Вопросы для аттестации – Примерный перечень вопросов к аттестуемому работнику — образец РБ 2019. Белформа

Related Articles

Когда и как давать яблоко грудничку: советы по введению яблочного прикорма

1 неделя ago

Раннее развитие детей: методики, игры и упражнения для гармоничного роста

2 недели ago

Лучшие детские прыгунки для развития малыша: как выбрать и безопасно использовать

2 недели ago

Ответы на некоторые вопросы к аттестации педагогических работников

НЕВЫДУМАННЫЕ ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ К АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ.

1. Какой нормативно-правовой документ регулирует общественные отношения в сфере образования?

1. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

√2. Закон «Об образовании в Российской Федерации»

3. Конституция РФ

4. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.

2. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является?

1. «Собрание законодательства»

√2. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти», и соответствующий сайт

3. «Вестник образования»

4. «Бюллетень Минобрнауки РФ»

3. В каком документе закреплены основные положения о правах ребенка?

1. Конвенция о правах ребенка

2. Всеобщая декларация прав человека

√3. Международный пакт о гражданских правах

4. Конституция РФ

4. Сторонами трудового договора в образовательной организации являются:

√1. руководитель образовательной организации и педагог

2. учредитель образовательной организации и педагог

3. руководитель образовательной организации и коллектив образовательной организации

4. образовательная организация (юридическое лицо) и педагог (физическое лицо)

5. Закон «Об образовании в РФ» устанавливает следующие уровни общего образования:

√1. дошкольное и начальное общее образование, основное общее и среднее общее образование;

2. дошкольное и начальное общее образование;

3. основное общее и среднее общее образование;

4. дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

6. Закон «Об образовании в РФ» устанавливает следующие уровни профессионального образования:

√1. среднее профессиональное образование, высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура), высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации;

2. высшее образование, подготовка кадров высшей квалификации;

3. дополнительное образование;

4. высшее образование — специалитет, магистратура

7. Возможно ли получение образования в образовательной организации в Российской Федерации на языке других народов?

1. невозможно; 2. право муниципального образования на отдельной территории

√3. возможно получить дошкольное, начальное и основное общее образование на родном языке из числа народов России;

4. в случае, когда большинство учащихся (и их родителей) этого класса проголосовали за обучение на другом языке.

8. С какими из перечисленных документов администрация образовательной организации обязана знакомить ребенка и его родителей (законных представителей) при приеме?

1. правила внутреннего трудового распорядка

2. должностные инструкции педагогов

3. правила поведения обучающихся

√4. устав образовательной организации

9. Что является предметом педагогики?

1. обучение; 2. воспитание;

√3. образование как педагогический процесс; 4. развитие.

10. Какой из подходов в педагогике называется аксиологическим?

√1. ориентация на личность

2. организация образовательного процесса в режиме диалога

3. ориентация на деятельность

4. ориентация на представление о ценностях

11. Какой компонент образовательного процесса является системообразующим?

√1. целеполагание

2. внеклассное мероприятие

3. контрольная работа

4. домашнее задание

12. Какая характеристика наиболее эффективна для формирования коллектива?

1. общие цели

2. прочное авторитарное руководство коллективом

3. отсутствие конфликтов между учащимися

√4. знание педагогом теории коллектива

13. Ведущим в становлении человека как личности является:

1. наследственность

2. наследственность и среда

√3. воспитание

4. среда

14. В трудах какого педагога классно-урочная форма занятий получила впервые теоретическое обоснование?

√1. Я.А. Коменский

2. К.Д. Ушинский

3. Н.И. Пирогов

4. Джон Локк

15. Методы формирования сознания личности включают:

1. внушение

2. авторитет учителя

3. контроль

√4. соревнование

16. Какой из ниже перечисленных документов не регламентирует образовательного процесса?

1. учебный план

√2. методическое пособие

3. учебная программа

4. ФГОС

17. Что такое дидактика?

1. теория воспитания

2. теория обучения

√3. теория обучения, образования и воспитания

4. часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов

18. Процесс усвоения социальных норм, ценностей, типичных форм поведения называется:

1. цивилизация

2. развитие

√3. социализация

4. активность

19. В процессе педагогического взаимодействия между учителем и обучающимися складываются отношения:

1. объект-объектные;

2. субъект-субъектные;

3. объект-субъектные;

√4. субъект-объектные.

20. Технология воспитания – это …

1. система установления благоприятных отношений между воспитанником и воспитателем;

√2. система научно-обоснованных методов и приемов, способствующих установлению таких отношений между воспитателем и воспитанником, при которых достигается заданная цель;

3. педагогическая деятельность воспитателя, умеющего вести воспитанников за собой;

4. система воспитывающих ситуаций.

21. Какой из подходов в образовательной деятельности в большей мере способствует применению знаний на практике?

1. личностно-ориентированный; √ 2. Деятельностный;

3. культурологический; 4. творческий.

22. Какие методы, технологии способствуют формированию социальных качеств учащихся?

1. проблемный метод; √2. технология сотрудничества и взаимообучения;

3. вербальный метод; 4. метод наглядности.

23. Усвоение знаний и овладение обобщенными способами действий является предметом:

1. совместной деятельности учителя и ученика

2. учебной деятельности

3. педагогической деятельности

√4. все ответы верны

24. Образовательная система – это…

1. инспекция по делам несовершеннолетних и школа

2. педсовет и методическое обучение учителей

√3. социальные институты, обеспечивающие обучение и воспитание человека

4. Министерство образования и областное управление образованием

25. Индивидуальный подход к человеку как к личности с пониманием ее как отражающей системы, определяющей все другие психические явления, составляет суть:

1. системного подхода

2. принципа развития

√3. принципа личностно-ориентированного подхода

4. принципа детерминизма

26. Для волевого регулирования поведения и деятельности необходимы действия:

1. неосознанные

√2. сознательные

3. интуитивные

4. непроизвольные

27. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это:

1. холерик

√2. меланхолик

3. сангвиник

4. флегматик

28. По И.П. Павлову классификацию типов темперамента необходимо строить с учетом:

1. соотношения жидкостей в организме человека

√2. особенностей функционирования нервной системы

3. строения тела

4. преобладания правого или левого полушария головного мозга

29. Характеристикой психического развития во время стабильного периода считается…

1. послушание ребенка

√2. отсутствие нарушений в межличностных отношениях

3. предсказуемость поведения

4. качественные преобразования в психическом развитии

30. … — то особое сочетание внутренних процессов развития и условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода и новые качественно своеобразные психологические образования, возникающие к его концу.

1. ведущая деятельность

√2. социальная ситуация развития

3. социальная имитация

4. все ответы не верны

31. Мировоззрение и профессиональные интересы являются личностными новообразованиями …. возраста.

1. дошкольного

2. младшего школьного

3. подросткового

√4. старшего школьного

32. Ведущим видом деятельности подростка является:

1. учебная

2. учебно-профессиональная деятельность

3. эмоциональное общение

√4. общение со сверстниками

33. В теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготский, рассматривая вопрос о взаимоотношении обучения и развития, показал, что не всякое обучение является эффективным, а лишь то, что находится в зоне … .

1. его актуального развития

√2. его ближайшего развития

3. его перспективного развития

4. все ответы верны

34. Кто является автором теории поэтапного формирования умственных действий?

√1. П.Я. Гальперин

2. Ж. Пиаже

3. К. Роджерс

4. Л.С. Выготский

35. Кто одним из первых в нашей стране разработал психолого-педагогическую концепцию проблемного обучения?

1. В.В. Давыдов

√2. Л.В. Занков

3. Л.С. Выготский

4. А.М. Матюшкин

36. … — деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку

1. обучение

√2. учебная деятельность

3. научение

4. педагогическая деятельность

37. Средством невербального общения не является:

1. контакт глазами

2. мимика

3. поза и жесты

√4. речь

38. Соглашение путем взаимной уступки при столкновении каких-либо интересов, стремлений:

√1. компромисс

2. договор

3. контракт

4. обязательство

39. Постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания в другого человека – это:

√1. эмпатия

2. симпатия

3. внимание

4. антипатия

40. Механизм социального восприятия, в основе которого лежит способность человека представлять себе то, как он воспринимается партнером по общению – это социальная …

1. идентификация

2. симпатия

√3. рефлексия

4. перцепция

41. Федеральный государственный образовательный стандарт это документ, регламентирующий:

1. структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательном учреждении

2. требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации

3. предмет и объект деятельности педагогических работников образовательных учреждений

√4. основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования

42. Совокупность взглядов, представлений, идей, направленных на изучение и объяснение педагогических явлений, называется:

1. педагогическим исследованием

√2. педагогической теорией

3. педагогической системой

4. историей педагогики

43. Метод в педагогике – это …

1. руководство для преподавания учебного предмета

2. особый прием в педагогической деятельности

3. способ действовать, поступать каким-либо образом

√4. способ достижения педагогической цели и решения воспитательных и обучающих задач

44. Главной организационной формой обучения является:

1. экскурсия

2. факультатив

3. спецкурс

√4. урок

45. К использованию в образовательном учреждении допускаются учебники:

1. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением

√2. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ

3. рекомендованные методической службой

4. предложенные издателем учебной литературы

46. Профессиональная компетентность педагога — это:

1. профессионализм в педагогической деятельности

√2. знание, опыт и совокупность профессионально-личностных качеств, обеспечивающих эффективное решение вопросов обучения и воспитания

3. совокупность профессиональных полномочий, функций, создающих необходимые условия для эффективной деятельности в образовательном процессе

