Вторник , 20 апреля 2021
Бизнес-Новости
Разное / Профподготовка образование: Программа дополнительного образования

Профподготовка образование: Программа дополнительного образования

Содержание

Профессиональная подготовка

ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 

 

(от  160 аудиторных часов)

 

направлены на комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов,  утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ 

 

 

Документ:

 

Свидетельство о профессии рабочего, служащего  установленного образца

 

Категория слушателей:

  • лица, имеющие среднее общее  образование
  • лица, имеющие среднее профессиональное и/или  высшее образование

 

Форма обучения: заочная

Профессиональная подготовка (рабочие профессии) включает в себя комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ.

 

Форма обучения: заочная

Профессиональная подготовка (рабочие профессии) включает в себя

комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ.

 

Форма обучения: заочная

Профессиональная подготовка (рабочие профессии) включает в себя комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ.

 

Форма обучения: заочная

Профессиональная подготовка (рабочие профессии) включает в себя комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ.

 

Форма обучения: заочная

Профессиональная подготовка (рабочие профессии) включает в себя комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ.

 


Форма обучения: заочная

Профессиональная подготовка (рабочие профессии) включает в себя комплексное освоение теоретических и практических компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности в соответствии с уровнем квалификации профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты РФ.

В Петербурге откроют центр опережающей профподготовки

Фото: TREND/Андрей Федоров

Система дополнительного образования Петербурга пополнится новым центром опережающей профессиональной подготовки, который откроется осенью, передаёт пресс-служба Смольного.

Комитет по образованию Петербурга может возглавить Инна Черноскутова Отставки и назначения

Комитет по образованию Петербурга может возглавить Инна Черноскутова

Учреждение будет находиться на Васильевском острове. Помимо опережающей подготовки кадров, центр будет проводить профориентацию учащихся школ, а также переподготовку и повышение квалификации по самым востребованным профессиям.

Проект реализуется в рамках национального проекта «Образование». Открытие запланировано на ноябрь.

Ранее «ДП» писал о предстоящих кадровых перестановках в комитете по образованию Петербурга. Главой ведомства может быть назначена Инна Черноскутова, которая сейчас возглавляет аппарат вице-губернатора Ирины Потехиной.

Выделите фрагмент с текстом ошибки и нажмите Ctrl+Enter

Учебный центр дополнительного профессионального образования в Москве, обучение и профподготовка ДПО

Вы хотите получить дополнительное профессиональное образование?

НОЧУ «ОДПО «ПРОФЦЕНТР» — это современная обучающая организация, созданная специально для удовлетворения Ваших потребностей в качественных образовательных услугах.

Среди наших заказчиков имеются как коммерческие организации, так и крупные территориально распределенные организации государственного сектора. За 2014-2016 г.г. НОЧУ «ОДПО «ПРОФЦЕНТР» исполнил более 2500 контрактов (из них более 450 с государственными заказчиками) по различным программам обучения.

Мы предоставляем образовательные услуги на основании лицензии на образовательную деятельность №034571 от 13 января 2014 г., выдана Московским Департаментом образования (серия 77Л01 №0001992).
Аккредитация компании №3316 от 17 марта 2014 г. выдана Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации.
Так же НОЧУ «ОДПО «ПРОФЦЕНТР» является членом Московской торгово-промышленной палаты.

     

Предлагается обучение следующих видов:

  • По профессиям;
  • По охране труда;
  • Курсы по вопросам пожарной безопасности;
  • Обучение по тепловым энергоустановкам ПТЭТЭ;
  • Обучение по электробезопасности;

 

Бесплатно:

Вам предстоит проверка Государственной инспекцией труда? Специалисты Профцентра бесплатно проконсультируют и помогут оценить вашу степень готовности к проверке. Также вы можете самостоятельно пройти тест на готовность к проверке инспекцией труда

Нашими клиентами являются:
  • Строительные предприятия различных направлений;
  • Торговые, складские и иные комплексы;
  • Промышленные и производственные предприятия;
  • Фирмы, чья деятельность затрагивает сферу услуг.
В их числе постоянные:

ООО «Евросеть-Ритейл», ЗАО «РН-Транс», ОАО «НПО «Гидромаш», ООО «ЭнергоСтройТелеком», ООО «АВАЛЮКС Центр», ООО «Пеликан — Авто», ФГБУ «Национальный парк «Лосиный остров», ООО «АльфаИнжиниринг», ООО «ПИК «Техпроектбезопасность», ООО «Промышленный ресурс»

Наши клиенты

Наши преимущества

Грамотное и профессиональное построение методики преподования

Бесплатные консультации перед проведением Государственной инспекции труда

Скидки бюджетным и казенным учреждениям

Бесплатные консультации перед проведением Государственной инспекции труда

Программы обучения

16437повышение квалификацииочно-заочное, дистанционная/ электронная72ч / 4недели13000Свидетельство
16083Рабочий зеленого хозяйстваповышение квалификацииочно-заочное, дистанционная/ электронная72ч / 4недели5000Свидетельство
18494Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике повышение квалификацииочно-заочное, дистанционная/ электронная72ч / 4недели6000Свидетельство
19601повышение квалификацииочно-заочное, дистанционная/ электронная72ч / 4недели35000Свидетельство
16437профессиональная подготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная250ч / 8недель21000Свидетельство
16083профессиональная подготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная250ч / 8недель12000Свидетельство
18494профессиональная подготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная250ч / 8недель15000Свидетельство
19601профессиональная подготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная250ч / 8недель40000Свидетельство
19861профессиональная подготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная330ч / 10недель29000Свидетельство
19906профессиональная подготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная316ч / 10недель27000Свидетельство
16675переподготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная144ч / 6недель19000Свидетельство
16437переподготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная144ч / 6недель16000Свидетельство
16083Рабочий зеленого хозяйствапереподготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная144ч / 6недель8000Свидетельство
18494Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматикепереподготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная144ч / 6недель
10000
Свидетельство
19601переподготовкаочно-заочное, дистанционная/ электронная144ч / 6недель35000Свидетельство

Профессиональная подготовка кадров для чего нужна

Для каждого руководителя важно, чтобы его сотрудники работали грамотно и правильно. Но не каждый стремиться обучить их и дать необходимые навыки. А ведь именно от этого зависит качество обслуживания, технические, финансовые возможности компаний. Даже если у вас высококвалифицированный персонал с отличными знаниями, его все равно необходимо постоянно развивать. Это значит, что вопрос о профессиональном обучении кадров будет всегда актуальным.

Успех и процветание во многом зависит от персонала, от качества их обучения и квалификации. Поэтому компании, которые проводят непрерывное обучение и подготовку своих специалистов являются конкурентоспособными и процветающими в условиях бизнеса.

Подготовка, переподготовка, повышение квалификации прописано в Трудовом кодекса РФ. Это относится к основным трудовым правам работников.

Профессиональное обучение в «Образовательном центре»

«Образовательный центр» предлагает пройти обучение по специальностям профессиональной подготовки рабочих, переподготовки и повышения квалификации руководителей, инженерно-технического персонала и специалистов. Помимо того, в нашем учебном заведении проводится обучение профессий, связанных с опасными производственными предприятиями, инженерно-технических профессий,подготовка специалистов перед аттестацией.

Преподаватели «Образовательного центра» являются высококвалифицированными специалистами с огромной практикой. Именно поэтому, работа в учебных группах проводится в доступной форме, чтобы каждый мог понять и усвоить учебный материал.

Обучение в нашем заведении очень выгодно для любой организации, потому что от этого растут знания сотрудников, повышается уровень квалификации, стимулируется карьерный рост, а также идет формирование кадрового резерва. К тому же, получение новых знаний повышает мотивацию, лояльность, подтверждает соответствие сотрудника его служебным обязанностям и всем необходимым навыкам.

Руководители тоже должны проходить переподготовку, повышать свою квалификацию, то есть полностью соответствовать профессиональным нормам своих организаций. После прохождения обучения руководителям и специалистам выдаются необходимые документы о прохождении обучения в образовательном учреждении.

Формы профессионального обучения

В Трудовом Кодексе РФ предусматривается формы профильного обучения. Рассмотрим их немного подробнее.

Разделяют четыре формы обучения:

1. Профессиональная подготовка.

2. Переподготовка.

3. Повышение квалификации.

4. Обучение вторым профессиям.

Профессиональная подготовка предполагает процесс приобретения необходимых навыков для осуществления должностных обязанностей. Длительность такого обучения зависит от сложности профессии.

Переподготовка — это производственно- техническое процесс получения совершенно новых знаний для тех у кого профессия потеряла свою актуальность. На таких курсах работники получают новые навыки для будущей востребованной профессии. Длительность такого формата обучения длится до двух лет.

Повышение квалификации предусматривает процесс совершенствования знаний и умений. Успешное прохождение повышения квалификации говорит о том, что сотрудник готов выполнять более сложные действия в пределах своей работы.

Получение второй профессии — это обучающие курсы для лиц уже имеющих профессию, с целью обучиться навыкам новой работы.

Обучение проводится в различных вариантах отрыва от работы:

1. Сотрудник полностью освобождается от работы на время обучения.

2. Обучение без отстранения от работы.

3. С частичным отрывом.

4. Индивидуальный вариант обучения.

Все эти сроки устанавливаются в «Образовательном центе» только в соответствии с потребностями клиента. Мы строго соблюдаем условия договора, поэтому считаемся надежным партнером, которому можно доверять.

Почему вам нужно обратиться в ООО «Образовательный центр»

Наше учебное заведение проводит подготовку и обучение специалистов и руководителей следующий профессий и специальностей:

  • подготовка специалистов, руководителей к аттестации;
  • электротехническая специальность;
  • производство котлов, баллонов, сосудов и трубопроводов;
  • сварочная работа;
  • газовое хозяйство;
  • специальности ЖКХ;
  • охрана труда;
  • лифтовое хозяйство;
  • земляные работы;
  • теплоэнергоустановка;
  • пожарная безопасность.

По окончанию обучения и подготовки выдаются документы, подтверждающие наличие новых навыков и знаний:

  • удостоверение о повышении квалификации с указанием времени прохождения учебы;
  • свидетельство о повышении квалификации;
  • диплом о профессиональной переподготовке;
  • диплом о присвоении нужной квалификации.

Все сведения о прохождении учебы направляются в отделы кадров по месту вашей работы.

Помимо Москвы наше образовательное учреждение,имеет филиалы в г.Пушкино, г.Химки, г.Красногорске. В этих филиалах также проводится повышение уровня знаний для специалистов и руководителей на высоком уровне.

Преимущества «Образовательного Центра»:

1. У нас всегда доступные цены на обучение;

1. Работают только высококвалифицированные преподаватели;

2. Индивидуальный подход к каждому заказчику;

3. Выдача протоколов и удостоверений по окончании обучения;

4. Большой выбор профессий и специальностей, по которым проводятся специальные образовательные программы и курсы.

