есть кто-то, кто поднялся и решил сжалиться над мной.Без вопросов! Это чертовски раздражает, и я хочу, чтобы они это знали. Я просто не знаю, как я могу понять себя.

    Покажите им, как вы счастливы, что работаете здесь.

    Доротея : Вы знаете, как иногда обычная девушка может быть более популярной, чем исключительная красавица? Или как с аристократами некоторые предпочитают виконта, когда вместо них может быть герцог? Почему ты так думаешь?

    Необычные блюда скучны, если вы едите их каждый день.

    Эдельгард : Когда один профессор читает лекции многим студентам, у некоторых неизбежно возникают проблемы с успеваемостью, в то время как другие слишком далеко продвигаются в учебе. Интересно, как эта проблема может быть решена.

    Возможно, мы должны сделать дополнительные лекции

    Фердинанд : Я заядлый коллекционер оружия. Однако с тех пор, как я приехал сюда жить, у меня было гораздо больше проблем с поиском новых предметов для моей коллекции. Какие-нибудь идеи относительно того, где я мог бы найти немного необычного оружия?

    Попросите кузнеца научить вас создавать свои собственные.

    Flayn : Я хочу иметь возможность разговаривать с мужчинами и дружить с ними, но мой брат всегда вызывает такую ​​суету, когда я это делаю. У вас есть какой-нибудь совет для меня?

    Делай это, когда он не смотрит.

    Феликс : Магия не моя сильная сторона. Будучи одаренным фехтовальщиком, я думаю, что мое время лучше всего подходит для отработки техники игры на мечах. Зачем мне тратить время на посещение лекций, просто чтобы улучшить свои магические навыки от среднего до среднего?

    Знание магии сделает тебя сильнее мечника.

    Ханнеман : Когда я прошу их принять участие в моих экспериментах, даже самые трудолюбивые студенты убегают от меня. Как бы искренне я ни умолял! Есть ли у вас какие-либо предложения?

    Сделайте эксперимент «работой» и заплатите им щедро.

    Ингрид : Искусство никогда не было моей сильной стороной. Даже когда я прикладываю себя и зарисовываю тонну, я, кажется, не сильно поправляюсь. Я могу представить себе образ в голове, но превращая его в нечто физическое, что мне нравится, ускользает от меня.

    Не беспокойтесь о конечном результате. Просто продолжай практиковаться.

    Сильвен : Я пытался завоевать сердце этой девушки, но ни один из причудливых подарков или мерзких вещей, которые я ей говорю, не сработал. Вы знаете какие-нибудь секретные уловки знакомств, которые я могу использовать, чтобы завоевать ее сердце?

    Держись подольше, чтобы она начала скучать по тебе.

    Леони : Мне не важно быть красивой или чем-то еще, но меня беспокоит, что некоторые люди даже не понимают, что я девушка.

    Они не правы, не обращайте на них внимания

    Mercedes : Мне нравится хорошая история о призраках, но я никогда не видел призраков в реальной жизни. Я хотел бы получить этот опыт для себя, хотя бы один раз!

    Может быть, вам нужен ритуал для его вызова.

    Такие интересные идеи у вас, профессор, но скажите мне вот что: что бы вы сделали, если бы вам дали задание преподавать предмет, который вы сами не поняли?

    Я бы потратил время на изучение предмета, прежде чем учить его.

    Это была увлекательная лекция, но теперь мой мозг жарен. Я чувствую, что мне нужно сменить темп, чтобы оживить меня. Что вы порекомендуете?

    Попробуйте прогуляться по монастырю.

    Так много нужно сделать, и никогда не хватает времени на это. Сон — это неприятность, но мое тело заставляет меня замедляться, хотя мой разум не хочет этого. Есть ли у вас какие-либо советы по избавлению от усталых чувств?

    Лучше всего спать с усталостью.

    Когда я беру лекцию, которая мне не интересна, я становлюсь такой… сонной. Я просто не могу с этим бороться. Я должен просто сдаться, ты не думаешь? Закрой глаза и наслаждайся мирным сном?

    Не нужно бороться с этим. Вы не можете с этим поделать.