4. способность человека к восприятию, пониманию, осмыслению и предвосхищению явлений в образовательном процессе

47. Изучение учебного материала, выстраиваемого последовательно, с постепенным усложнением и углублением знания, определяется как:

1. концентризм в обучении

2. спиралевидный способ построения содержания

√3. линейный способ построения содержания

4. модульный способ построения содержания

48. В примерной программе среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования предусмотрены следующие типы расчетных задач:

1. вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

2. вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

3. установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

√4. нет расчетных задач

49. Приемы могут носить следующий характер:

1. активный, пассивный и ведущий

√2. логический, организационный и технический

3. монологический, диалогический и эвристический

4. активный, организационный и технический

50. Инновационный вид обучения, содержание которого структурируется в автономные организационно-методические блоки, позволяющие адаптировать учебный процесс к индивидуальным возможностям обучающихся, определяется как:

1. программированное обучение √2. дистанционное обучение

3. модульное обучение 4. проблемное обучение

51. Разновидность словесного метода, применяемая на уроке при знакомстве обучающихся с историей открытий в области химии, биографией ученого, с описанием каких-либо химических явлений:

1. лекция

2. объяснение

√3. рассказ

4. беседа

52. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к …

1. структуре основных образовательных программ

2. условиям реализации основных образовательных программ

3. результатам освоения основных образовательных программ

√4. верны все вышеуказанные варианты

53. Материальные объекты, являющиеся носителями учебной информации и инструментом деятельности педагога и учащихся, определяются как:

1. контрольные работы

2. ученические дневники

3. школьная документация

√4. средства обучения

54. Обучаемость – это …

1. способность к творческой деятельности

2. предрасположенность к интеллектуальной деятельности

3. общая способность или внутренняя готовность учащихся к усвоению знаний

4. развитая мотивационная сфера личности

55. Проблемное обучение раскрывается через:

√1. постановку учителем и разрешение учеником проблемного вопроса, задачи и ситуации

2. продуктивную деятельность учащихся, осуществляемую в «зоне ближайшего развития

3. кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система

4. стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности

56. Термин «воспитывающее обучение» был введен известным педагогом

√1. И.Ф. Гербартом

2. Я.А. Коменским

3. Ф.А.В. Дистервегом

4. И.Г. Песталоцци

57. Уважение личности ребенка, доверие к нему, создание в школе благоприятных условий для раскрытия и развития способностей и дарований детей означает реализацию принципа:

√1. гуманизации образования

2. гуманитаризации образования

3. индивидуализации образования

4. демократизации образования

58. Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и отношений является:

1. условием развития познавательной активности учащихся

√2. движущей силой процесса обучения

3. педагогической проблемой

4. сущностью процесса обучения

59. Какой из подходов в образовательной деятельности в большей мере способствует применению знаний на практике?

1. культурологический

√2. деятельностный

3. творческий

60. Вариативная составляющая содержания образования:

1. обеспечивает приобщение школьников к общекультурным и национально значимым ценностям

2. способствует индивидуализации процесса обучения, учитывая личностные особенности, интересы и склонности учащихся

√3. является дополнительной составляющей содержания образования (факультативные занятия)

4. обеспечивает подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения

61. Ценностные ориентации – это:

1. результат усвоения индивидом социального опыта

2. главный механизм формирования новых идей, способов деятельности

3. поиск идеально представленного желаемого результата деятельности

√4. определение индивидом важных для себя жизненных смыслов, идеалов, интересов, устремлений

62. Дан адрес электронной почты: [email protected]. Укажите логин владельца почтового ящика.

1. anna; 2. univer.ru;

√3. anna.petrova; 4. anna.petrova@univer

63. Содержание курса химии, достаточное для продолжения образования по химическим специальностям, определяется государственным стандартом:

1. основного общего образования по химии

√2. среднего общего (полного) образования по химии (профильный уровень)

3. такого стандарта нет

4. среднего общего (полного) образования по химии (базовый уровень)

64. Каково назначение лабораторного опыта на уроке

1. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками в домашних условиях

2. выполнение эксперимента школьниками в процессе изучения темы на уроке

3. наблюдение учащихся за экспериментом, выполняемым для всего класса на уроке

√4. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками после изучения раздела или курса химии

65. Побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность, называются:

1. желаниями

√2. мотивацией

3. установками

4. потребностями

66. Каково назначение демонстрационного эксперимента?

1. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками в домашних условиях;

2. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками в процессе изучения темы на уроке;

√3. наблюдение учащихся за экспериментом, выполняемым для всего класса на уроке;

4. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками после изучения раздела или курса химии

67. Инновации в образовании – это:

1. оригинальность школьной жизни

√2. распространение новшеств в педагогической практике

3. консервативный подход в образовании

4. творческий подход к педагогической деятельности

infourok.ru

Тест по теме: Тесты для аттестации на соответствие занимаемой должности

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

ДЕМОВЕРСИЯ  ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
В ФОРМЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

Общая компетентность

Вопросы на «1» балл

1. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является:

1. «Вестник образования».
2. «Бюллетень Министерства образования и науки РФ».
3. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
4. «Собрание законодательства РФ».

2. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

1. Конвенции о правах ребенка.
2. Всеобщей декларации прав человека.
3. Конституции РФ.
4. Международном пакте о гражданских правах.

3.  Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется:

1. эвристическим

2. репродуктивным

3. проектным

4. проблемным        

4. К использованию в образовательном учреждении допускаются  учебники:

1. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ.
2. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением.
3. рекомендованные методической службой.
4. предложенные издателем учебной литературы.

5. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работником и работодателем называется:

1. трудовым договором.
2. коллективным договором.
3. двусторонним договором.
4. трудовым  соглашением.

 6.  Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:

    1) приоритетность знаний педагога;

    2) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;

   3) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика

7. Выберите приоритетный показатель, которым должен руководствоваться учитель при выборе программы по предмету:

1. Объем программы
2.  Наличие грифа Министерства образования и науки РФ
3. Учет в программе возрастных особенностей ученика
4. Содержание программы

8. При выборе учебно-методического комплекта учитель ориентируется на:

1) наличие данного УМК в Федеральном перечне

2) полноту и целостность УМК

3) год издания учебника

4) все перечисленное

9. Назовите образование, которое   в соответствии  с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным

1. высшее образование
2. среднее профессиональное образование
3. основное общее образование
4. среднее (полное) общее образование

10. При приеме в школу администрация образовательного учреждения обязана познакомить обучающегося и его родителей с:

1. должностными инструкциями учителей, которые будут вести занятия с ребенком.
2. Уставом образовательного учреждения.
3. коллективным трудовым договором.
4. правилами внутреннего трудового распорядка.

11. Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?

1. допустимо при приеме в школу повышенного уровня.
2. допустимо в форме тестирования.
3. допустимо по решению Совета учреждения.
4. недопустимо.

12. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:

1. Учебник.
2. Учебный план.
3. Учебная программа.
4. Рабочая тетрадь.

13. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека — это:

1. Принцип культуросообразности
2. Принцип индивидуализации
3. Принцип природособразности
4. Принцип личностной ориентированности

14. Когда мы говорим об инклюзивном образовании, мы имеем в виду образование:

А)  организованное  особо комфортным образом для детей-инвалидов;  

Б) приспособленное к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями;

В)  приспособленное  к дистанционному обучению всех детей;

Г)  организованное  на одной территории для детей с разными видами ограничений по здоровью.

Вопросы на «2» балла

15. Создание условий для получения детьми среднего  (полного) общего образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на:

1. органы управления образованием.
2. родителей (законных представителей).
3. общеобразовательное учреждение.
4. учредителя.

16. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:

1. условие об обязательном социальном страховании работника.
2. условие об испытании.
3. условие о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся.
4. условие о систематическом повышении квалификации работника.

17. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:

1. при получении образования соответствующего уровня впервые.
2. при получении образования в соответствии с занимаемой должностью.
3. при согласии руководителя образовательного учреждения.
4. если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного учреждения.

18. Система оплаты труда работников государственного образовательного учреждения устанавливается:

1. Учредителем.
2. Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательного учреждения.
3. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ.
4. постановлением Правительства РФ.

19. Учебная нагрузка, режим занятий обучающегося в общеобразовательном учреждении определяется:

1. решением Совета образовательного учреждения.
2. Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
3. расписанием учебных занятий.
4. СанПинами

20. К  нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:

1. организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников).
2. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов.
3. организация и  проведение учебных занятий.
4. дежурства в учреждении в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени.

21. Режим рабочего времени всех работников образовательного учреждения в каникулярный период устанавливается:

1. решением муниципального органа управления образованием.
2. локальными актами учреждения.
3. решением педагогического совета образовательного учреждения.
4. решением общественных органов управления  образовательным учреждением.

1. учреждения.

22. Согласно закону «Об образовании»  индивидуальная трудовая педагогическая деятельность:

А)  лицензируется в обязательном порядке;

Б)  лицензируется в случае получения доходов от нее;

В) не лицензируется, но  подлежит регистрации, как предпринимательская деятельность;

Г)  не лицензируется и не подлежит регистрации, в случае наличия диплома о высшем педагогическим образовании.

23. Согласно порядку аттестации педагогических работников, вступившего в силу с 01.01.2011 года, педагог со стажем 2 и более года:

А) может быть аттестован только на соответствие занимаемой должности по представлению руководителя;

Б) может быть аттестован  как по представлению руководителя, так и по собственному  добровольному заявлению;  

В) не имеет права подавать заявление на первую квалификационную категорию без предварительного прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности;  
Г)  имеет право подавать заявление на аттестацию на первую квалификационную категории исключительно с согласия  руководителя учреждения.