5. На образовательную деятельность имеется бессрочная лицензия.

6. Обучаем всему самому необходимому для вашей профессии.

Если хотите добиться положительных результатов от бизнеса, вам необходимо обратиться в «Образовательный центр». Потому что, повышение профессиональных навыков, квалификации и обучение новым профессиям — это необходимая мера для успешного процветания компании. Мы поможем сделать вашу организацию процветающей и конкурентоспособной!

Остались вопросы? Тогда свяжитесь с нашими менеджерами по телефону:

8-495-505-73-05

8-968-921-35-50,

или пишите на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Политехнический колледж

   

На площадке Политехнического колледжа НовГУ прошло заседание президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России с участием Премьер-Министра России Дмитрия Медведева

ул. Б.Санкт-Петербургская, 46,
Великий Новгород, 173003
тел./факс (8162) 97-42-20, (8162) 97-42-18, (8162) 77-40-71

Страница колледжа в сети «ВКонтакте»

Положение о Политехническом колледже 

E-mail: [email protected]

ВНИМАНИЕ!!! 

Ссылки на запись: День открытых дверей 

 

       Наши специальности:

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
09.02.06 
Сетевое и системное администрирование
09.02.07
 Информационные системы и программирование
15.02.08 Технология машиностроения
15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям)
23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
54.01.20 
Графический дизайнер

                                          ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ НОВГУ

О программах ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ можно узнать на странице дополнительное образование

Приглашает на курсы по образовательным программам профессионального обучения и дополнительного профессионального образования по следующим компетенциям (в т.ч. граждане ищущие работу и обратившиеся в органы занятости в рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография») 

—     Машинное обучение и большие данные;

—     Разработка виртуальной и дополненной реальности;

—     Программные решения для бизнеса;

—     Корпоративная защита от внутренних угроз информационной безопасности;

—     Веб-дизайн и разработка;

—     ИТ-решения для бизнеса на платформе 1С:Предприятие 8;

—     Эксплуатация беспилотных авиационных систем;

—     Графический дизайн;

—     Ремонт и обслуживание легковых автомобилей.

—     Окраска автомобилей

—     Кузовной ремонт

Приглашает учащихся 9-11 классов на подготовительные курсы по следующим предметам: 

—     Русский язык,

—     Математика,

—     Физика,

—     Информатика,  

—     Цветовединие

—     Английский язык.

Семинарские и иные занятия:

       – английский и немецкий язык для учащихся 5-7 классов (как второй иностранный язык),

       – 3D-моделирование с элементами прототипирования,

       – основы управления беспилотными летательными аппаратами,

       – стрелковая подготовка (тир).  

По окончании занятий выдается сертификат.

Обращаться по адресу:

В. Новгород, ул. Б. Санкт-Петербургская, д.46,

тел.: (8162) 97-42-18, каб. 321.

 

Политехнический колледж НовГУ — одно из самых известных и престижных средних профессиональных учебных заведений Новгородской области. Качественное образование в Политехническом колледже — основа успеха в жизни!

С декабря 2009 года директором Политехнического колледжа избран кандидат наук, бывший выпускник колледжа — Владимир Александрович Шульцев (на фото)

Студенты колледжа за последние годы неоднократно становились победителями и призерами чемпионатов на уровне Российской Федерации и Северо-Западного федерального округа.

Большинство специальностей, по которым ведется подготовка в Политехническом колледже, входят в правительственный перечень направлений подготовки, соответствующих направлениям модернизации и технологического развития Российской Федерации!

В колледже развито дополнительное образование. 

В колледже интересная и разнообразная внеучебная жизнь. Студенты колледжа занимаются в бесплатных творческих и спортивных кружках и секциях. Победы наших студентов в конкурсах, соревнованиях и олимпиадах уже стали постоянным событием жизни колледжа. К примеру, наша команда «Майн стрит»  стала победителем чемпионата Великого Новгорода по игре «КВН».

Прием на данные специальности осуществляется, на базе основного общего образования (9 классов), на базе полного общего образования (11 классов), на очную и заочную форму обучения.

 Подготовку осуществляют высококвалифицированные преподаватели, большинство из которых имеют высшую квалификационную категорию, звания «Заслуженный учитель Российской Федерации», «Заслуженный работник образования Российской Федерации», «Заслуженный работник среднего профессионального образования Российской Федерации» и ученые степени. К подготовке в колледже привлекаются преподаватели Новгородского государственного университета и ведущие специалисты предприятий. Преподаватели колледжа неоднократно признавались победителями и призерами регионального конкурса «Преподаватель года Новгородской области» в системе среднего профессионального образования, а также лауреатами различных, в том числе международных конкурсов и олимпиад. К примеру, наши преподаватели стали победителями международного конкурса в области IT-технологий, организованном Московским государственным университетом им. Ломоносова.

Ежегодно студенты колледжа становятся победителями и призерами в различных всероссийских, областных и городских олимпиадах, конкурсах и соревнованиях (в том числе по компьютерным технологиям, дизайну, истории, иностранным языкам, избирательному праву, физике, математике, русскому языку, теннису, баскетболу, футболу, городской спартакиаде и т.д.). 

За историю своего существования в колледже подготовлено тысячи специалистов среднего звена для ведущих отраслей промышленности Великого Новгорода и области. Многие из выпускников являются руководителями или руководящими работниками предприятий Великого Новгорода и Новгородской области.

 Студенты колледжа активно участвуют в различных фестивалях, выставках, конкурсах, концертах, организуемых как в Политехническом колледже, так и проводимых на региональном уровне. В колледже создана театральная студия, вокально-инструментальный ансамбль, действуют различные бесплатные кружки и спортивные секции. Спортивные и творческие достижения студентов колледжа отмечены многочисленными наградами. Развито студенческое самоуправление, организован студенческий отряд охраны правопорядка.

Колледж неоднократно признавался лучшим среди колледжей Новгородской области.

Более подробную информацию об обучении в Политехническом колледже можно получить по адресу: Великий Новгород, ул. Б.С.-Петербургская, дом 46, каб. 412а, 421, телефону 97-42-29 

Политехнический колледж НовГУ в фотографиях:

 

Страница не найдена |

Страница не найдена |

404. Страница не найдена

Архив за месяц

ПнВтСрЧтПтСбВс

15161718192021

22232425262728

293031    

       

       

       

     12

       

     12

       

      1

3031     

     12

       

15161718192021

       

25262728293031

       

    123

45678910

       

     12

17181920212223

31      

2728293031  

       

      1

       

   1234

567891011

       

     12

       

891011121314

       

11121314151617

       

28293031   

       

   1234

       

     12

       

  12345

6789101112

       

567891011

12131415161718

19202122232425

       

3456789

17181920212223

24252627282930

       

  12345

13141516171819

20212223242526

2728293031  

       

15161718192021

22232425262728

2930     

       

Архивы

Апр

Май

Июн

Июл

Авг

Сен

Окт

Ноя

Дек

Метки

Настройки
для слабовидящих

Профессиональное обучение: определение и разные виды

В жизни вы можете выбрать несколько разных карьерных путей. Профессиональное обучение может быть желательным вариантом для людей, начинающих работать в высокотехнологичной или практической сфере, а также для тех, кто желает развить новые навыки. В этой статье мы даем определение профессиональному обучению, исследуем некоторые из различных доступных типов профессионального обучения, перечисляем навыки, приобретенные в ходе профессионального обучения, и предоставляем информацию о вакансиях, которые вы можете получить с помощью профессионального обучения.

Что такое профессиональное обучение?

Под профессиональным обучением понимаются учебные программы или курсы, в которых основное внимание уделяется навыкам, необходимым для определенной должности или профессии. В профессиональном обучении образование готовит студентов к конкретной карьере, игнорируя традиционные, не связанные академические предметы. Профессиональное обучение, которое иногда называют профессиональным образованием и обучением или карьерным и техническим образованием, предусматривает практическое обучение по конкретным профессиям и может привести к получению сертификата, диплома или даже степени младшего специалиста.Студентам обычно требуется профессиональная подготовка для подготовки к профессии, включая, помимо прочего:

  • Ремонт автомобилей
  • Сантехника
  • Кулинарное искусство
  • Графический дизайн
  • Дизайн одежды
  • Сварка

Связанный: Стили обучения для Карьерный рост

Различные виды профессионального обучения

Профессиональное обучение может осуществляться по многим каналам и на разных этапах карьеры.Вот несколько ресурсов для получения профессионального образования:

  • Программы CTE средней школы
  • Техническое обучение
  • Послесреднее профессиональное образование
  • Программы производственного обучения
  • Обучение на рабочем месте
  • Непрерывное развитие
  • Военное обучение
  • Дистанционное обучение программы обучения

Программы CTE для старших классов

Программы CTE предназначены для старшеклассников, желающих получить опыт работы в различных профессиях, а также продолжить учебу.Этот тип профессионального обучения часто предлагается как часть учебной программы средней школы, но студенты также могут посещать отдельные центры профессионального обучения. Эти программы профессионального обучения позволяют студентам изучить различные варианты карьеры и подготовиться к работе в конкретной отрасли или к получению дополнительного образования. В большинстве программ профессионального обучения на этом уровне учащиеся продолжают получать аттестат об окончании средней школы, завершая свое обучение.

Техническое обучение

Техническое обучение служит промежуточным звеном между средним и послесредним профессиональным образованием, чтобы подготовить студентов к карьере в сфере высоких технологий.Благодаря сотрудничеству между двумя учреждениями программы Tech Prep объединяют как минимум два года среднего и два года послесреднего образования. Программа обычно приводит к получению либо сертификата, либо степени младшего специалиста в определенной области обучения. Сферы деятельности включают:

  • Машиностроение
  • Технологии
  • Прикладная наука
  • Здравоохранение
  • Прикладная экономика

Высшее профессиональное училище

Иногда называемые профессионально-техническими училищами, послесредние профессиональные училища являются еще одним жизнеспособным вариантом для людей, рассматривающих посещение местного или четырехлетнего колледжа.Они предлагают программы на получение степени, а также профессиональные сертификаты и обычно предназначены для работающих взрослых, предлагая варианты обучения в ночное время и в выходные дни. Посещение высшего профессионального училища обычно требуется по таким специальностям, как:

  • Косметология
  • Лечебный массаж
  • Плотницкое дело
  • Кулинарное искусство
  • Автомеханик

Многие профессиональные школы специализируются на конкретной карьере или отрасли. Типы профессиональных училищ включают:

  • Механические и автомобильные школы
  • Бизнес-школы
  • Кулинарные школы
  • Школы искусства и дизайна
  • Школы косметологии
  • Образовательные программы
  • Школы здравоохранения
  • Школы права и уголовного правосудия
  • Реальные школы недвижимости
  • Технологические школы
  • Школы путешествий и туризма

Программы ученичества

Программы ученичества ориентированы на специальность и могут длиться от четырех до пяти лет.В программах такого типа подмастерье или студент работает под наблюдением профессионала своего дела, и им выплачивается компенсация за эту работу. Этот тип профессионального обучения чаще всего встречается в высококвалифицированных, практических профессиях.