    У меня есть вопрос. Я желаю улучшить свои навыки копья. Но у меня нет уверенности в том, как эффективно тренироваться. Что мне делать?

    Попробуйте изучить движения других людей для улучшения.

    В последнее время дамы холодно меня держат, я полагаю, это потому, что они напуганы моим благородным присутствием. Как я могу быть более … доступным?

    Похоже, это их проблема, а не ваша.

    Хм, извините … Вы можете мне помочь? Я всегда чувствую, что за мной наблюдают. Я так нервничаю, что не могу спать по ночам.

    Вы можете быть правы. Тебе следует быть осторожным.

    Я просто хочу есть мясо и рыбу, но все в столовой говорят, что я тоже должен есть овощи! Я никогда не буду полон на глупых листьях!

    Употребление в пищу овощей поможет вашим мышцам расти.

    Я ненавижу убирать свою комнату. Это так скучно, и, честно говоря, я немного ленивый. Но я не хочу, чтобы в моей комнате было грязно. Как ты думаешь, кого я должен привести в порядок?

    Спросите кого-нибудь, кто хорош в уборке.

    Некоторые люди ненавидят пауков или многоножек, но у них нет сильных чувств к мухам или сверчкам. Это почему?

    Все они могут быть жуками, но они такие разные виды.

    Я не очень хорошо делюсь своим мнением.Обычно я просто согласен с тем, что думают все остальные. Я не хочу никого беспокоить. Гм ..

    Они оценят ваше мнение. Позволь себе быть услышанным.

    Привет. Может быть, вы можете ответить на вопрос, который у меня был некоторое время сейчас … Почему мужчины не любят беспорядочных женщин?

    Мужчины имеют нереальные ожидания

    Один из ваших учеников бросает мне вызов сразиться с ним, но он не знает, как владеть мечом.Это пустая трата времени для нас обоих. Что я должен сделать?

    Намекните, что ему нужен новый партнер по тренировкам.

    Как член рыцарей, я иногда путешествую на корабле для своих миссий. Но у меня немного слабый желудок. Что я могу сделать, чтобы избавиться от морской болезни?

    Медицина и магия должны помочь


    Следующие вопросы будут встречаться во второй части истории, после пропуска времени, которое увидят ваши ученики в возрасте 5 лет.

    Я предпочитаю использовать тактику скрытности, чтобы убить моих противников на поле битвы, но вы выбираете другой подход. Это почему?

    Эта тактика не дает врагу возможности сдаться.

    Я слышал слухи о призраках, бродящих по монастырю… Я, конечно, не боюсь, и у меня нет времени беспокоиться об этом, но … э-э … Вы, вероятно, должны что-то с этим сделать, ради других!

    Давайте принесем больше свечей в залы, чтобы скрасить вещи.

    Люди называют Капитана Джералта Разрушителем Клинков. Я полагаю, что если я захочу стать таким же наемником высшего уровня, мне понадобится собственное название. Помоги мне?

    Палач.

    Чем больше я сражаюсь, тем хуже качество моих стрел. Они не летят так далеко и имеют меньшую точность. Что я могу делать по-другому?

    Новые тетивы могут помочь вам стрелять с большей силой.

    Слабовольные мало заботятся о том, как ими управляют, но леди Эдельгард хочет открыть глаза.Как бы вы достигли этого в ее положении?

    Единственный способ помочь им — обучить их.

    Иногда я нахожу книги, написанные на языках, которых я никогда раньше не видел. Я бы с удовольствием их прочитал, но даже не знаю, с чего начать. У тебя есть идеи?

    Соберите все вместе, используя лингвистические подсказки.

    Грядет годовщина смерти Джеральта. Я хотел бы положить что-нибудь на его могилу, чтобы он знал, что мы все думаем о нем.Какой предмет сделает его счастливым?

    Лучшая бутылка алкоголя, которую вы можете найти.

    Я хочу вязать куклу для кого-то, но я не уверен, что делать. Они любят орлов, львов и оленей одинаково! Я не знаю, что делать

    Почему бы не сделать один из каждого?