24. Согласно порядку аттестации педагогических работников, вступившего в силу с 01.01.2011 года, педагог, имеющий первую  квалификационную категорию:

А) может претендовать на высшую категорию не ранее, чем через 5 лет – при очередной аттестации;

Б) может претендовать  на высшую категорию не ранее, чем через 2 года после получения первой категории;  

В) в случае отрицательного результата аттестации на высшую категорию может быть уволен за несоответствие квалификационной категории;  

Г)  имеет право подавать заявление на аттестацию на высшую квалификационную категории исключительно с согласия  руководителя учреждения.

25. Для педагогических работников образовательных учреждений, согласно Трудовому Кодексу и закону РФ «Об образовании» устанавливается сокращенная рабочая неделя:

А) 18 часов;     Б) 24 часа;     В) 36 часов  Г)  40 часов.

Вопросы на «3» балла

26. Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российский Федерации «Об образовании»

1. ограничивает компетенции в области образования между органами государственной власти и управления различных уровней
2. является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования
3. обеспечивает право всех граждан  на равноценное образование
4. гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях

27. Определите тип урока по представленной структуре: 1) этап подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала; 2) этап усвоения новых знаний, 3)этап закрепления новых знаний, 4)этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

а) комбинированный урок;

б) урок усвоения нового материала;

в) урок закрепления изучаемого материала;

г) урок повторения и обобщения изучаемого материала.

28. Определите, к какому виду компетентности относятся перечисленные ниже умения учащегося и соотнесите их с приведенными ниже видами компетентности:

1. Вербализовать свои ощущения, чувства, эмоции;
2. Работать с различными источниками информации (визуальными, вербальными, аудиальными, тактильными) с учетом их специфики;
3. Определять свои жизненные приоритеты, выстраивать иерархию ценностей на основе ценностей культуры;
4. Планировать различные формы собственного досуга;

А)  Общекультурная компетентность

Б)  Коммуникативная компетентность

В)  Информационная компетентность

Г)  Социальная компетентность

29. Методика обучения  представляет собой:

1. проекцию прикладной психологии на соответствующий  учебный предмет
2. совокупность приёмов, с помощью которых происходит целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками
3. науку, исследующую цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения
4. отрасль  прикладной  науки, исследующую закономерности обучения определенному предмету

30. Как называется документ, дающий право использования учебно-методического материала для осуществления образовательной деятельности

1.  Федеральный перечень, допущенных и рекомендованных УМК к использованию в государственных ОУ
2.   Учебная программа
3.  Рабочая программа учителя, на основании которой он осуществляет обучение в конкретной учебной среде.
4.  Диплом образовательного учреждения о высшем образовании, дающий право ведения профессиональной деятельности в предметной области

31. Федеральный государственный образовательный стандарт это документ, регламентирующий:

А)   основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;

Б)  требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре  и  условиям реализации;

В)  предмет  и объект деятельности  педагогических работников  образовательных учреждений;    

Г)   структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательном учреждении.

Коммуникативная компетентность

Вопросы на «1» балл

1) Учебная деятельность является ведущим видом  деятельности:

1. в младшем школьном возрасте
2. в подростковом возрасте
3. в юношеском возрасте
4. во всех перечисленных выше

2) Ведущим видом деятельности подростка является:

1. учебная деятельность
2. учебно-профессиональная деятельность
3. эмоциональное общение
4. общение со сверстниками

3) Толерантность – это:

1. нетерпимость
2. стремление и способность к установлению и поддержанию общности с людьми, которые отличаются от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений
3. непримиримость
4. похвала, согласие

4) К числу возрастных кризисов не относится:

1. кризис трех лет
2. кризис семи лет
3. кризис подросткового возраста
4. кризис 8 лет

5) Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей:

1. самоуважение
2. самооценка
3. самоанализ
4. идентификация

6) Средством невербального общения не является:

1. контакт глазами
2. мимика
3. поза и жесты
4. речь

7) Выразительность, сила проявления чувств, переживаний:

1. экспрессия
2. экстраверсия
3. экстравагантность
4. эксцентричность

8) Основным средством вербального общения является:

1. конта

nsportal.ru

Вопросы для аттестации педагогических работников

Определение 1

Аттестация педагогических работников – это мероприятие, которое проводится с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым должностям, посредством осуществления оценки их профессиональной деятельности.

Кроме того, аттестация может проводиться по желанию педагогического работника с целью установления квалификационной категории.

Задачи аттестации педагогических работников

Основными задачами аттестации педагогических работников являются:

1. Стимулирование непрерывного и целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, их личностного и профессионального роста, методологической культуры.
2. Определение потребности в повышении квалификации педагога.
3. Повышение качества и эффективности осуществляемой педагогической деятельности.
4. Выявление возможных перспектив и потенциала профессионального развития и совершенствования педагога.
5. Учет требований ФГОС к условиям, в рамках которых, педагог осуществляет профессиональную деятельность, реализует образовательные программы, а также формируется кадровый состав образовательной организации.
6. Обеспечение необходимой дифференциации оплаты труда педагогов, в соответствии с квалификацией и объемом выполняемой педагогической работы.

Основные принципы проведения аттестации:

• принцип коллегиальности;
• принцип гласности;
• принцип открытости;
• принцип обеспечения объективного отношения к каждому педагогу;
• принцип недопущения дискриминации во время проведения аттестации.

Замечание 1

Аттестацию обязаны проходить все педагогические работники, включая тех, кто работает по совместительству.

Аттестацию проводят специально созданные для этого аттестационные комиссии. Частота проведения аттестации – 1 раз в 5-ть лет. Однако, если педагог по болезни долго отсутствовал на рабочем месте, то прежде, чем выйти на работу вновь, ему необходимо пройти внеочередную аттестацию.

Аттестация педагогических работников на установление квалификационной категории, проводится на основании их добровольного желания, изложенного в заявлении, которое подается непосредственно в аттестационную комиссию.

Порядок проведения аттестации педагогических работников

Аттестация проводится на заседании аттестационной комиссии, обязательным условием является то, чтобы в комиссии присутствовало более двух третей членов.

Присутствие педагога на аттестации является обязательным. В том случае, если он не может принять участие в аттестации по уважительным причинам, то аттестация откладывается на 30 календарных дней.

По итогам аттестации, комиссия принимает одно из следующих решений:

1. Педагог соответствует, той должности, которую он занимает.
2. Педагог не соответствует, той должности, которую он занимает.

Решение аттестационной комиссией принимается коллегиально, путем голосования всех её членов. Результаты сообщаются педагогу в тот же день. Результат фиксируется документально и подписывается всеми членами комиссии. На педагога, который успешно прошел аттестацию, в течение 2- рабочих дней готовится выписка, которая содержит все основные данные о нем, а также решение комиссии. Данная выписка, после ознакомления, хранится в личном деле педагога.

Освобождение от прохождения аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, имеют право не проходить следующие педагогические работники:

1. Педагоги, которые имеют квалификационные категории.
2. Педагоги, которые проработали в занимаемой должности меньше 2-х лет.
3. Беременные женщины педагоги, а также находящие в отпуске по беременности и родам, в отпуске по уходу за ребенком до 3-х лет.
4. Педагоги, которые отсутствуют на рабочем месте более 4-х месяцев подряд, в связи с болезнью.

Примерный состав вопросов для аттестации педагогических работников

Вопросы и задания, для аттестации педагогических работников в 2020 году, представлены тремя блоками.

Первый Блок – состоит из письменной работы по тому учебному предмету, который преподает педагог.

Время на выполнение письменной работы – 2 часа.

Например, письменная работа для учителя математики включает не только решение уравнений и задач, но и решение методических задач, таких как нахождение ошибок в решении учащихся, исправление ошибок их разбор с учащимся и выставление соответствующей адекватной оценки.

Кроме того, письменная работа предполагает составление плана урока, подбор необходимого методического и учебного материала и т.д.

В планах до 2020 года разработать письменные задания для педагогов всех учебных дисциплин.

Второй Блок – оценка коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога.

Здесь педагогу необходимо записать видео своего урока. Запись будет просмотрена экспертами и дана независимая оценка тому, как педагог организует свою работу с детьми. Оцениваются следующие аспекты: воспитательный, мотивационный, индивидуальный и формирование у детей необходимых умений и навыков.

Например, анализ того, как педагог организует самостоятельный поиск учащимися необходимой учебной информации.

Третий Блок – решение «педагогического кейса», представленного в электронном виде.

Решение осуществляется на компьютере. Задания, в кейсе представляют разнообразные педагогические ситуации, которые педагог должен не только разрешить, но и предложить пути по их дальнейшему не возникновению.

Например, в класс пришел новенький мальчик, из неблагополучной семьи, которого не принимают дети. Что необходимо сделать в данной ситуации? Как помочь ребенку?

Решение кейса осуществляется педагогом на протяжении 4-х дней, задания могут выполняться дома.

Замечание 2

Таким образом, предлагаемая система аттестации педагогических работников, подлежащая внедрению с 2020 года, направлена на упрощение процедуры проведения аттестации. Однако задания, которые необходимо выполнить педагогу, значительно расширены и охватывают все стороны его профессиональной деятельности.

spravochnick.ru

Тест на тему: Тесты для аттестации учителей Общие вопросы

Тесты для аттестации учителей

Общие вопросы

1. Законодательство Российской Федерации в области образования составляют законодательные и иные нормативные правовые акты  органов уровней власти и управления:

а) только Российской федерации.