Стажировки обычно сочетают обучение на рабочем месте с обучением в классе. Поскольку некоторые виды ученичества включают курсы в классе, они могут привести к получению сертификата или степени. Основным преимуществом этого типа обучения является тот факт, что это образовательная программа, в которой учащийся получает оплату.В связи с этим размещение в программах ученичества обычно является конкурсным.

Связано: Какие существуют типы обучения на рабочем месте?

Обучение без отрыва от производства

Большая часть обучения без отрыва от производства проводится либо через работодателя, либо через стороннего поставщика услуг обучения, привлеченного работодателем. Компании часто предоставляют сотрудникам специальную подготовку, а также обучение общим навыкам трудоустройства, таким как обучение кадровых ресурсов, обучение навыкам работы в команде или обучение работе с компьютером.Эти навыки могут оказаться ценными на нынешней должности сотрудника, а также при любых будущих возможностях трудоустройства.

При обучении навыкам в процессе обучения на рабочем месте новых сотрудников часто объединяют с более опытными сотрудниками. Аудиторные занятия также могут использоваться для обучения на рабочем месте, но обычно это наблюдается только тогда, когда компания превращает свою программу обучения на рабочем месте в программу ученичества.

Связано: Что такое обучение на рабочем месте?

Отдельные курсы

Специалисты, надеющиеся развить свои навыки и повысить свою конкурентоспособность, часто будут проходить отдельные курсы.Эти курсы доступны для студентов, не желающих получить ученую степень. Причины, по которым люди выбирают этот путь для продолжения своего образования и профессионального развития, включают:

  • Выполнение требований для членства в профессиональных организациях
  • Обновление текущих навыков
  • Расширение набора навыков
  • Изучение дополнительной профессии

Дистанционное обучение программы

Еще один отличный вариант для обучения или расширения набора навыков — это зачисление на программу дистанционного обучения.Многие программы дистанционного обучения позволяют студентам работать с материалами и планами уроков в удобном для них темпе, что делает их идеальными для работающих профессионалов. Однако некоторые программы дистанционного обучения требуют, чтобы студенты входили в систему в определенное время или следовали расписанию курса. Прежде чем подписаться на программу дистанционного обучения, обязательно тщательно изучите организацию, убедившись, что она является законной и аккредитованной.

Программы дистанционного обучения предлагают обучение и обучение по нескольким различным профессиям и областям, в том числе:

  • Бухгалтерия
  • Плотницкое дело
  • Ремонт и реконструкция дома
  • Компьютерное программирование
  • Дизайн веб-сайта
  • Пошив одежды
  • Уход за домашними животными
  • Фотография
  • Управление дневным уходом
  • Ремонт мотоциклов или небольших двигателей
  • Отчетность в суде

Военная подготовка

Военные предлагают несколько программ профессионального обучения для военнослужащих, чтобы подготовить их к продвижению по военной карьере или переходу к гражданской карьере после призыва .Эти программы предлагают профессиональное и техническое лицензирование и сертификацию и часто называются программами Vo-Tech. Основное внимание этого типа обучения уделяется помощи призывникам в плавном переходе к профессии за пределами армии.

Военнослужащие имеют доступ к нескольким программам Vo-Tech, в зависимости от ветви вооруженных сил, в которую они зачислены. К различным программам Vo-Tech относятся:

USMAP

Программа военного обучения United Services или USMAP, документирует обучение и навыки, полученные во время службы в военно-морском флоте, корпусе морской пехоты и береговой охране, чтобы получить национальный сертификат для призывников из США.С. Департамент труда. Программа сочетает в себе обучение без отрыва от производства, которое получают военнослужащие, с техническим обучением, что очень похоже на традиционную программу ученичества. Программы USMAP могут длиться от одного до четырех лет или от 2 000 до 8 000 часов обучения на рабочем месте. Программа может помочь военнослужащим продвинуться по карьерной лестнице или предоставить ценную подготовку для поиска работы после призыва.

COOL

Программа Credentialing Opportunities On-Line, или COOL, помогает военнослужащим соответствовать требованиям сертификации и лицензирования по своей профессиональной специальности в армии.Программа призвана помочь солдатам найти ресурсы, необходимые им для успешного перехода к гражданской карьере по своей специальности.

CCAF

Общественный колледж ВВС США, или CCAF, предлагает области обучения, которые напрямую связаны со специальностями ВВС. Варианты обучения, как правило, носят сугубо технический характер. Лица, которые в настоящее время зачислены в военно-воздушные силы, могут участвовать бесплатно и по завершении получат диплом младшего специалиста. Студенты могут принять участие в программе онлайн или по почте.

Навыки, которые вы можете получить в процессе профессионального обучения

В зависимости от вашей области обучения существует множество навыков, которые вы можете получить в процессе профессионального обучения. Вот некоторые из них:

  • Плотницкие работы
  • Каменная кладка
  • Ремонт автомобилей
  • Косметология
  • Кулинария
  • Дизайн

Рабочие места, которые вы можете получить после профессионального обучения

Вот некоторые вакансии, на которые вы получите квалификацию, получив профессиональную подготовку обучение:

Средняя заработная плата по стране: 23 доллара.47 в час

Основные обязанности: Техники по отоплению, вентиляции и кондиционированию или HVAC устанавливают, ремонтируют и обслуживают устройства отопления, охлаждения и вентиляции. Помимо аттестата об окончании средней школы, технические специалисты HVAC обычно должны пройти двухлетнее специальное образование. Это время обычно включает ученичество, которое обеспечивает ценное обучение на рабочем месте.

Средняя заработная плата по стране: 25,27 долларов в час

Основные обязанности: Сантехники отвечают за установку, ремонт, тестирование и обслуживание водопроводных систем.Сантехники должны иметь аттестат о среднем образовании, и, в зависимости от местоположения, от них может потребоваться получение лицензии. Обучение обычно проходит в форме ученичества.

Средняя заработная плата по стране: 25,82 долларов в час

Основные обязанности: Электрики должны иметь аттестат об окончании средней школы, а также пройти стажировку по электрике. Из-за сложности электрических систем и опасностей, связанных с работой с ними, обучение на электрика может длиться до четырех лет.Лицензирование также требуется почти всегда. Электрики ремонтируют, обслуживают и устанавливают проводку, читают чертежи и проверяют электрические неисправности.

Средняя заработная плата по стране: 32,96 долларов в час

Основные обязанности: Респираторные терапевты должны иметь как минимум степень младшего специалиста и соответствующую лицензию. В их обязанности входит проведение лечения, разработка планов лечения и проведение диагностических тестов.

Средняя заработная плата по стране: 38 долларов США.29 в час

Основные обязанности: Чтобы стать стоматологом-гигиенистом, вы должны получить как минимум степень младшего специалиста. В их служебные обязанности входит проведение рентгеновских снимков пациента, обучение их гигиене полости рта и чистка зубов.

Руководство по поиску лучшей школы для вас

Вопросы и ответы

1

Что такое карьера и техническое образование?

Карьерное и техническое образование предусматривает обучение и подготовку студентов по профессиям, не требующим степени бакалавра или магистра.Миссия программ CTE состоит в том, чтобы подготовить студентов к будущему успеху в карьере, предлагая сочетание технического и концептуального обучения наряду с практическим опытом в конкретных областях обучения.

Избранные онлайн-школы

  • Penn Foster Career School, одна из крупнейших в мире региональных аккредитованных школ карьеры с дистанционным обучением, предлагает широкий выбор дипломов гибкого формата в таких востребованных областях карьеры, как бизнес, технологии, инженерия, медицинские услуги, образование и профессия.

    Посетите сайт

Спонсируемые

2

Что можно отнести к профессиональной карьере?

Профессиональную карьеру можно определить как профессию, требующую менее степени бакалавра. В частности, профессиональная карьера попадает в серию кластеров, определенных Национальной ассоциацией государственных директоров Консорциума технического образования. Существует 79 различных карьерных возможностей в 16 профессиональных кластерах, перечисленных ниже:

Сельское хозяйство, пищевая промышленность и природные ресурсы Гостиничный бизнес и туризм
Архитектура и строительство Социальные службы
A / V Technology & Film Информационные технологии
Управление бизнесом и администрирование Право, общественная безопасность, исправительные учреждения и безопасность
Образование и обучение Менеджмент
Финансы Маркетинг
Правительство и государственное управление Планирование
Медицинские науки Наука, технологии, инженерия и математика

3

Почему важно профессиональное обучение?

Не все нуждаются или хотят получить четырехлетнюю степень; В свете растущего спроса на рабочие места со средним уровнем квалификации профессиональное обучение предлагает практическую альтернативу традиционным высшим степеням.Профессиональное образование привлекает студентов через контекстное обучение, а обучение ориентировано на формирование навыков, специфичных для профессии или области карьеры.

4

В чем разница между профессионально-техническими училищами?

Профессионально-технические училища похожи по структуре, но различаются по учебным планам. В технических школах учебная программа предоставляет учащимся более широкую академическую базу с упором на принципы области обучения.Учебная программа в профессионально-техническом училище больше ориентирована на карьеру с упором на развитие профессиональных навыков.

5

Где можно пройти обучение CTE?

Обучение

CTE предлагается профессионально-техническими училищами и училищами, а также государственными и частными общественными колледжами и четырехлетними учебными заведениями.

6

Почему кто-то должен рассматривать CTE?

Два основных преимущества обучения CTE — это легкий доступ и подготовка к прямому вступлению в карьеру.Профессиональное образование привлекает самых разных студентов, начиная от недавних выпускников средней школы и заканчивая признанными профессионалами, готовыми к смене карьеры. Обучение проводится содержательно, в нем концентрируется академический и практический опыт на конкретном карьерном пути, профессии или отрасли. Ожидается, что к 2020 году откроется 55 миллионов рабочих мест, и 30% из них потребуют колледжа или двухлетнего диплома, а это означает, что те, кто прошел карьерную или техническую подготовку, смогут добиться успеха.

Популярные профессиональные направления

В сфере профессионального и технического образования программа обучения напрямую связана с индивидуальной карьерой. Например, студенты, желающие стать стоматологами-гигиенистами, проходят специальную программу обучения для своей профессии. По данным Бюро статистики труда, в период с 2012 по 2022 год профессиональные карьеры будут расти в геометрической прогрессии по всей стране. В приведенной ниже таблице представлены 20 лучших рабочих мест, которые, как ожидается, принесут наибольший прирост занятости за этот промежуток времени.