    Привет, профессор! Я думаю, что я готов … Я думаю, что пришло время, наконец, дать мне прозвище! Что парень должен сделать, чтобы заработать один?

    У вас действительно есть, но слишком страшно говорить вслух.

    Смерть является неизбежным результатом военного конфликта. Не только солдаты, но и боевые кони, которые не имеют права голоса в своей работе, откладывают свою жизнь на поле битвы. Какие шаги может предпринять командир, чтобы минимизировать эту потерю жизни?

    Принять новые тактики, которые увеличивают выживаемость.

    У меня был этот меч в течение долгого времени. Это такая же часть меня, как рука, которая держит его. Но хороший кузнец может создать оружие, которое будет более эффективным и долговечным.Должен ли я придерживаться своего старого знакомого меча или приобрести лучший?

    Получите новое оружие. Дайте себе время потренироваться с этим.

    Я знаю, что это очень маловероятно, но что делать, если я не согласен с реей? Буду признателен за ваши мысли по этому вопросу.

    лишите ее власти, чтобы она не могла вмешиваться в политику.

    В последнее время я не видел своих брата и сестру, поэтому вместо этого я отправляю им подарки.Мой брат не один, чтобы просить что-нибудь, хотя. Я не знаю, что ему дать?

    Может быть, вы должны отправить ему несколько книг.

    Вся эта дикость, день за днем, удручает. У вас есть какие-нибудь идеи для забавных вещей, которые я мог бы сделать, чтобы чувствовать себя лучше, профессор?

    Почему бы тебе не пригласить девушку на свидание?

    Некоторые дети восхищались моей картиной. Я хотел бы нарисовать новый кусок. Что-то только для них, чтобы сделать их счастливыми.Как вы думаете, я должен рисовать?

    Лесные существа.

    Песни такие бессильные, профессор. Неважно, сколько человек поет, на поле битвы нет солдата, который бы слушал. Ужасно, что о мире можно петь только во времена мира.

    Если мы сможем достичь мира, эти песни не будут бессильны.

    Рыбалка — это то, что действительно успокаивает меня, но это отнимает много времени. Как вы думаете, что мне делать, когда посещение пруда слишком неудобно?

    Напишите историю о том, как кто-то ловил рыбу.

    Когда я ничего не делаю, кроме борьбы, мое настроение ослабевает, и я теряю желание держать вещи в порядке. Это когда моя комната приходит в упадок, и мое настроение еще больше ослабевает. Нет ли способа разорвать этот цикл?

    Сделайте небольшой перерыв, чтобы сделать что-то, что поднимает вам настроение.

    Я не думаю, что есть большая разница между Альмирой и Фодланом. Но все остальные, кажется, думают, что Альмира настолько отличается. Почему это.

    Это предубеждение в отношении неизвестных мест, не более того.

    Просто думая о том, что даже сейчас кто-то там борется за что-то, я просто не могу сидеть спокойно, даже во время моих перерывов. Что мне делать в такие моменты?

    Вы могли бы помочь с моими ежедневными задачами, если хотите.

    Скоро наступит день, когда мы все должны расстаться. Мне так грустно думать об этом …. Не практично продолжать фокусироваться на этом, правда?
    НЕТ. Важно ценить вещи такими, какие они есть сейчас.

    Видя собор в таком обветшалом состоянии, мне очень жаль богиню … Как только этот путь наконец закончится, я собираюсь посвятить себя тому, чтобы сделать это место красивее, чем когда-либо!

    Давайте посадим цветы

    У меня тактический вопрос, профессор. Допустим, вы возглавляете армию, а враг, силы которого значительно превосходят ваши собственные, окружил вас. Что бы вы сделали в такой ситуации?

    Нажмите вперед.Удар в их формировании.

    ,

    Check Also

    Юридические услуги перечень: Виды юридических услуг оказываемых юристами

    Содержание Виды юридических услуг оказываемых юристамиСтоимость услугВ чем заключаются юридические услугиКто может оказывать юридические услугиЮридические …

    Отправить ответ

    avatar
      Подписаться  
    Уведомление о