б) Российской Федерации и субъектов Российской Федерации.

в) Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и органов местного    самоуправления.

г) Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, учредительные и локальные акты образовательных учреждений.

2. Пронумеруйте указанные нормативные правовые акты по иерархии, начиная с акта наибольшей юридической силы:

( 3 ) Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

( 1 )  Конвенция о правах ребенка.

( 4 )  Приказ Минобразования России «Об утверждении Положения о получении общего образования в форме экстерната» (зарегистрирован в Минюсте России).

( 2 )  Закон РФ «Об образовании».

3. Специальный государственный орган, функция которого – осуществление надзора за точным и единообразным исполнением закона, называется:

а) адвокатурой.

б) милицией.

в) нотариатом.

г) прокуратурой.

4. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

а) только физические лица.

б) только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства.

в) только юридические лица, нарушившие законодательство.

г) все юридические или физические лица, нарушившие законодательство.

5. Наличие у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:

а) о соответствии деятельности образовательного учреждения требованиям утвержденного Устава.

б) о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов, о государственном статусе этого образовательного учреждения, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям.

в) о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам.

г) о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательным учреждением, государственным требованиям.

6. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

а) Конвенции о правах ребенка.

б) Всеобщей декларации прав человека.

в) Конституции РФ.

г) Международном пакте о гражданских правах.

7. К основным правам человека  относится:

а) право на вступление в брак;

б) право собственности на имущество;

в) право на пенсионное обеспечение;

г) право на жизнь.

8. Объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего полностью дееспособным называется:

а) эмансипацией.

б) экстрадицией.

в) экспедицией.

г) освидетельствованием.

9. Мнение ребенка при рассмотрении дела в суде о восстановлении в родительских правах учитывается с ___________________________________________________________

 (10-летнего возраста).

10.Гражданская правоспособность физического лица возникает с:

а) рождения;

б) 14 лет;

в) 16 лет

г) 18 лет.

11. Создание условий для получения детьми среднего  (полного) общего образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на:

а) органы управления образованием.

б) родителей (законных представителей).

в) общеобразовательное учреждение.

г) учредителя.

12. Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?

 а) допустимо при приеме в школу повышенного уровня.

 б) допустимо в форме тестирования.

 в) допустимо по решению Совета учреждения.

 г) недопустимо

13. При приеме в  образовательное учреждение администрация обязана познакомить ребенка и его родителей с:

а) должностными инструкциями преподавателей, которые будут вести занятия с ребенком.

б) Уставом образовательного учреждения.

в) коллективным трудовым договором.

г) правилами внутреннего трудового распорядка.

14. При отчислении обучающегося из общеобразовательного учреждения за неоднократное грубое нарушение Устава  учреждения необходимо согласие:

а) Учредителя.

б) органа управления образованием.

в) комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

г) органов школьного самоуправления.

15. Опека как форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, устанавливается до достижения им возраста______________________________________

(14 лет).

16. Учебная нагрузка, режим занятий  в  образовательном учреждении определяется:

а) решением Совета образовательного учреждения.

б) Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

в) расписанием учебных занятий.

г) СанПинами

17. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:

а) условие об обязательном социальном страховании работника.

б) условие об испытании.

в) условие о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся.

г) условие о систематическом повышении квалификации работника.

18. К  нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:

а) организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников).

б) выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов.

в) организация и  проведение факультативных занятий.

г) дежурства в учреждении в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени.

19. Режим рабочего времени всех работников образовательного учреждения в каникулярный период устанавливается:

а) решением муниципального органа управления образованием.

б) локальными актами учреждения.

в) решением педагогического совета образовательного учреждения.

г) решением общественных органов управления  образовательным учреждением.

20. В каникулярный период педагогические работники:

а) могут привлекаться для выполнения хозяйственных работ, не требующих специальных знаний.

б) осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу, связанную с реализацией образовательной программы, в пределах нормируемой части их рабочего времени, определенной им до начала каникул.

в) в соответствии с приказом директора образовательного учреждения могут привлекаться к выполнению разовых работ  на базе данного образовательного учреждения.

г) занимаются повышением своей квалификации вне стен образовательного учреждения.

21. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:

а) при получении образования соответствующего уровня впервые.

б) при получении образования в соответствии с занимаемой должностью.

в) при согласии руководителя образовательного учреждения.

г) если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного учреждения.

22. Процедура применения дисциплинарных взысканий к педагогическому работнику, допустившему нарушение Устава образовательного учреждения или норм профессионального поведения регламентируется:

а) правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.

б) Законом РФ «Об образовании».

в) Трудовым кодексом РФ

г) всеми перечисленными документами.

23.  При проведении мероприятий по контролю (надзору) проверяющим обязательно должны быть предъявлены следующие документы:

а) распоряжение (приказ) о проведении проверки.

б) план-задание на проведение мероприятий по контролю (надзору).

в) служебное удостоверение.

г) командировочное удостоверение.

 

.

nsportal.ru

Тест на тему: Тесты для педагогов при проведении аттестации на соответствие занимаемой должности

Контрольно-измерительные материалы

Тесты для воспитателей ДОУ при проведении аттестации на соответствие занимаемой должности.

1.Тип вопроса: Одиночный выбор

Настроение -это

1.состояние чрезмерно сильного и/или длительного психического напряжения,
вызывающего перегрузку нервной системы

2.эмоциональное состояние человека, отличающееся слабо выраженными эмоциями
и существующее в течение длительного времени

3.качественно своеобразное эмоциональное состояние, сплав мотивов, эмоций и
чувств, сконцентрированных вокруг одного явления

4.особо выраженное эмоционально-чувственное состояние, сопровождающееся
видимым изменением поведения

2. Тип вопроса: Одиночный выбор

Короткий, бурный, переломный этап формирования личности, в течение которого происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, — это:

1.проблемный период

2.возраст

3.кризис

4.эпоха

3. Тип вопроса: Одиночный выбор

Первая ступень познавательной деятельности обучающихся:

1.запоминание

2.восприятие

3.осмысление

4.ощущение

4.Тип вопроса: Одиночный выбор

Повышенная эмоциональная возбудимость — это

1.инфантилизм

2.расторможенность

3.аффективность

4.гиперактивность

5.Тип вопроса: Одиночный выбор

Неспособность сосредоточиться на изучаемом объекте обусловлено:

1.рассеянностью

2.непроизвольным вниманием

3.послепроизвольным вниманием

4.избирательностью восприятии

1. 6.Тип вопроса: Одиночный выбор

Ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте:

 1.учебная

1. 2.предметная
2. 3.игровая
3. 4.трудовая

4. 7.Тип вопроса: Одиночный выбор

Педагогическая диагностика относится к видам педагогической деятельности, называемым:

  1. методические

  2. креативно-педагогические

  3.непосредственно-педагогические

  4.организационно-педагогические

8. Тип вопроса: Одиночный выбор

Базовый вид педагогической деятельности:

1.исследование

2.педагогическое общение

3.организационно-методическая работа

4.проектирование

9.Тип вопроса: Одиночный выбор

Целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы,
вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое, — это:

1.нововведение (инновация)

2.новшество

3.технология

4.эксперимент

10.Тип вопроса: Одиночный выбор

Обучающей, развивающей, воспитывающей, информативной, экологичной, эстетичной, диалоговой, одухотворяющей может быть

1.методика обучения

2.образовательная технология

3.образовательная среда

4.экспериментальная педагогика

11.Тип вопроса: Одиночный выбор

Необходимость обмена культурным опытом между поколениями составляет основу …функции педагогической деятельности:

1.коммуникативной

2.преобразующей

3.демонстрационной

4.информационной

12.Тип вопроса: Одиночный выбор

Шестилетней Маринке было очень весело: наконец-то упросила маму заплести ей
косички. Это ничего, что они маленькие, что не все волосы схвачены ими. Зато их
украшают белые банты. Чтобы волосы не попадали в глаза, мама завязала сверху еще
один бант.

С улыбкой девочка вошла в групповую комнату. Ее окружили подруги. В их взглядах
было неподдельное восхищение.

• Ой, как красиво! — воскликнула Рита.
• А какие пышные банты! — с восторгом произнесла Наташа.
  Маринка стояла счастливая, улыбающаяся. И вдруг услышала:
• Кто это тебе столько бантов нацепил? Скажи своей маме, пусть не выдумывает. И так
  времени нет, а ты еще со своими косичками. Только и делай, что заплетай их тебе теперь!

Необоснованная грубость воспитателя приведет к

1.несоблюдению впоследствии требований гигиены девочкой

2.психологическому дискомфорту ребенка, огорчению и обиде

3.конфликтной ситуации в группе

4.конфликтной ситуации с родителями обучающихся

12.Тип вопроса: Одиночный выбор

У Люды (6 лет) был значок, а у Димы была конфетка. Девочка хотела конфету и
предложила мальчику вместо нее значок. Дети обменялись. А когда конфета была
съедена, Люде захотелось вернуть значок. Она потребовала его обратно, но получила
отказ. Начала плакать.

Ситуация будет разрешена, если воспитатель произнесет фразу:

1.»Люда, а ты верни Диме конфету, а он отдаст тебе значок»

2.»Не плачь, Люда, Дима тебе отдаст значок завтра»

3.»Дима, немедленно отдай значок Люде»

4.»Люда и Дима! Обмениваться — это плохая игра»

13.Тип вопроса: Одиночный выбор

Нина (4 года) сидела у бабушки на коленях и рассматривала в книге картинки. Нина
слышала, что эта книга на немецком языке.