Род занятий Число процентов
Помощники по уходу за собой 580 800 48,8%
Помощники по уходу на дому 424 200 48,5%
Сонографы медицинские диагностические 27 000 46.0%
Помощники по трудотерапии 12 900 42,6%
Стоматологи-гигиенисты 64 200 33,3%
Мастера по ремонту медицинского оборудования 12 800 30,3%
Фельдшеры 162 900 29.0%
Лицензированные медсестры и профессиональные медсестры 182 900 24,8%
Ассистенты стоматолога 74 400 24,5%
Скорая медицинская помощь 55 300 23,1%
Помощники медсестры 312 200 21.1%
Радиологи-технологи 41 500 20,8%
Техники в аптеке 70,700 19,9%
Электрики 114,700 19,7%
Руководители строительства 78 200 16.1%
Косметологи 83 300 12,6 %%
Фитнес-тренажеры 33 500 12,5%
Техники и механики автосервиса 60 400 8,6%
Повара 6 000 5.2 %%
Сотрудники исправительных учреждений 22 100 4,9%
Лицензированная медсестра

LPN являются жизненно важными членами медицинских бригад, обеспечивающими практическую помощь пациентам под наблюдением дипломированной медсестры или врача. Профессиональное обучение обычно требует примерно одного года обучения и готовит выпускников к карьере медсестры с повышенным уровнем мобильности.Это востребованная профессия, в 2014 году в стране было занято около 700 000 LPN.

Сонограф медицинский диагностический

Медицинский диагностический сонографист, также известный как специалист по ультразвуковой диагностике, работает под наблюдением врача и создает внутренние изображения человеческого тела с использованием разнообразного оборудования для визуализации. Обучение длится от 12 до 18 месяцев, и студенты должны пройти от 1900 до 2200 часов практических занятий. Ряд специальностей доступны, в том числе сосудистой эхографии, брюшной эхографии, эхокардиограмма эхографии и опорно-двигательного аппарата эхографии.

Аптечный техник

Техники в аптеке работают вместе с лицензированными фармацевтами, выдают пациентам прописанные лекарства, обрабатывают и маркируют лекарства, измеряют и заполняют рецепты, обеспечивают обслуживание клиентов и выполняют административные обязанности. Старение населения и реформа здравоохранения напрямую ответственны за создание 70 000 рабочих мест, которые, как ожидается, откроются в период с 2012 по 2022 год.

Электрик

Электрики занимаются установкой, обслуживанием и ремонтом систем электроснабжения, освещения и управления в жилых и коммерческих помещениях.Программа ученичества продолжительностью от четырех до пяти лет традиционно следует за технической подготовкой. Улучшение экономики и растущий рынок жилья увеличили спрос на обученных и квалифицированных электриков.

Руководители строительства

Руководители строительства, также известные как генеральные подрядчики, контролируют строительные проекты и проводят их от стадии планирования до завершения. От сотрудничества с архитекторами до найма субподрядчиков, проверки требований к кодированию и решения бюджетных вопросов — руководители строительства выступают в роли руководителей строительных площадок.Поскольку рынок жилья неуклонно растет, в период с 2012 по 2022 год откроется еще 78 000 рабочих мест в сфере управления строительством.

Где я могу получить профессиональное обучение?

На уровне послесреднего профессионального образования можно получить образование в различных учебных заведениях на уровне штата и на местном уровне, при этом некоторые работодатели также предлагают программы. Управление профессионального образования и образования взрослых контролирует федеральное финансирование отдельных штатов и программ обучения.Министерство образования США сообщает, что большая часть профессионального обучения предоставляется общественными колледжами, а оставшаяся часть распределяется четырехлетними университетами, профессионально-техническими училищами, работодателями и центрами профессионального обучения. Читайте дальше, чтобы узнать больше об отдельных поставщиках услуг:

01

Колледжи

Эти двухгодичные учебные заведения предлагают ряд академических документов, таких как ассоциированные степени, дипломы и сертификаты по различным специальностям.

02

Профессионально-технические училища

Профессионально-технические училища традиционно признаются и поддерживаются государством и предлагают ряд программ обучения продолжительностью от одного до двух лет.

03

Карьерные колледжи

Обычно профессиональные колледжи обслуживаются коммерческими организациями и предлагают различные программы обучения, которые обычно проходят в течение 12 месяцев.

04

Четырехлетние университеты

В дополнение к обучению на уровне бакалавриата и магистратуры некоторые четырехлетние университеты также предлагают программы обучения младших курсов или дипломных специалистов в профессиональных областях.

05

Job Corps

Управляемые Министерством труда США, центры Job Corps предоставляют бесплатное профессиональное обучение лицам в возрасте от 16 до 24 лет.

06

Центры профессионального обучения

Во многих общинах есть центры профессионального обучения или центры занятости, которые предлагают профессиональную подготовку в таких областях, как кулинария, ремонт автомобилей, строительство и здравоохранение.

07

Военно-профессиональные программы

Министерство обороны в партнерстве с Министерством по делам ветеранов и Министерством труда разработало широкий спектр программ профессионального обучения для военнослужащих, переходящих к гражданской жизни.У каждой ветви вооруженных сил есть свои предложения, например, программа Army COOL.

Плюсы и минусы профессионального обучения

В то время как все больше и больше рабочих мест требует определенного уровня послесреднего образования, растущая задолженность студентов высветила растущую стоимость традиционного бакалавриата. В ответ на этот конфликт возросла популярность программ профессионального и технического образования. Поскольку есть преимущества как для программ бакалавриата, так и для программ получения степени, будущие студенты должны найти время, чтобы понять преимущества и недостатки получения свидетельства о карьере, сертификата, профессиональной степени или диплома в профессионально-техническом училище.

В таблице ниже сравниваются некоторые из наиболее распространенных плюсов и минусов профессиональных школ.

Что следует учитывать при поиске профессионального обучения

Тарифы приема и окончания

Чтобы получить целостное представление об уровне потенциальной успеваемости в школе, учащиеся должны исследовать показатели приема и окончания. Низкие показатели приема указывают на то, что программа является выборочной, в то время как высокие показатели выпуска указывают на то, что студенты верят в качество программы.

Аккредитация программы и лицензии

Посещение аккредитованного учебного заведения — важная часть процесса послесреднего образования. Аккредитация означает, что обучение соответствует признанным стандартам и руководящим принципам в области образования, утвержденным аккредитационным агентством. Многие агентства требуют, чтобы студенты закончили аккредитованную программу, чтобы получить профессиональную лицензию после окончания учебы. Частные профессиональные школы обычно утверждаются государством.Студенты должны проверить всю аккредитацию и лицензию перед подачей заявки.

Плата за обучение

Почти каждый студент обеспокоен стоимостью учебы. Будущие студенты должны интересоваться не только стоимостью обучения, но и стоимостью обучения, стоимостью технологий и оборудованием. Также может быть полезно узнать о структуре оплаты и сроках оплаты за обучение.

Требования для зачисления

Поскольку процесс приема отличается для каждой программы и школы, студенты должны изучить различные требования перед подачей заявления.Нужно ли студентам выполнить определенные предварительные требования? Требуется ли опыт работы? Нужно ли студентам сдавать стандартизированные результаты тестов?

Красные флажки, которых следует избегать

Результаты карьеры

Большинство программ профессионального обучения рекламируют успехи своих бывших студентов, публикуют данные о трудоустройстве и перечисляют потенциальную заработную плату выпускников каждой программы. Внимательно изучите эту информацию и подтвердите каждый пункт независимо.Убедитесь, что программа выполняет свои обещания.

Объем программы обучения

Студенты должны ознакомиться с учебным планом и возможностями потенциальных программ, прежде чем принимать решение. Школы могут завышать тип имеющегося обучения или иметь устаревшее оборудование, технологии, мастерские или помещения.

Квалификация инструктора

Абитуриентам следует узнать об инструкторах и преподавателях программы.Есть ли у них академический и профессиональный опыт в области обучения? Есть ли у них лицензии и сертификаты? Если возможно, попросите присутствовать на занятии, чтобы оценить качество обучения.

Жалобы на программы

Перед подачей заявления учащиеся должны проконсультироваться как с Better Business Bureau, так и с Генеральным прокурором своего штата, чтобы убедиться в отсутствии жалоб на учреждение или школу.

Профессиональное образование и обучение в средней школе | Разобрался

Раньше о профессиональном образовании думали очень узко.Это считалось просто альтернативой для старшеклассников, которые не собирались учиться в колледже. Студенты часто не заканчивали учебу с стандартный аттестат об окончании средней школы. Но карьера и техническое образование, как его часто называют, сильно изменились за последние годы.

Во многих штатах эти программы больше не ограничивают возможности после окончания средней школы. Фактически, качественная программа может расширьте возможности вашего ребенка. Учащиеся, обучающиеся по хорошей программе, должны иметь возможность окончить среднюю школу со стандартным дипломом, чтобы они могли пойдут в колледж, если они захотят.

Профессиональное образование может быть хорошим вариантом для некоторых детей с различиями в обучении и мышлении. Вот что вам нужно знать об этих программах.

Что такое профессиональное образование

Профессиональное образование или карьерно-техническое образование — это именно то, на что это похоже. Учащиеся приобретают навыки, которые подготавливают их к работе в определенной области после окончания школы.

Профессионально-технические училища по-прежнему предлагают обучение таким профессиям, как плотницкое и кулинарное искусство.Но в них также представлены программы в таких областях, как здравоохранение, технологии и графический дизайн. У большинства из них есть консультативные комитеты, которые помогают им сосредоточиться на программах, дающих больше всего возможностей для трудоустройства.

Хорошие программы также включают регулярные академические занятия. Это позволяет студентам получить высшее образование со стандартными дипломами и дает им возможность продолжить обучение. двух- и четырехлетние колледжи.

Государства различаются по способам профессионального образования. Существует три стандартные модели:

  • Автономные школы, которые отделены от традиционной средней школы.

  • Школы, расположенные в отдельном крыле традиционной средней школы.

  • Программы, в которых дети утром ходят в традиционную среднюю школу, а затем на автобусе едут в центр технологий и карьеры в своем районе.

Планирование профессионального образования

Если у вашего ребенка есть IEP , вы оба встретитесь с командой IEP в восьмом классе, чтобы получить совещание по планированию перехода. Хорошее время поговорить о профессиональном образовании.(Это хорошее время для изучения профессионального образования, если у вашего ребенка тоже нет IEP.)

В некоторых штатах профессиональное образование предлагается в течение всех четырех лет средней школы. У других есть двухлетние программы, которые начинаются с младших классов.

Школа может поднять тему профессионального образования, если кажется, что колледж не подходит для вашего ребенка. Но если вы думаете, что это может быть хороший путь для исследования, несмотря ни на что, вы можете поднять его сами.