К столу подсел дедушка и попросил у Нины книжку. Нина сказала:

• Никто немецкие книжки читать не умеет. Читать немецкие книги умею только я.

Дедушка попросил ее прочитать книжку. Нина начала громко называть картинки: это мишка, это лиса схватила петушка и т. д. Дедушка хвалил Нину за чтение и помогал ей рассматривать и называть картинки.

Бабушка строго сказала:

• Нина, ты не умеешь читать ни по-русски, ни по-немецки и перестань болтать.
  Оценка поведения взрослых по отношению к внучке:

1.дедушка педагогически верно мотивировал развитие речи, бабушка справедливо
указала на пробелы в знаниях внучки

2.дедушка и бабушка излишне балуют внучку, в их отношениях к ней нет здоровой
критики

3.дедушка педагогически верно мотивировал развитие речи, бабушка проявила
бестактность

4.дедушка излишне балует внучку, бабушка справедливо указала на пробелы в
знаниях

14.Тип вопроса: Одиночный выбор

Лена очень любила свою бабушку, во всем ее слушалась. Родители Лены иногда
позволяли себе в присутствии девочки не соглашаться с бабушкой, грубо прикрикивать на
нее.

В 5-6 лет Лена тоже стала грубить бабушке, в разговоре применяла такие выражения, как:
«Ты еще мне будешь говорить», «Ты еще знаешь», «Ты тоже еще рассуждаешь»,
«Помолчала бы, я лучше тебя знаю» и т. д.

Негативное влияние на поведение Лены оказал

1.кризис 7 лет

2.личный пример родителей

3.тип темперамента девочки

4.процесс акселерации

15.Тип вопроса: Одиночный выбор

Маленький Леня, усевшись на ковер, усердно рассматривает устройство машины. Свернув набок руль, немедленно принимается за исследование колеса; хоть я и неопытна, но понимаю, что нельзя допустить, чтобы ребенок даже из любознательности ломал игрушку. Водворяю руль на место, потом подзываю Федю:

• Нагрузите кубиками машину и покатайте ее!

Но как только Леня увидел другого претендента на игрушку, он навалился на нее всем телом. Шустрый Федя все же сумел отнять машину. Леня не заплакал. Он только покраснел и двинулся на обидчика. Сейчас начнется драка. Как примирить детей? (Из воспоминаний воспитателя)

Педагогически верная модель действий воспитателя в разрешении конфликта:

1.отдать машину Лёне и сказать Феде, что отнимать машину нельзя

2.отдать машину Феде и сказать Лёне, что ломать игрушки нельзя

3.оставить детям машину с условием, что они будут играть вместе

4.забрать машину у обоих воспитанников

16.Тип вопроса: Одиночный выбор

После игры дети младшей группы оставили на полу медвежонка с оторванной лапой.
Воспитатель прижала к себе медвежонка и сказала:

• Кто тебя, мишенька, обидел и бросил? Потерпи немного, сейчас вылечу твою лапу. —
  Затем взяла иглу с ниткой и при детях починила игрушку. Починив игрушку,
  воспитательница сказала:
• Вот ты и здоров. Иди к детям, они тебя не обидят, будут осторожно играть с тобой.
• Я, я умею осторожно играть с мишкой, — наперебой заговорили дети.

Всем хотелось получить игрушку, на которую несколько минут назад никто не обращал
внимания…

Чувство, вызвав которое у ребят воспитатель разрешила педагогическую ситуацию:

1.сострадание, сочувствие

2.авторитет, уважение

3.негодование, гнев

4.обида, огорчение

17.Тип вопроса: Одиночный выбор

Витя (5 лет 7 мес.) отличался крикливостью и дурной привычкой кривляться.

Однажды Витя затеял игру в китобойную флотилию «Слава». Дети построили корабль, распределили роли, начали игру. Командовал всем Витя. Делал он это очень плохо:
раздражался, сердился по пустякам, то и дело подкрепляя словесную команду действиями рук — одного подтолкнет, другого схватит за руку или одежду.

Воспитатель вмешалась в игру и объявила по «радио», что судно пришло в порт и капитана просят зайти в морское управление к начальнику. Взяв на себя роль начальника, воспитатель заявила Вите-капитану, что ей очень не нравятся порядки на корабле.

Перечислив недостатки в поведении капитана, воспитатель-начальник сказала, что списывает его в матросы до тех пор, пока он не научится вести себя спокойно, сдержанно, красиво.

Несколько дней Витя в моряков не играл: матросом он быть не хотел, а капитаном дети его не выбирали. Но на третий день он не выдержал и попросил воспитателя: «Анна Васильевна, скажите детям, чтобы я был капитаном. Я буду хорошо командовать».

Педагогически благоприятное развитие ситуации:

1.желание быть капитаном заставило Витю внутренне собраться, подтянуться,
следить за своим поведением, регулировать силу своего голоса, сдерживать себя

2.ребята в группе решили, что Витя должен быть только матросом

3.став капитаном, Витя снова вернулся к прежнему стилю общения

4.воспитатель взяла роль капитана на себя

18.Тип вопроса: Множественный выбор

Через 8-10 дней после поступления в сад Юра (5 лет 7 мес.) как-то утром забыл
поздороваться с воспитателем. Не поздоровалась и она.

Прошла утренняя гимнастика, дети, помыв руки, сели за стол завтракать, и вдруг раздался
голос Юры: «Здравствуйте, Нина Павловна!» Дети громко засмеялись. Юре стало не по
себе.

«Ничего смешного нет,- сказала воспитатель.- Мы сегодня с Юрой не успели
поздороваться». Смех прекратился, Юра покраснел до ушей.

Педагогически верное поведение воспитателя основывается на:

1.знании закономерностей физиологического развития дошкольников

2.нравственной направленности воспитания

3.организации безопасной предметно-пространственной среды

4.поддержке воспитанника и педагогическом такте

19.Тип вопроса: Одиночный выбор

Оптимальные дни работоспособности обучающихся

1.вторник, среда

2.понедельник, вторник

3.понедельник, среда

4.среда, пятница

20.Тип вопроса: Одиночный выбор

Наука о здоровье, его сохранении и укреплении — это

1. 1.геронтология
2. 2.валеология
3. 3.эпидемиология
4. 4.здоровьеведение

21.Тип вопроса: Одиночный выбор

При длительных прогулках в холодную погоду опасно:

1. 1.одеваться тепло
2. 2.увеличивать нагрузку до появления пота
3. 3.надевать шапку и шарф
4. 4.использовать одежду из нескольких слоев

22.Тип вопроса: Одиночный выбор

Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

1.Конституции РФ

2.Конвенции о правах ребенка

3.Всеобщей декларации прав человека

4.Международном пакте о гражданских правах

23.Тип вопроса: Одиночный выбор

Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и
заключаемый работниками и работодателем, называется  

1.трудовым договором

2.двусторонним договором

3.коллективным договором

4.трудовым соглашением

24.Тип вопроса: Одиночный выбор

Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующего условия:

1. 1.образование работник получает в соответствии с занимаемой должностью
2. 2.работник получил личное распоряжение руководителя образовательной
   3.организации о предоставлении гарантии и компенсаций
3. это право закреплено положениями коллективного договора образовательной организации
4. образование соответствующего уровня работник получает впервые

25.Тип вопроса: Одиночный выбор

Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

          1.только физические лица

2.только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства

3.все юридические или физические лица, нарушившие законодательство

4.только юридические лица, нарушившие законодательство

26.Тип вопроса: Одиночный выбор

Наличие у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:

1.о соответствии деятельности образовательного   учреждения требованиям утвержденного устава

2.о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам

3.о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательным учреждением, государственным требованиям

4.о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов, о государственном статусе этого образовательного учреждения, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям

27.Тип вопроса: Соответствие

Соответствие между видом образования и его определением

                

        

общее образование	-вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования
профессиональное образование	-вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий)
профессиональное обучение	-вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности
дополнительное образование	-вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

28.Тип вопроса: Соответствие

Соответствие между термином и его определением              

федеральный государственный образовательный стандарт	-совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования
образовательный стандарт	-комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно- педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
образовательная программа	-обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые уполномоченными федеральными органами исполнительной власти
федеральные государственные требования	-совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти

29.Тип вопроса: Одиночный выбор

Чтение художественной литературы и беседа о прочитанном с детьми рекомендуется:

      1.во всех группах

      2.в младшей группе

      3.в старшей группе

      4.в подготовительной группе

30.Тип вопроса: Одиночный выбор

В сюжетных рисунках детей основой выразительности является:

      1.цвет

      2.композиция

      3.мазок

      4.линия горизонта

31.Тип вопроса: Одиночный выбор

Практический метод обучения навыкам движениям в детском саду:

      1.объяснение

      2.многократное выполнение физических упражнений

      3.показ физических упражнений

      4.инструкция

32.Тип вопроса: Одиночный выбор

Наиболее эффективным методом диагностики игровой деятельности является:

1.участие воспитателя в играх детей

2.анкетирование родителей

3.длительное наблюдение за играми детей

4.беседа с детьми

33.Тип вопроса: Одиночный выбор

К методам и приемам обучения конструированию в раннем возрасте относится:

1.обыгрывание образца постройки

2.наблюдение

3.показ постройки воспитателем

4.показ, осуществляемый ребенком

34.Тип вопроса: Одиночный выбор

Задача математического развития детей старшего дошкольного возраста в ДОО:

1.решение уравнений

2.решение геометрических задач

3.ориентировка в пространстве

4.решение алгебраических задач

35.Тип вопроса: Одиночный выбор

Обучение дошкольников действию с ножницами начинается:

1.со старшей группы

2.с подготовительной группы

3.со средней группы

4.со 2-й младшей группы

36.Тип вопроса: Одиночный выбор

Группа, в которой традиционно начинают проводиться занятия аппликацией:

1.1-я младшая

2.2-я младшая

3.средняя

4.старшая

37.Тип вопроса: Одиночный выбор

В календарном плане отражае(-ю)тся:

1.задачи на развитие игры как деятельности, а также на развитие личностных качеств
ребенка в игре

2.игровая деятельность детей

3.атрибуты, необходимые для организации игр

4.задачи руководства игровой деятельностью детей и методические приемы, направленные на реализацию этих задач

38.Тип вопроса: Одиночный выбор

Направлением в методике развития речи в детском саду является:

1.риторика

2.заучивание стихотворения наизусть

3.диалог

4.звуковая культура речи

39.Тип вопроса: Одиночный выбор

К методам обучения детскому конструированию относится:

1.анализ и сравнительный анализ образцов

2.рассматривание картины

3.организация экспериментирования с материалом

4.художественное слово

40.Тип вопроса: Одиночный выбор

К методам и приемам обучения рассказыванию по картине в младшем возрасте относится:

1.самостоятельность в составлении рассказа

2.рассматривание картины по вопросам

3.составление рассказа по серии последовательных картин

4.составление рассказа по плану

41.Тип вопроса: Одиночный выбор

К методам и приемам обучения рассказыванию по игрушке в среднем возрасте относится:

1.рассматривание игрушки

2.сюжетный рассказ по набору игрушек

3.придумывание продолжения или завершения рассказа

4.составление рассказа по образцу и плану воспитателя

42.Тип вопроса: Одиночный выбор

К наиболее эффективным методам обучения детей рассказыванию в старшем возрасте относится:

1.творческое рассказывание

2.составление описательных рассказов по плану воспитателя

3.рассказывание из опыта

4.составление описательных рассказов по серии сюжетных картин

43.Тип вопроса: Одиночный выбор

Декоративность как качественная характеристика детского изобразительного творчества ярко проявляется у дошкольников:

1.второй младшей группы

2.средней группы

3.старшей группы

4.подготовительной к школе группы

44.Тип вопроса: Одиночный выбор

Оздоровление детей фитонцидами — это:

1.полоскание горла кипячёной холодной водой

2.употребление кислородных коктейлей

3.витаминизация третьего блюда

4.применение чесночно-луковой терапии, употребление фиточая с содержанием мяты, пустырника, плодов шиповника

45.Тип вопроса: Одиночный выбор

Артикуляционная гимнастика — это:

1.совместные игры детей

2.напряжение различных групп мышц

3.совместная работа органов, необходимых для произнесения звуков речи

4.совместное действие частей тела

46.Тип вопроса: Одиночный выбор

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» ребенок (опустив руку в мешочек, ребенок ощупывает какой-либо из находящихся в нём предметов и рассказывает о его признаках, а остальные дети по этому описанию отгадывают его название) учит узнавать … предмета

1.форму

2.цвет

3.размер

4.назначение

47.Тип вопроса: Одиночный выбор

Группа, в которой должно быть сформировано правильное произношение звуков речи у детей:

1.подготовительная

2.2-я младшая

3.старшая

4.1-я младшая

48.Тип вопроса: Одиночный выбор

Актуальной задачей обучения детей конструированию из природного материала является:

1.научить детей чувствовать специфику материала, видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы

2.сообщить детям попутно информацию биологической направленности

3.обучить детей наиболее точной структурной передаче образов, достижение сходства с образом

4.сформировать у дошкольников общие понятия о конструировании из природного материала

49.Тип вопроса: Одиночный выбор

В содержание утренней гимнастики детей раннего дошкольного возраста входит:

1.ходьба

2.бег

3.лазанье

4.общеразвивающих упражнения

50.Тип вопроса: Одиночный выбор

Показателем физической нагрузки является:

1.хронометраж

2.температура тела

3.пульс

4.частота дыхания

51.Тип вопроса: Одиночный выбор

Максимально допустимое количество занятий непосредственно образовательной деятельности в первой половине дня в младшей и средней группах согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 —

1.3

2.1

3.2

4.4

52.Тип вопроса: Одиночный выбор

В процессе творческого конструирования формируется:

1.сочинительство

2.процессуальные действия

3.воображение

4.развитие речи

53.Тип вопроса: Одиночный выбор

Отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются:

1.Договором между родителями (законными представителями) и ДОУ.

2.Уставом ДОО

3.Законом об «Образовании в РФ»

4.Декларацией «О защите прав ребенка»

54.Тип вопроса: Одиночный выбор

Использование в ДОО метода проекта позволяет педагогу сформировать у детей  

1.нравственные качества

2.навыки предметного конструирования

3.познавательные интересы

4.навыки самостоятельного конструирования своих знаний

55.Тип вопроса: Одиночный выбор

К ведущему показателю овладения диалогической речью относится:

1.стремление много говорить

2.желание слушать сказки

3.стремление мало говорить и много слушать

4.стремление и умение задавать вопросы

56.Тип вопроса: Одиночный выбор

Тип игрового материала:

1.игрушки-персонажи

2.прототипические игрушки

3.сборные игрушки

4.маркеры игрового пространства

57.Тип вопроса: Одиночный выбор

В заключительной части интегрированного занятия в детском саду предполагается провести:

1.рассматривание картины

2.подведение итога

3.сюрпризный момент

4.подвижную игру

58.Тип вопроса: Одиночный выбор

Ведущим мотивом для детей дошкольного возраста на музыкальном занятии является:

1.интерес к музыкальной деятельности

2.получение новых знаний

3.желание общаться со своими сверстниками

4.уточнение и закрепление полученных ранее умений

59.Тип вопроса: Одиночный выбор

Формирование театральной деятельности целесообразно начинать с:

1.сюжетно-ролевых игр

2.режиссерских игр

3.игр-драматизаций

4.пальчиковых игр

60.Тип вопроса: Одиночный выбор

Функция, которую совершенствует ребенок, приобретая игры на музыкальных инструментах:

1.зрительно-двигательная координация

2.восприятие

3.мелкая моторика

4.речевая

61.Тип вопроса: Одиночный выбор

Роль хорового пения в музыкальном воспитании:

1.расширение музыкального кругозора детей, усвоение закономерностей музыки в процессе ее непосредственного использования

2.формирование исключительно вокально-хоровых навыков

3.воспитание любви к пению

4.формирование знаний о содержании музыкального произведения

62.Тип вопроса: Одиночный выбор

Вид деятельности, играющий первостепенную роль в процессе реализации задач музыкального образования дошкольников:

1.архитектура

2.живопись

3.хореография

4.цирковое искусство

63.Тип вопроса: Одиночный выбор

Ведущий вид музыкальной деятельности обучающегося дошкольного возраста:

1.певческая исполнительская деятельность

2.восприятие музыки

3.музыкально-ритмическая деятельность

4.музыкально-инструментальная исполнительская деятельность

64.Тип вопроса: Одиночный выбор

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы ДОО представлены в виде

1.целевых ориентиров

2.требований к уровню сформированности интегративных качеств

3.требований к уровню освоения дошкольником образовательных областей

4.перечня предпосылок учебной деятельности, которые должны быть сформированы в подготовительной группе

65.Тип вопроса: Множественный выбор

Форма организации детского труда:

1.дежурства

2.поручения

3.труд по образцу взрослого

4.труд по замыслу

66.Тип вопроса: Множественный выбор

Требование, предъявляемое к развивающей предметно пространственной среде согласно ФГОС ДОО:

1.практичность

2.безопасность

3.трансформируемость

4.экологичность

67.Тип вопроса: Множественный выбор

Основная образовательная программа ДОО определяет

1.стоимость образовательных услуг

2.без ограничения возраст обучающихся, посещающих ДОО

3.продолжительность пребывания детей в детском саду

4.количество программ, разрабатываемых и реализуемых в ДОО

68.Тип вопроса: Множественный выбор

Задача развития речи дошкольников:

1.воспитание звуковой культуры речи

2.ознакомление с окружающим миром

3.воспитание интереса к художественной литературе

4.совершенствование грамматической правильности речи

69.Тип вопроса: Открытый

Содержание работы по формированию у дошкольников целостной картины мира раскрывается в рамках образовательной области:

______________________________________________________

70.Тип вопроса: Открытый

овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). дошкольниками

раскрывается в рамках образовательной области:________

_____

___________

_____________________

_______________

nsportal.ru

Тест по ОБЖ на тему: аттестация вопросы

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» определяет термин «образование» как:

а) единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

б) деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

в) деятельность по реализации основных и дополнительных образовательных программ;

г) целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

2. Какая форма обучения в образовательных организациях не установлена Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

а) очная;

б) очной- заочная;

в) заочная;

г) экстернат.

3. Может ли быть получено образование в Российской Федерации в соответствии  с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации» на иностранном языке?

а) нет, обучение в Российской Федерации ведется только на русском языке или на языке субъекта Российской Федерации;

б) да, в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по согласованию с органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования;

в) да, в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по согласованию с учредителем образовательной организации;

        г) да, в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность.