Есть несколько причин, по которым вы можете рассмотреть вопрос о профессиональном образовании для вашего ребенка.Во-первых, если она сильно интересуется предлагаемой областью обучения. Другой — если она сильно мотивирована практическим обучением, связанным с «реальным миром».

Тем не менее, важно спросить, что произойдет, если окажется, что у нее нет навыков или интереса в этой области.

Как определить качественную программу

Карьера и техническое образование различаются от штата к штату. Это приводит к широкому диапазону качества программ и требований к студентам.Поэтому важно убедиться, что программа соответствует целям вашего ребенка. (Имейте в виду, что независимо от того, где вы живете, IEP и 504 планируют поддержка и услуги должны оставаться на месте в профессиональном образовании.)

Вот некоторые вещи, которые происходят в качественной профессиональной программе:

  • Студенты заканчивают обучение со стандартным дипломом. Программы должны подготовить подростков к поступлению в колледж. Это означает, что учащиеся должны пройти все стандартные тесты и занятия, требуемые их округом.Это дает им право на получение стандартного (академического) диплома. Убедитесь, что это так в вашем штате. Студенты также могут получить высшее образование с сертификатом или лицензией по специальности в дополнение к диплому . Требования к ним различаются в зависимости от штата.

  • Студенты могут посещать уроки иностранного языка. В большинстве четырехгодичных колледжей требуется два года обучения иностранному языку в средней школе. Если ваш ребенок учится в профессионально-техническом образовании, эти занятия должны быть встроены в его повседневную жизнь.

Еще одна вещь, которую следует учитывать, — это то, насколько хорошо выпускники программы успевают после школы. Чтобы узнать, насколько хорошо программа готовит учащихся к жизни после окончания средней школы, необходимо задать ряд вопросов:

  • Как соотносятся результаты стандартизированных тестов с результатами в обычной средней школе?

  • Можете ли вы поделиться статистикой по трудоустройству после окончания учебы?

  • Сколько выпускников поступают в четырехлетние колледжи?

  • Сколько выпускников поступают в двухгодичные колледжи?

  • Скажите, пожалуйста, какой профессиональный опыт у учителей?

Посмотрите, как эксперт рассказывает о выборе профессионального лицея для вашего ребенка.

Почему нам отчаянно нужно вернуть профессиональное образование в школы

На протяжении большей части истории США американские старшеклассники регулярно обучались профессиональным и готовым к работе навыкам наряду с тремя рупиями: чтением, письмом и арифметикой. Действительно, у читателей определенного возраста, вероятно, будут теплые воспоминания о том, как они ютились за деревянными верстаками, изучая какое-либо ремесло, например, работу по дереву или, возможно, работу по металлу, или любой из практических проектов, характерных для некогда вездесущего класса магазинов.

Но в 1950-х годах появилась другая философия: теория, согласно которой учащиеся должны следовать отдельным образовательным трекам в зависимости от способностей. Идея заключалась в том, что поступающие в колледж будут проходить традиционные академические курсы (латынь, творческое письмо, естественные науки, математика) и не получат никакого профессионального образования. Те студенты, которые не направились в колледж, пройдут базовые академические курсы наряду с профессиональным обучением или «покупками».

Часы в Forbes:

Отслеживание способностей не нравилось преподавателям или родителям, которые считали, что ученики распределяются по трекам не по способностям, а по социально-экономическому статусу и расе.В результате к концу 1950-х годов то, что когда-то было вполне респектабельным, даже обычным образовательным курсом, стало рассматриваться как лечебное средство, ограничивающее студентов из числа меньшинств и рабочего класса.

Однако реакция на отслеживание не вернула профессиональное образование в академическое ядро. Вместо этого акцент сместился на подготовку всех студентов к поступлению в колледж, и подготовка к колледжу по-прежнему находится в центре учебной программы средней школы США.

Так какой вред готовить детей к колледжу? Не все ли студенты получат выгоду от четырехлетней академической программы высокого уровня? Как оказалось, не совсем.Во-первых, у людей есть огромный и разнообразный набор различных навыков и стилей обучения. Не все хорошо разбираются в математике, биологии, истории и других традиционных предметах, характерных для работы на уровне колледжа. Не все очарованы греческой мифологией, очарованы викторианской литературой или восхищены классической музыкой. Некоторые студенты — механики; другие артистичны. Некоторые лучше всего сосредотачиваются в лекционном зале или классе; третьи лучше всего учатся на практике и преуспеют в студии, мастерской или цехе.

И не все учатся в колледже. Последние данные Бюро статистики труда США (BLS) показывают, что около 68% старшеклассников учатся в колледжах. Это означает, что более 30% выпускников не имеют ни академических, ни профессиональных навыков.

Но даже у 68% дела идут не очень хорошо. Почти 40% студентов, которые начинают четырехлетние программы колледжа, не завершают их, что приводит к потере времени, потере денег и обременительной задолженности по студенческим ссудам. Из тех, кто заканчивает колледж, одна треть или более закончит работу, которую они могли бы получить без четырехлетнего обучения.BLS обнаружило, что 37% работающих в настоящее время выпускников колледжей выполняют работу, для которой требуется только среднее образование.

Это правда, что исследования доходов показывают, что выпускники колледжей зарабатывают больше в течение жизни, чем выпускники средней школы. Однако у этих исследований есть недостатки. Например, более 53% недавних выпускников колледжей являются безработными или частично занятыми. А доход выпускников колледжей сильно различается в зависимости от специальности — выпускники философии почти не зарабатывают того, что зарабатывают выпускники, изучающие бизнес.Наконец, исследования доходов сравнивают выпускников колледжей с выпускниками всех средней школы. Но для части старшеклассников, получивших профессиональное образование, то есть тех, кто устраивается на хорошо оплачиваемую и квалифицированную работу, картина для выпускников, не окончивших колледж, выглядит гораздо более радужной.

Тем не менее, несмотря на растущее количество свидетельств того, что четырехлетние программы колледжей обслуживают все меньше и меньше наших студентов, штаты продолжают сокращать программы профессионального обучения. Например, в 2013 году Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса, в котором обучается более 600 000 учеников, планировал сократить почти все свои программы CTE к концу года.Обоснование, конечно, бюджетное; Эти программы (которые включают автомобильные кузовные технологии, техническое обслуживание авиации, аудиопроизводство, недвижимость и фотографию) дороги в эксплуатации. Но в ситуации, когда 70% старшеклассников не учатся в колледжах, почти половина из них не получает высшее образование, а более половины выпускников не имеют работы или частично заняты, действительно ли профессиональное образование является расходным материалом? Или это самые разумные инвестиции, которые мы могли бы сделать в наших детей, в наш бизнес и в экономическое будущее нашей страны?

The U.С. Экономика изменилась. Производственный сектор растет и модернизируется, создавая множество сложных, хорошо оплачиваемых и высококвалифицированных рабочих мест для тех, кто умеет их выполнять. Упадок профессионального образования на уровне средней школы привел к нехватке профессиональных навыков на производстве сегодня, а вместе с ним и множеству возможностей карьерного роста как для недостаточно занятых выпускников колледжей, так и для старшеклассников, ищущих прямой путь к интересной и прибыльной карьере. Многие рабочие места на производстве доступны через ученичество, обучение без отрыва от производства и профессиональные программы, предлагаемые в местных колледжах.Они не требуют дорогих четырехлетних дипломов, на которые многие студенты не подходят.

Галерея

: 20 лучших вакансий, не требующих степени бакалавра

20 изображений

И вопреки мнению многих родителей, учащиеся, которые получают определенные профессиональные навыки в старших классах школы и выбирают профессиональную карьеру, часто продолжают получать дополнительное образование. Современное рабочее место отдает предпочтение тем, кто обладает прочными, передаваемыми навыками и открыт для продолжения обучения.Большинство молодых людей сегодня будут иметь много рабочих мест в течение своей жизни, и многие из них будут иметь несколько профессий, требующих новых и более сложных навыков.

Всего несколько десятилетий назад наша система государственного образования предоставила молодым людям широкие возможности узнать о карьере на производстве и в других профессиональных областях. Тем не менее, сегодня старшеклассники почти не слышат о многих дверях, которые может открыть путь профессионального образования. Менталитет «колледж для всех» отодвинул на второй план осведомленность о других возможных карьерных направлениях.Цена для отдельных лиц и экономики в целом высока. Если мы хотим, чтобы все дети добились успеха, нам необходимо вернуть профессиональное образование в основу обучения в средней школе.

Также в Forbes:

Может ли система профессионального образования Германии стать моделью для США?

Анн-Катрин Спис, специалист по анализу учетных данных WES

В США распространено мнение о том, что для получения хорошей работы требуется высшее образование.[1] Более 85 процентов из 141 189 первокурсников, опрошенных в 2015 году Исследовательским институтом высшего образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, например, заявили, что получение лучшей работы было самой важной причиной для поступления в колледж.

Такое отношение подтверждается фактами. Разрыв между выпускниками колледжей и выпускниками средней школы значительный и в последние годы увеличивается. Данные Бюро статистики труда США показывают, что средние недельные доходы обладателей степени бакалавра или выше почти вдвое превышали доходы выпускников средней школы в 2014 году.Уровень безработицы был также самым высоким среди тех, кто имел только аттестат средней школы или меньше. Более поздние исследования показали, что в 2015 году выпускники колледжей в среднем зарабатывали на 56 процентов больше, чем выпускники средней школы.

В целом потенциал получения дохода у выпускников средней школы низкий. Доходы с поправкой на инфляцию среди этой демографической группы снижались в течение некоторого времени; и большинство рабочих мест среди выпускников средних школ после Великой рецессии 2007–2009 гг. приходилось на низкоквалифицированные рабочие должности.Как говорит профессор практики управления Гарвардской школы бизнеса Джозеф Б. Фуллер в недавней статье USA Today , у США «очень ограниченное видение того, как вывести людей из средней школы на путь, который приведет чтобы они жили успешной и независимой жизнью ».

Одним из вариантов улучшения экономических перспектив молодых людей за пределами университетской системы является укрепление систем подготовки специалистов по профессиям средней квалификации — тех, которые требуют некоторого послесреднего образования, но ниже степени бакалавра.Большинство людей, которые в настоящее время проходят профессиональную подготовку, — это пожилые люди, стремящиеся повысить свои навыки, в то время как меньше студентов поступают на такие программы профессионального обучения сразу после окончания школы. В целом количество участников программ ученичества в США уменьшилось за десятилетие 2003–2013 гг., А затем снова начало расти в 2013 г.

Администрация Трампа признает безотлагательность развития профессионального образования в США. В июне 2017 года президент Дональд Дж.Трамп подписал распоряжение о «Расширении стажировок в Америке», направленное на повышение доступности таких программ. В приказе отмечается, что в

г.