        4. Какие граждане в соответствии  с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации» имеют право на занятие педагогической деятельностью?

        а) лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;

        б) лица, заключившие с образовательной организацией трудовые договоры, имеющие стаж работы, необходимый для осуществления образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам;

        в) лица, имеющие среднее профессиональное или высшее педагогическое образование;

        г) педагогический работник, прошедший аттестацию на соответствие занимаемой должности.

5. Разработка основных общеобразовательных программ в соответствии  с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации»  относится к компетенции:

а) Министерства образования и науки Российской Федерации;

б) органа государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования;

в) органа местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования;

г) организации, осуществляющей образовательную деятельность.

6. В каком документе указаны требования к основной образовательной программе основного общего образования?

а) в уставе организации, осуществляющей образовательную деятельность;

б) в локальном нормативном акте организации, осуществляющей образовательную деятельность;

в) в Федеральных государственных образовательных стандартах

г) в примерной образовательной программе основного общего образования.

7. Методологической основой реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (стандартов второго поколения) является:

а) проблемное обучение;

б) системно-деятельностный подход;

в) интегративный подход;

г) развивающее обучение.

8. Согласно «Конвенции о правах ребенка» (1989) ребенком является каждый человек до достижения:

а) 12 лет

б) 14 лет

в) 16 лет

г) 18 лет

9. Базовый принцип международного регулирования, установленный «Конвенцией о правах ребенка» (1989):

а) образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам.

б) родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

в) каждый человек имеет право на образование.

г) интересы ребенка имеют приоритет перед потребностями семьи, общества, школы, религии

10. Согласно «Конвенции о правах ребенка» (1989) дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:

а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет права и свободы других лиц;

б) не имеют этого права;

в) при условии обязательного присутствия взрослого руководителя;

г) безоговорочно.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Какой документ должна разработать школа в части воспитания в соответствии с требованиями ФГОС ОО?  

1. модель организации воспитательного процесса
2. программу воспитания, социализации и развития
3. программу развития детского самоуправления
4. систему социального партнерства школы и других институтов

социализации

   

2. В каком документе сформулирован современный национальный воспитательный идеал?

a)  в Программе воспитания и социализации обучающихся

b) в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания  личности гражданина России

c) в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

 d) в Примерной программе воспитания и социализации обучающихся

3. По какому направлению развития личности организуется внеурочная деятельность.  

 

1. спортивно-оздоровительному
2. социально-педагогическому
3. художественному
4. туристско-краеведческому

4. Какое количество часов отводится на организацию внеурочной деятельности?

1. Внеурочная деятельность является обязательной для общеобразовательной организации (школы) и должна найти отражение в ее образовательной программе, но внеурочная деятельность не включается в учебный план, а ее количество не определяется в часах аудиторной нагрузки
2.  внеурочная деятельность является необязательной для общеобразовательной организации (школы)
3. формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности определяются программой дополнительного образования
4.  часы, отведенные на внеурочную деятельность, учитываются при определении максимально допустимой учебной нагрузки обучающихся

5. Какой из предложенных вариантов относится к основным принципам организации внеурочной деятельности?

1.  учёт возрастных особенностей
2. гендерный подход
3. принцип научности
4.  «от простого к сложному»

6. Субъектами инклюзивного образовательного процесса являются:

a) ребенок с ОВЗ, родители/законные представители ребенка с ОВЗ, тьютор;

b) ребенок с ОВЗ, учащиеся совместно с ребенком с ОВЗ, родители/законные представители ребенка с ОВЗ, родители учащихся класса, в котором обучается ребенок с ОВЗ, педагогический коллектив образовательного учреждения;

c) ребенок с ОВЗ, координатор психолого-медико-педагогического консилиума, председатель психолого-медико-педагогической комиссии Окружного ресурсного центра;

d) родители/законные представители ребенка с ОВЗ, педагогический коллектив образовательного учреждения.

7. Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося осуществляется по инициативе образовательной организации специалистами психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в случае, если:

a) ребенок нуждается в разработке индивидуального образовательного маршрута по результатам обследования психолого-медико-педагогической комиссии;

b) ребенок является инвалидом;

c) возникает необходимость учета особых образовательных потребностей ребенка, требующих разработки индивидуальной образовательной программы и создание специальных образовательных условий ее реализации;

d) по инициативе родителей учащихся обучающихся совместно с ребенком.

8. Документом, отражающим общую стратегию и конкретные шаги педагогического коллектива и родителей в организации поддержки ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе получения им образования и социальной адаптации, является:

a) Устав образовательного учреждения, осуществляющего инклюзивную практику;

b) индивидуальный образовательный план;

c) дневник психолого-педагогического сопровождения;

d) все варианты  ответа верны.

9. Для адаптации ребенка с ОВЗ в классе учителю в первую очередь необходимо:

a) cоздать условия для освоения ребенком с ОВЗ предмета обучения;

b) cоздать ситуацию успеха в сфере общения для всех участников образовательного процесса;

c) создать ситуацию успеха в сфере общения для ребенка с ОВЗ;

d) разработать индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с ОВЗ.

10. Рекомендовать кандидатуру ребенка на прохождение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) имеет право:

a) директор образовательного учреждения;

b) школьный психолог;

c) учитель-предметник;

d) внутришкольный контроль, с согласия родителей.

Тесты по  методике и пед. технологиям

1. Определите виды обучения.

А) Объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, компьютерное.

Б) Урок, внеклассное занятие, экскурсия, лабораторное занятие.

В) Начальное, общее, средне-специальное, высшее.

Г) Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемно-поисковый.

2. Основой обучения критическому мышлению являются три фазы:

А) Обучение, воспитание, развитие.

Б) Преподавание, учение, деятельность.

В) Вызов, осмысление, размышление.

Г) Определение, активизация, закрепление.

3. Из приведённых вариантов укажите методы обучения критическому мышлению.

А) Словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные.

Б) Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща.

В) Лекция, демонстрация кино, лабораторный мето

nsportal.ru

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ.ДЕМОВЕРСИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ В ФОРМЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ. Ответы.

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

ДЕМОВЕРСИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
в форме компьютерного тестирования

Общая компетентность

Вопросы на «1» балл

1. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является:

1. «Вестник образования».

2. «Бюллетень Министерства образования и науки РФ».

3. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».

4. «Собрание законодательства РФ».

2. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

1. Конвенции о правах ребенка.

2. Всеобщей декларации прав человека.

3. Конституции РФ.

4. Международном пакте о гражданских правах.

3. Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется:

1. эвристическим

2. репродуктивным

3. проектным

4. проблемным

4. К использованию в образовательном учреждении допускаются учебники:

1. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ.

2. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением.

3. рекомендованные методической службой.

4. предложенные издателем учебной литературы.

5. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работником и работодателем называется:

1. трудовым договором.

2. коллективным договором.

3. двусторонним договором.

4. трудовым соглашением.

6. Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:

1) приоритетность знаний педагога;

2) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;

3) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика

7. Выберите приоритетный показатель, которым должен руководствоваться учитель при выборе программы по предмету:

1. 1. Объем программы

1. 1. Наличие грифа Министерства образования и науки РФ

1. 2. Учет в программе возрастных особенностей ученика

   3. Содержание программы

8. При выборе учебно-методического комплекта учитель ориентируется на:

1) наличие данного УМК в Федеральном перечне

2) полноту и целостность УМК

3) год издания учебника

4) все перечисленное

9. Назовите образование, которое в соответствии с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным

1. высшее образование

2. среднее профессиональное образование

3. основное общее образование

4. среднее (полное) общее образование

10. При приеме в школу администрация образовательного учреждения обязана познакомить обучающегося и его родителей с:

1. должностными инструкциями учителей, которые будут вести занятия с ребенком.

2. Уставом образовательного учреждения.

3. коллективным трудовым договором.

4. правилами внутреннего трудового распорядка.

11. Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?

1. допустимо при приеме в школу повышенного уровня.

2. допустимо в форме тестирования.

3. допустимо по решению Совета учреждения.

4. недопустимо.

12. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:

1. Учебник.

2. Учебный план.

3. Учебная программа.

4. Рабочая тетрадь.

13. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека — это:

1. Принцип культуросообразности

2. Принцип индивидуализации

3. Принцип природособразности

4. Принцип личностной ориентированности

14. Когда мы говорим об инклюзивном образовании, мы имеем в виду образование:

А) организованное особо комфортным образом для детей-инвалидов;

Б) приспособленное к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями;

В) приспособленное к дистанционному обучению всех детей;

Г) организованное на одной территории для детей с разными видами ограничений по здоровью.

Вопросы на «2» балла

15. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на:

1. органы управления образованием.

2. родителей (законных представителей).

3. общеобразовательное учреждение.

4. учредителя.

16. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:

1. условие об обязательном социальном страховании работника.

2. условие об испытании.

3. условие о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся.

4. условие о систематическом повышении квалификации работника.

17. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:

1. при получении образования соответствующего уровня впервые.

2. при получении образования в соответствии с занимаемой должностью.

3. при согласии руководителя образовательного учреждения.

4. если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного учреждения.

18. Система оплаты труда работников государственного образовательного учреждения устанавливается:

1. Учредителем.

2. Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательного учреждения.

3. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ.

4. постановлением Правительства РФ.

19. Учебная нагрузка, режим занятий обучающегося в общеобразовательном учреждении определяется:

1. решением Совета образовательного учреждения.

2. Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

3. расписанием учебных занятий.