«… Сегодняшняя быстро меняющаяся экономика, как никогда важно, подготовить рабочих к заполнению как существующих, так и вновь созданных рабочих мест, а также подготовить рабочих к рабочим местам будущего. (…) На этом фоне финансируемые из федерального бюджета программы образования и развития рабочей силы неэффективно служат американским рабочим. Несмотря на миллиарды долларов налогоплательщиков, инвестируемых в эти программы каждый год, многие американцы изо всех сил пытаются найти работу на полную ставку.Эти федеральные программы должны лучше подбирать безработных американских рабочих с открытыми вакансиями, включая 350 000 рабочих мест в обрабатывающей промышленности, доступных в настоящее время. Расширение стажировок и реформирование неэффективных программ образования и развития рабочей силы поможет решить эти проблемы, позволив большему количеству американцев получить соответствующие навыки и высокооплачиваемую работу ».

В отличие от США, в Германии существует высокоэффективная система профессионального обучения на рабочем месте, получившая признание во всем мире. В то время как выпускники университетов в Германии также получают гораздо более высокую заработную плату, чем работники с меньшим образованием, профессионально-техническое образование и обучение (ПОО) в Германии является очень распространенным способом получить навыки и начать успешную карьеру: 47,2 процента — почти половина — В 2016 году население Германии имело формальную профессиональную квалификацию. В 2017 году в Германии по программам ПОО обучались 1,3 миллиона студентов, по сравнению с всего лишь 190 000 человек, которые зарегистрировались на программы ученичества в США.С. в том же году. Менее 5 процентов молодых американцев в настоящее время обучаются в качестве учеников, и большинство из них работают в строительном секторе.

Немецкая система ПОО дает огромные экономические выгоды. Во-первых, это помогает минимизировать безработицу среди молодежи: уровень безработицы более чем на три процентных пункта ниже, чем в США (6,4 процента против 9,5 процента в 2017 году, по данным Всемирного банка), в Германии один из самых низких уровней безработицы среди молодежи. в Европейском Союзе.

Кроме того, положению Германии как страны с одной из самых производительных кадров в мире в значительной степени способствует ее система ПОО, которая обеспечивает немецкие компании хорошо обученными сотрудниками. Система дуального обучения в Германии, сочетающая практическое обучение на рабочем месте с теоретическим обучением в классе, также помогает учащимся перейти в трудовую жизнь. ПОО открывает для молодых людей множество многообещающих возможностей карьерного роста, тем самым укрепляя общество и культуру.

Успех немецкой модели вдохновил такие страны, как Испания, Греция, Португалия, Италия, Словакия и Латвия, адаптировать свои собственные системы ПОО к немецкой модели. Другие страны, такие как Индия, Китай, Россия и Вьетнам, сотрудничают с правительством Германии в модернизации своих систем. С учетом успеха Германии и международного признания, может ли система ПОО служить моделью для США? Чтобы ответить на этот вопрос, мы кратко обозначим структурные различия в профессиональном образовании между двумя странами, прежде чем обсуждать перспективы и препятствия на пути внедрения системы ПОО немецкого образца в Соединенных Штатах. Вывод состоит в том, что U.S., несмотря на то, что он предпринял некоторые попытки разработать программы ученичества, вряд ли примет формализованную общенациональную систему, как она существует в Германии.

Краткое описание системы ПОО Германии

Несмотря на то, что Германия является федеративной страной, такой как США, в которой отдельные штаты обладают автономией в вопросах образования, Германия установила довольно единообразную и строго регулируемую систему ПОО по всей стране. Существует ряд различных программ обучения, включая программы дневного обучения, которые не включают компонент практического обучения, но большинство студентов профессионального сектора записываются по двойной системе ( Duale Berufsausbildung ).Эта система охватывает старшее среднее и послесреднее образование: учащиеся обычно поступают в профессионально-техническое училище ( Berufsschule ) после завершения неполного среднего образования (девятый или десятый класс) и продолжают обучение по программам профессионального обучения продолжительностью от двух до четырех лет, в зависимости от специализации. .

Во время учебы стажеры проводят три-четыре дня в неделю в компании, чтобы изучить практические основы своей профессии. В другой день-два они изучают в школе теоретические предметы.Кроме того, учащиеся могут посещать школу на дневных отделениях продолжительностью до восьми недель по так называемым сэндвич-программам. Компании-участники обязаны проводить обучение в соответствии с национальными правилами и выплачивать студентам скромную заработную плату.

ПОО регулируется и финансируется как федеральным правительством, так и землями Германии и тесно координируется с промышленностью Германии. Работодатели и профсоюзы играют важную роль в процессах принятия решений, а также в разработке учебных программ и стандартов компетенций.Учебные планы школ могут незначительно отличаться в разных землях Германии ( Bundesländer ), но выпускные экзамены едины по всей стране и приводят к получению формальной профессиональной квалификации.

В своих классах учащиеся изучают как профессиональные, так и общеобразовательные предметы (немецкий язык, политика, религия, физическое воспитание и т. Д.). Программы обычно завершаются экзаменами, проводимыми либо правительством, либо отраслевыми ассоциациями, такими как региональные торговые палаты или ремесленные палаты.Выпускники получают государственный экзамен или признанное государством профессиональное звание ( staatlich anerkannte Berufsbezeichnung ) или сертификат подмастерья, которые являются официальными сертификатами, признанными на всей территории Германии. В 2015 году были официально признанные профессии: от плотника до электрика, налогового специалиста, зубного техника, монтажера фильмов и видео, дизайнера продукции.

Программы ПОО в США

ПОО в У.Для сравнения, S. гораздо менее однороден и, как отмечает ЮНЕСКО в своем отчете за 2014 г., World TVET Database United States of America , преподается в непараллельных подсистемах, которые имеют ограниченную артикуляцию между ними. Профессиональное обучение, которое в США широко называют профессиональным и техническим образованием (CTE), предоставляется в средних школах, профессиональных школах, средних и послесредних технических школах, а также в местных колледжах и университетах. Частные коммерческие организации доминируют в этом секторе, составляя большинство поставщиков CTE.

CTE предоставляется в различных формах и включает факультативные курсы средней школы профессионального образования или программы в профессиональных академиях среднего уровня , которые сочетают учебные планы подготовки к колледжу с профессиональной подготовкой. Существуют также так называемые программы технической подготовки, которые представляют собой учебные курсы, сочетающие два или более года среднего образования с двумя годами послесреднего образования. Студенты получают сертификат по определенной специальности или степень младшего специалиста.

Кроме того, множество профессиональных колледжей предлагают программы получения аттестата и диплома после окончания средней школы в профессиональных областях. Программы ученичества могут предлагаться общественными колледжами, где они обычно предназначены для студентов, обучающихся по программам ассоциированной степени, а также частными школами или профсоюзами или неофициально частными компаниями. В 2017 году около 533000 стажеров были зачислены в программы ученичества, официально зарегистрированные в федеральном правительстве. Эти программы длятся минимум один год и сочетают обучение на рабочем месте с теоретическим обучением, обычно в вечерних классах. Однако, по оценкам, большая часть профессионально-технического обучения и производственного обучения проходит неформально в частных компаниях.

Министерство образования США, федеральное агентство, также управляет и координирует программы CTE через свое Управление карьеры, технического образования и образования взрослых. Федеральные законы, включая действующий Закон о совершенствовании технического образования от 2006 года, направлены на содействие интеграции академического и профессионального обучения. Кроме того, при поддержке правительства была разработана Национальная структура кластеров карьеры. Он призван стандартизировать профессиональную подготовку, предлагая образцы программ обучения и минимальные профессиональные навыки в 79 областях карьеры.Они включают архитектуру, строительство, гостиничный бизнес и туризм, сельское хозяйство, производство и финансы.

Примеры профессионального обучения, лицензирования и сертификации в США

Парикмахеры, парикмахеры и косметологи должны иметь лицензию во всех штатах США. Чтобы получить лицензию, кандидаты должны пройти утвержденные государством программы, которые в основном предлагаются высшими учебными заведениями профессионального образования. Конкретные лицензионные требования различаются в зависимости от штата, но программы обычно занимают от девяти месяцев до двух лет.Обычно они включают определенное количество часов аудиторных занятий и практических занятий (часто от 1500 до 1800 часов). Программы завершаются сертификатом без диплома или другими учетными данными.

Автомеханики или механики обычно заканчивают программы послесреднего образования, которые длятся от шести месяцев до одного года после окончания средней школы и включают в себя обучение в классе и практическую подготовку. В качестве альтернативы, стажеры могут начать как кандидаты начального уровня (техник-стажер, помощник техника или аналогичный) и учиться прямо на работе.

Многие работодатели требуют, чтобы специалисты по обслуживанию были сертифицированы Национальным институтом качества автомобильного обслуживания (ASE). ASE предлагает несколько серий тестов, которые приводят к сертификации. Например, серия сертификатов для автомобилей и легких грузовиков удостоверяет определенные навыки, такие как ремонт электрических и тормозных систем. Некоторые работодатели требуют, чтобы их технический персонал получил минимальное количество сертификатов. Стажеры, прошедшие все необходимые тесты, могут стать сертифицированными специалистами по автомобильной технике с сертификацией ASE.

Степени младшего специалиста в области автомобильных технологий также становятся все более популярными и часто спонсируются производителями и дилерами автомобилей. Одним из таких примеров является сеть обучения и обучения технических специалистов Toyota (T-TEN), партнерство между Toyota, дилерскими центрами Lexus, общественными колледжами и профессионально-техническими училищами, в рамках которых сертифицированные специалисты размещаются в автосалонах по всей стране.

T-TEN предлагает несколько программ и вариантов сертификатов, из которых наиболее распространены двухлетние ассоциированные программы.Стажеры обычно чередуют обучение на кампусе и практическое обучение в представительстве Toyota в четырехместных или восьминедельных блоках.

Сантехники представляют собой хороший и редкий пример профессионального обучения в США. Большинство сантехников изучают свое ремесло на рабочем месте в рамках четырех-пятилетних программ ученичества, а не в техническом училище с полной занятостью. Профсоюзы и предприятия предлагают такое ученичество, которое обычно включает около 2 000 часов оплачиваемого обучения на рабочем месте в сочетании с обучением в классе.

Большинство штатов и работодателей требуют, чтобы сантехники имели лицензию, но лицензионные требования различаются в зависимости от штата; в некоторых случаях, даже по городу: например, лицензия на сантехнику в Нью-Йорке не может быть передана в другие города штата Нью-Йорк.

Препятствия на пути к созданию стандартизированной системы ПОО в США

Ограниченная возможность передачи лицензий на сантехнику иллюстрирует сильно децентрализованный и фрагментированный ландшафт CTE в США.S. Кроме того, ограниченный федеральный надзор и различные лицензионные требования в разных штатах существенно снижают мобильность рабочей силы.

В то время как федеральное правительство в последние годы стремилось расширить CTE, существует несколько инициатив, помимо Национальной структуры карьерных кластеров, по стандартизации профессионального образования по всей стране. Как отмечалось выше, администрация Трампа всячески способствует расширению практики ученичества. До этого администрация Обамы также поддерживала CTE и в 2014 году выделила 100 миллионов долларов на программы обучения в быстрорастущих отраслях.

Однако, учитывая характер системы государственного управления США, такие инициативы обычно реализуются в рамках стратегической политики, которая направлена ​​на «повышение гибкости штата и местного уровня в предоставлении услуг и мероприятий, направленных на разработку, внедрение и улучшение» CTE. Это принципиально иной подход по сравнению с жестко регулируемой и стандартизированной системой Германии.

Следует также отметить, что ПОО в Германии представляет собой более интегрированную и кооперативную систему с давней традицией участия частного сектора. Правительство Германии субсидирует теоретический или школьный компонент ПОО, обеспечивая бесплатное обучение в государственных профессиональных учебных заведениях, тогда как финансирование CTE в США гораздо более ограничено. В США именно участвующие компании, а не правительство, как правило, несут ответственность за оплату обучения стажеров, что делает обучение учеников дорогостоящим для многих компаний. Требования к руководству и обучению для учеников также выше, чем для обычных сотрудников.

Еще одна проблема — высокая текучесть кадров в США, особенно среди молодых работников. Основная мотивация для работодателей иметь учеников — нанимать будущих работников и обучать их для удовлетворения конкретных потребностей своей компании. Таким образом, высокая текучесть кадров в США не позволяет работодателям вкладывать средства в стажеров. В то время как 82 процента немецких сотрудников чувствовали себя лояльными к своим работодателям в 2017 году, а 37 процентов рабочих оставались в их компании более семи лет, У.В 2016 году работники S. оставались у одного и того же работодателя в среднем всего 4,2 года. Примечательно, что уровень удержания сотрудников в Германии самый высокий среди работников, имеющих профессиональную квалификацию.

Отсутствие строгих федеральных правил и механизмов обеспечения соблюдения в США также создает проблему «безбилетника». [2] В отличие от Германии, где существует коллективно согласованная структура, а ПОО является давней традицией, отдельные компании в США с большей вероятностью выиграют от доступа к группе квалифицированных рабочих без участия в обучении. система.[3]

Сопротивление профсоюзов еще больше усложняет ситуацию. Профсоюзы защищают существующих сотрудников и поэтому могут воспринимать новые системы обучения для молодых учеников как потенциальную угрозу для пожилых работников. [4] Принятие общенациональной системы CTE может также поставить под угрозу существующие программы ученичества, проводимые профсоюзами. В настоящее время профсоюзы доминируют в программах ученичества в строительной отрасли, секторе, который предлагает наибольшее количество программ ученичества.

Кроме того, профессиональному обучению препятствует стигма «синих воротничков», которую часто приписывают, особенно в нынешних национальных условиях, когда приоритетным является университетское образование и делается упор на «колледж для всех». Эта стигма удерживает многих выпускников средних школ от продолжения CTE на рабочем месте, даже несмотря на то, что у выпускников программ ученичества есть значительно более высокие перспективы дохода. The City & Guilds Group, британская организация по вопросам образования и развития профессиональных навыков, отмечает в недавнем тематическом исследовании, что «через девять лет после зачисления ученики [в США].С.], по оценкам, зарабатывают на 60 000 долларов больше, чем его сверстники с аналогичным опытом, которые не участвовали в ученичестве ». Последние данные зарегистрированной программы ученичества штата Монтана показывают, что работники, завершившие программу, зарабатывали на 20 000 долларов больше, чем средняя зарплата в штате.

Однако, несмотря на все препятствия, для CTE в Соединенных Штатах существуют огромные возможности. Высокий уровень отсева из колледжа, [5] недостаток навыков, [6] и безработица среди молодежи указывают на острую потребность в привлекательной и высококачественной альтернативе традиционному обучению в колледже.Президент США Барак Обама в своем послании о положении дел в 2014 году подчеркнул необходимость «обучать американцев навыкам, которые нужны работодателям, и подбирать им хорошие рабочие места, которые необходимо заполнить прямо сейчас. Это означает больше обучения без отрыва от производства и больше стажировок, которые направляют молодого работника на жизненный путь вверх. Это означает подключение компаний к общественным колледжам, которые могут помочь в разработке программ обучения, отвечающих их конкретным потребностям ».

Учитывая децентрализованный характер СШАсистема образования, однако, инициативы CTE вряд ли приведут к стандартизации общенациональной системы, как она существует в Германии. Хотя многие страны стремятся подражать ей, двойная система Германии встроена в уникальный правовой, исторический и культурный контекст страны и не может быть просто перенесена один на один в другие страны.

Как отмечает немецкий фонд Бертельсманн, немецкая система может служить моделью для других стран, а не планом: «Любая страна, желающая импортировать зарубежную систему профессионального обучения, должна учитывать существующие… условия и внедрять… профессиональное обучение на линии. с собственными образовательными, социальными и экономическими целями страны.Таким образом, цель должна заключаться в разумном импорте адаптированных элементов системы другой страны, но не в ее точной копии ».

В США это означает, что инициативы CTE будут реализовываться в основном на уровне штатов. В последние годы в различных государствах был разработан ряд новых систем обучения на рабочем месте, некоторые из них реализованы немецкими компаниями.

Текущие инициативы двойного обучения на государственном уровне

Одним из таких примеров являются системы двойного обучения, которые немецкие компании BMW, Siemens и Volkswagen импортировали в Северную Каролину, Южную Каролину и Теннесси, чтобы компенсировать нехватку квалифицированных рабочих в этих штатах.Программа Volkswagen была инициирована в 2000 году, а программы Siemens и BMW были созданы в конце 2000-х и начале 2010-х годов соответственно. Слушатели этих программ проходят обучение на промышленных предприятиях под руководством инструктора, приобретая навыки в таких областях, как мехатроника, машиностроение и электротехника или компьютерное программное обеспечение. Стажеры учатся в тандеме для получения степени младшего специалиста в местных общественных колледжах, которые сотрудничают с компаниями.

Финансовые вложения немецких компаний значительны: они обычно платят заработную плату и плату за обучение или, по крайней мере, оказывают помощь в оплате обучения. Выпускники, как правило, продолжают обучение по программам бакалавриата, работая в компаниях. В одной только Шарлотте, Южная Каролина, «Сименс», как сообщается, тратит в общей сложности 165 000 долларов на одного стажера. (Подробный обзор этих программ предоставлен Международной организацией труда.) Эти программы поддерживаются правительствами штатов с помощью таких мер, как налоговые льготы для спонсоров ученичества; они были настолько успешны в содействии развитию навыков и стимулированию экономики, что другие штаты, такие как Вирджиния, Мэриленд, Пенсильвания, Массачусетс, Висконсин и Огайо, изучают варианты внедрения аналогичных программ ученичества.

Пути обучения технологиям в старших классах средней школы (P-TECH) — еще один пример программы, аналогичной немецкой системе ПОО. Спонсируемая IBM, школа в Бруклине, штат Нью-Йорк, гордится тем, что является «первой школой в стране, которая связывает среднюю школу, колледж и мир труда посредством партнерских отношений между колледжами и промышленностью». Его уникальная программа сочетает в себе среднее школьное образование с двухлетним высшим образованием и практической подготовкой в ​​IBM. Студенты получают степень младшего специалиста в прикладных областях Технологического колледжа Нью-Йорка, школы системы Городского университета Нью-Йорка (CUNY).

С тех пор различные школы по всей стране приняли модель P-TECH , что свидетельствует о том, что модели обучения, включающие в себя практические компоненты для работы, становятся более привлекательными в США, особенно в штатах с крупными производственными предприятиями. Нью-Джерси, например, учредил инициативу MechaForce, модель смешанного обучения, основанную на двойной системе Германии, для подготовки более квалифицированных рабочих для своего крупного производственного сектора.

Хотя эти программы обусловлены экономическими потребностями и нехваткой квалифицированных рабочих, они предоставляют выпускникам средних школ, а также пожилым работникам, уволенным с низкоквалифицированных рабочих мест, жизнеспособный путь к прибыльной занятости.Если профессиональное обучение и производственные рабочие места смогут преодолеть стигму «синих воротничков», во многих частях страны появится огромный потенциал роста для систем профессионального обучения. Со временем культурные сдвиги и изменения в экономике США могут помочь в создании уважаемой общенациональной системы профессионального обучения в США.

[1] Для большинства хорошая работа в первую очередь определяется с точки зрения дохода. Например, в своем отчете Хорошие рабочие места, которые платят без BA , Центр образования и рабочей силы Джорджтаунского университета определяет хорошую работу как работу, за которую платят не менее 35000 долларов (17 долларов в час) для взрослых в возрасте до 35 лет и 45000 долларов. (22 доллара в час) для работников старше 45 лет.

[2] См .: Крейсинг, Маттиас: Профессиональное образование в США: реформы и результаты. В: Европейский журнал профессионального обучения , нет. 23, 2001, с. 27-35, с. 33 www.cedefop.europa.eu/files/etv/Upload/Information…/232/23_en_kreysing.pdf. «Проблема безбилетника» — это термин, используемый в социальных науках, который описывает ситуацию, в которой, как говорит Investopedia , «… некоторые люди потребляют больше, чем их справедливая доля, или платят меньше, чем их справедливая доля затрат общий ресурс.Это рыночный провал, который происходит, когда люди пользуются возможностью использовать общий ресурс или коллективное благо, не платя за него, как в случае, когда граждане страны используют общественные блага, не платя свою справедливую долю налогов ».

[3] Там же.

[4] Там же.

[5] Согласно последнему отчету о подписи Национального исследовательского центра по обмену информацией для студентов, общий показатель завершения обучения для соискателей степени, поступивших в колледж осенью 2011 года, составляет 56,9 процента.Только 37,5% студентов государственных двухгодичных колледжей заканчивают учебу.

[6] Организация профессиональных и технических студентов SkillsUSA прогнозирует нехватку 10 миллионов квалифицированных рабочих к 2020 году.

Что такое профессиональное обучение?

Среда, 19 августа 2020 г. — 15:48

«Профессиональное обучение» — это фраза, которая часто используется в учебных заведениях и учебных заведениях. Но что именно это означает и как это пойдет на пользу вашей карьере?

Определение профессионального образования:
Businessdictionary.com определяет профессиональное обучение как:
«Обучение, в котором особое внимание уделяется навыкам и знаниям, необходимым для выполнения определенной работы (например, набор текста или ввод данных) или профессии (например, столярное дело или сварка)».