4. СанПинами

20. К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:

1. организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников).

2. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов.

3. организация и проведение учебных занятий.

4. дежурства в учреждении в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени.

21. Режим рабочего времени всех работников образовательного учреждения в каникулярный период устанавливается:

1. решением муниципального органа управления образованием.

2. локальными актами учреждения.

3. решением педагогического совета образовательного учреждения.

4. решением общественных органов управления образовательным учреждением.

1. учреждения.

22. Согласно закону «Об образовании» индивидуальная трудовая педагогическая деятельность:

А) лицензируется в обязательном порядке;

Б) лицензируется в случае получения доходов от нее;

В) не лицензируется, но подлежит регистрации, как предпринимательская деятельность;

Г) не лицензируется и не подлежит регистрации, в случае наличия диплома о высшем педагогическим образовании.

23. Согласно порядку аттестации педагогических работников, вступившего в силу с 01.01.2011 года, педагог со стажем 2 и более года:

А) может быть аттестован только на соответствие занимаемой должности по представлению руководителя;

Б) может быть аттестован как по представлению руководителя, так и по собственному добровольному заявлению;

В) не имеет права подавать заявление на первую квалификационную категорию без предварительного прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности;
Г) имеет право подавать заявление на аттестацию на первую квалификационную категории исключительно с согласия руководителя учреждения.

24. Согласно порядку аттестации педагогических работников, вступившего в силу с 01.01.2011 года, педагог, имеющий первую квалификационную категорию:

А) может претендовать на высшую категорию не ранее, чем через 5 лет – при очередной аттестации;

Б) может претендовать на высшую категорию не ранее, чем через 2 года после получения первой категории;

В) в случае отрицательного результата аттестации на высшую категорию может быть уволен за несоответствие квалификационной категории;

Г) имеет право подавать заявление на аттестацию на высшую квалификационную категории исключительно с согласия руководителя учреждения.

25. Для педагогических работников образовательных учреждений, согласно Трудовому Кодексу и закону РФ «Об образовании» устанавливается сокращенная рабочая неделя:

А) 18 часов; Б) 24 часа; В) 36 часов *** не более 36 ч ) 40 часов.

Вопросы на «3» балла

26. Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российский Федерации «Об образовании»

1. ограничивает компетенции в области образования между органами государственной власти и управления различных уровней

2. является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования

3. обеспечивает право всех граждан на равноценное образование

4. гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях

27. Определите тип урока по представленной структуре: 1) этап подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала; 2) этап усвоения новых знаний, 3)этап закрепления новых знаний, 4)этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

а) комбинированный урок;

б) урок усвоения нового материала;

в) урок закрепления изучаемого материала;

г) урок повторения и обобщения изучаемого материала.

28. Определите, к какому виду компетентности относятся перечисленные ниже умения учащегося и соотнесите их с приведенными ниже видами компетентности:

1. Вербализовать свои ощущения, чувства, эмоции; ответ: б

2. Работать с различными источниками информации (визуальными, вербальными, аудиальными, тактильными) с учетом их специфики; ответ: в

3. Определять свои жизненные приоритеты, выстраивать иерархию ценностей на основе ценностей культуры; ответ:а

4. Планировать различные формы собственного досуга; ответ: г

А) Общекультурная компетентность

Б) Коммуникативная компетентность

В) Информационная компетентность

Г) Социальная компетентность

29. Методика обучения представляет собой:

1. проекцию прикладной психологии на соответствующий учебный предмет

2. совокупность приёмов, с помощью которых происходит целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками

3. науку, исследующую цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения

4. отрасль прикладной науки, исследующую закономерности обучения определенному предмету

30. Как называется документ, дающий право использования учебно-методического материала для осуществления образовательной деятельности

1. Федеральный перечень, допущенных и рекомендованных УМК к использованию в государственных ОУ

2. Учебная программа

3. Рабочая программа учителя, на основании которой он осуществляет обучение в конкретной учебной среде.

4. Диплом образовательного учреждения о высшем образовании, дающий право ведения профессиональной деятельности в предметной области

31. Федеральный государственный образовательный стандарт это документ, регламентирующий:

А) основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;

Б) требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации;

В) предмет и объект деятельности педагогических работников образовательных учреждений;

Г) структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательном учреждении.

Коммуникативная компетентность

Вопросы на «1» балл

1) Учебная деятельность является ведущим видом деятельности:

1. в младшем школьном возрасте

2. в подростковом возрасте

3. в юношеском возрасте

4. во всех перечисленных выше

2) Ведущим видом деятельности подростка является:

1. учебная деятельность

2. учебно-профессиональная деятельность

3. эмоциональное общение

4. общение со сверстниками

3) Толерантность – это:

1. нетерпимость

2. стремление и способность к установлению и поддержанию общности с людьми, которые отличаются от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений

3. непримиримость

4. похвала, согласие

4) К числу возрастных кризисов не относится:

1. кризис трех лет

2. кризис семи лет

3. кризис подросткового возраста

4. кризис 8 лет

5) Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей:

1. самоуважение

2. самооценка

3. самоанализ

4. идентификация

6) Средством невербального общения не является:

1. контакт глазами

2. мимика

3. поза и жесты

4. речь

7) Выразительность, сила проявления чувств, переживаний:

1. экспрессия

2. экстраверсия

3. экстравагантность

4. эксцентричность

8) Основным средством вербального общения является:

1. 1. контакт глазами

   2. мимика

   3. поза и жесты

   4. речь

9) Индивидуальная особенность человека, проявляющаяся в частом переживании чувства тревоги при минимальной опасности либо отсутствия ее, при минимальной реальной либо мнимой (воображаемой) угрозе:

1. тревожность

2. эмоциональность

3. возбудимость

4. агрессивность

10) Постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды, результат этого процесса:

1. социальная адаптация

2. включенность

3. эмоциональное благополучие

4. развитие

11) Каналом восприятия информации не является:

1. аудиальный

2. визуальный

3. кинестетический

4. эмоциональный

12) Соглашение путем взаимной уступки при столкновении каких-либо интересов, стремлений:

1. компромисс

2. договор

3. контракт

4. обязательство

13) Неповторимая совокупность особенностей характера и психического склада, отличающая одну личность от другой:

1. личностные особенности

2. индивидуальность

3. имидж

4. самобытность

14) Тактикой, используемой педагогом с целью решения конкретной проблемы ребенка в соответствии с концепцией «педагогики поддержки» не является:

1. помощь

2. содействие

3. взаимодействие

4. наказание

15) Технология эффективного общения в конфликте позволяет:

1. убедить соперника в своей правоте

2. добиться превосходства в споре

3. добиться соглашения даже ценой серьезной уступки со стороны соперника

4. добиться взаимного понимания и взаимной выгоды с соперником

Вопросы на «2» балла

1) Господствующий тип взаимоотношений, при котором один партнер подавляет другого:

1. 1. детерминизм

   2. антогонизм

   3. доминантность

   4. равноправие

2) Внешняя мотивация:

1. зависит от отношений человека со средой

2. регулируется внешними психологическими и материальными условиями деятельности

3. зависит от желания получить вознаграждение, избежать наказания и пр.

4. все выше перечисленное

3) Расхождение между уровнем актуального развития и уровнем потенциального развития, которого ребёнок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками:

1. зона ближайшего развития

2. зона актуального развития

3. зона потенциального развития

4. все перечисленные

4) Формированию научного мировоззрения, воспитанию и развитию учащихся в наибольшей мере способствует:

1. традиционное обучение

2. проблемное обучение

3. программированное обучение

4. догматическое обучение

5) Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т.п., называется:

1. внушением

2. подражанием

3. заражением

4. убеждением

6) Внутренняя мотивация:

1. характеризуется тем, что награду за свои действия человек «находит в самом себе»

2. зависит от отношений человека со средой

3. регулируется внешними психологическими и материальными условиями деятельности

4. зависит от желания получить вознаграждение, избежать наказания и пр.

7) Уровень развития, который определяется степенью трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно:

1. уровень потенциального развития

2. зона ближайшего развития

3. уровень актуального развития

4. все перечисленные

8) Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия – это:

1. деструкция

2. конфликт

3. сотрудничество

4. экспрессия

9) Постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания в другого человека – это:

1. эмпатия

2. симпатия

3. внимание

4. антипатия

Вопросы на «3» балла

1. 1. Стратегией поведения в конфликте не является:

1. избегание

2. соревнование

3. сотрудничество

4. самонаблюдение

2) Особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей:

1. инертность

2. агрессивность

3. сензитивность

4. замкнутость

3) Группа, которая для личности является эталоном; на нормы, мнения, ценности и оценки которой индивид ориентируется в своем поведении и самооценке:

1. референтная группа

2. секта

3. коллектив

4. микрогруппа

4) Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Осознание человеком того, как он в действительности воспринимается и оценивается окружающими людьми, выяснение того, как другие знают и понимают его личностные особенности.

1. 1. самооценка

   2. саморазвитие

   3. рефлексия

   4. самовоспитание

5) Свойство личности, проявляющееся в инертности поведения, неспособности к быстрому изменению его; отсутствие той гибкости, которая позволяет нам различными способами реагировать на разные ситуации:

1. эмоциональная лабильность

2. ригидность

3. мобильность

4. тревожность

6) Нравственный принцип поведения, означающий способность бескорыстно жертвовать собственными интересами в пользу интересов другого человека:

1. 1. гуманизм

   2. эмпатия

   3. альтруизм

   4. коллективизм

infourok.ru