Профессиональное обучение может также называться, среди прочего, по номеру:

Карьерное образование
Техническое обучение
Повышение квалификации

По сути, профессиональная подготовка — это образование или подготовка, которая готовит вас к повседневным обязанностям, которые вы будете выполнять в своей конкретной профессии, ремесле, профессии или роли.Он дает вам реальные навыки, а не только теоретические знания.

Различные виды профессионального образования:

Профессиональное обучение может происходить из множества различных источников, в зависимости от ваших конкретных потребностей, ресурсов и обстоятельств:

Формальное образование

Вы можете начать профессиональное обучение уже на уровне средней школы — заполнив аттестат зрелости. В отличие от обычного национального аттестата зрелости, технический аттестат охватывает больше связанных с работой предметов, таких как:

Деловой английский
Технические науки

Вы также можете начать свое формальное профессиональное обучение, получив послевузовское образование, выбрав технический университет, частный или государственный колледж ТПО, который предлагает курсы, аккредитованные национальными квалификациями и SETA (сектором образования и обучения).

Например,

Oxbridge Academy — ведущий колледж дистанционного обучения, предлагающий курсы профессионального обучения по 25 специальностям.

Стажировка

Поскольку профессиональная подготовка часто требуется для вступления в торговую профессию, такую ​​как сварка или электротехника, для обеспечения такого рода обучения часто используется ученичество.
Стажировка — это, по сути, возможность выучить профессию, работая вместе с квалифицированным специалистом в реальной рабочей среде.

Стажировки также могут происходить в форме обучения в Южной Африке. Учеба является частью вашего национального диплома, если вы проходите квалификацию от N4 до N6. Ваше обучение, по сути, сформирует рабочую часть вашего курса и даст вам практический опыт, который дополнит теоретическую курсовую работу.

Обучение без отрыва от производства

Профессиональное обучение также может проходить на рабочем месте по указанию вашего работодателя. В этом контексте обучение может проводиться либо непосредственно вашей компанией, либо сторонним поставщиком услуг обучения, предоставленным вашей компанией.
Работодатели часто помогают своим сотрудникам записаться на соответствующие программы обучения, поскольку они имеют налоговые льготы, если они несут ответственность за сборы за развитие навыков.

Непрерывное развитие

Профессиональное обучение также может проводиться квалифицированными специалистами по ряду причин, таких как:
Выполнение требований членства профессиональных организаций
Обновление устаревших навыков
Расширение набора навыков
Изучение дополнительной профессии

Непрерывное развитие проще всего осуществлять посредством онлайн-обучения или дистанционного обучения, если вы не хотите брать отпуск на своей текущей работе для завершения программы.На сегодняшнем рынке труда постоянное развитие стало очень важным для профессионалов, которые хотят добиться успеха.

Хотите узнать больше о том, как начать обучение на профессиональном курсе? Кликните сюда.

Подробности

Категории статей

SkillsPortal Категории:

Беспокойная история профессионального образования

Эрнест Хоул вырос в Леоминстере, рабочем городе в центре Массачусетса. Два его старших брата ходили в местную профессионально-техническую школу, он тоже.Он думал, что там будет лучше, чем в традиционной академической средней школе.

«Я не из тех, кто стоит на месте», — говорит. «Мне нравится быть на ногах и двигаться».

Хоул изучал сварку, как и его братья. В младшем классе средней школы он устроился сварщиком, а после ее окончания в 1988 году остался в той же компании. В течение следующих восьми лет Хоул работал над «кожухами двигателей атомных подводных лодок, оборудованием для спутников, рентгеновскими аппаратами». Он говорит, что хорошо зарабатывал.

Эрнест Хоул научился сварщику в средней профессиональной школе в Массачусетсе в 1980-х годах.Когда он в конце концов поступил в колледж, чтобы стать учителем, он понял, что получил не очень хорошее академическое образование в старшей школе. (Фото: Билл Хейслер) Взаимодействие с другими людьми

Но сварка — это тяжелая работа. «Это неприятно для ваших коленей и спины», — говорит Хоул. Он начал думать о том, что его тело когда-нибудь откажется. Тогда что он будет делать?

Он всегда интересовался преподаванием сварки, отчасти из-за близких отношений со своим учителем сварки в средней школе.Но для этого Хоулу нужна была лицензия на преподавание. Это означало поступить в колледж. И тогда он понял, что когда дело дошло до академических кругов, в старшей школе он не выучил почти достаточно.

«Самый высокий уровень математики, который у меня когда-либо был в старшей школе, — это алгебра 1», — говорит он. «И это случилось на моем втором курсе, потому что это укладывалось в расписание».

Учёные не были приоритетом в его профессионально-техническом училище. Цель заключалась в том, чтобы «заставить людей работать», — говорит Хоул.

Колледж был нелегким делом, — говорит Хоул.

Истоки профессионального образования

Мальчики в профессиональном полиграфическом классе изучают математику, Фолл-Ривер, Массачусетс, 1916. Еще до того, как Закон Смита-Хьюза разрешил федеральное финансирование профессионального образования, многие школы предлагали профессиональные уроки. (Фото: Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия) Взаимодействие с другими людьми

Профессиональное образование не предназначалось для подготовки студентов к колледжу. Закон Смита-Хьюза 1917 года, закон, впервые санкционировавший федеральное финансирование профессионального образования в американских школах, прямо описывал профессиональное образование как подготовку к карьере, не требующей степени бакалавра.

«В основе раннего профессионального образования лежала философия приспособления людей к их вероятной судьбе», — говорит Джим Стоун, директор Национального исследовательского центра карьеры и технического образования. «Детей из бедных семей выследили, чтобы они стали рабочими пчелами. Других разыскивали, чтобы они учились в университетах и ​​были интеллигенцией. Сегодня мы бы назвали это отслеживанием ».

Интерес к профессиональному образованию в начале 20 века был частично вызван большими экономическими и социальными изменениями.Владельцы фабрик столкнулись с нехваткой квалифицированной рабочей силы в быстро индустриализирующемся обществе. А государственные школы стали свидетелями притока иммигрантов и детей с фермы.

Многие из этих детей научились сельскому хозяйству или квалифицированному ремеслу у своих родителей в более раннюю эпоху. Но с появлением фабрик детям стало небезопасно учиться работать вместе со своими родителями. Вместо этого они пошли в среднюю школу.

Молодые люди учатся столярному делу, около 1918 года. Фотография из серии «ПТУ, общеобразовательные школы.»(Фото: Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия) Взаимодействие с другими людьми

«И средние школы не знали, что с ними делать», — говорит Джинни Оукс, автор книги «Отслеживая: как школы структурируют неравенство».

Средние школы «привыкли иметь дело с этой очень небольшой группой, в основном, весьма обеспеченных детей из образованных семей, и они дали им хорошее гуманитарное образование в рамках подготовки к университету», — говорит она. «Что ж, это казалось совершенно неподходящим для этих детей, пришедших с ферм, или этих новых иммигрантов.Итак, идея заключалась в том, чтобы включить профессиональное обучение в общественное образование, и мы сможем решить все эти проблемы ».

У профессионального образования с самого начала были свои критики, главным из которых был Джон Дьюи, философ в области образования и социальный прогрессив.

«Дьюи выступал против [профессионального образования], потому что считал, что классовая дифференциация заложена прямо в структуру государственного образования», — говорит Дэвид Стерн, чьи исследования сосредоточены на взаимосвязи между образованием и работой. «И я думаю, что история доказала его правоту.”

Отслеживание

С самого начала профессиональное образование было предназначено для обучения детей определенным навыкам для одной работы или карьеры. Быть сварщиком или косметологом, например, «с мыслью о том, что, став сварщиком, ты всегда будешь сварщиком. Или, став косметологом, вы всегда будете косметологом », — говорит Стоун. Идея заключалась в том, чтобы научить детей чему-то одному, «и жизнь будет хорошей», — говорит он.

Учащиеся в классе музыкальной группы в Metropolitan Vocational High School, расово интегрированной школе в Нью-Йорке.1947 г. (Фото: Уильям П. Готлиб). Взаимодействие с другими людьми

Идея о том, что людей можно обучать в одной области и полагаться на отрасль, чтобы нанять их на всю жизнь, была разумной на протяжении большей части 20-го века. Было много рабочих мест — хороших профсоюзов — для людей со средним образованием. Еще в начале 1970-х только 26 процентов работников среднего класса имели какое-либо образование, выходящее за рамки средней школы.

Тем не менее, борцы за гражданские права и защитники детей из малообеспеченных семей были обеспокоены тем, кого направляют в профессиональное образование.Исследования 1960-х и 1970-х годов показали, что студенты, обучающиеся по программам профессионального обучения, гораздо чаще были из малообеспеченных семей с более низким уровнем образования. Джинни Оукс в своей книге «Следить за собой» пишет: «[M] любые ученые-специалисты в области образования соглашаются с тем, что основная функция профессионального образования заключалась в разделении учащихся из бедных слоев населения и меньшинств на программы профессионального обучения с целью сохранения академической программы для среднего и высшего образования ученики класса. »

Непонятно, хорошо ли готовило студентов к работе в профессиональном училище.Два исследования 1960-х годов показали, что у выпускников некоторых программ профессионального обучения вероятность трудоустройства не выше, чем у бросивших школу. Другое исследование показало, что немногие выпускники профессиональных программ средней школы имели преимущество перед выпускниками академических программ с точки зрения дохода или занятости.

К 1970-м годам хорошие рабочие места, для которых требовалось только среднее образование, начали исчезать. Технологии и глобализация повышают уровень квалификации, необходимой для большинства профессий, и делают рынок труда более нестабильным.Исчезали целые отрасли экономики, создавались новые рабочие места.

Эксперты говорят, что для достижения успеха в такой экономике работники должны обладать разносторонней квалификацией и иметь возможность переквалифицироваться на новую работу на протяжении всей своей карьеры. Эксперты говорят, что для этого всем нужна хорошая академическая база, а большинство детей, обучающихся по программам профессионального обучения, не получали ее.

Повышение квалификации

К концу 1990-х годов профессиональное образование имело серьезную проблему.Профессиональные программы стали своего рода свалкой для детей, которые не преуспели в традиционной академической среде. Среди них было много учеников с проблемами поведения и много учеников с ограниченными возможностями обучения. Во многих школьных округах профессиональное образование было не чем иным, как «программой специального обучения второго уровня», — говорит Джим Стоун.

В то же время движение за стандарты и подотчетность получило распространение в государственном образовании. Государства начали писать академические стандарты или цели того, чему должны учиться студенты.В 2001 году Конгресс принял Закон «Ни одного отстающего ребенка». Этот закон требовал от штатов, в обмен на федеральное финансирование образования, ежегодно проверять своих учеников и обеспечивать, чтобы все ученики в конечном итоге овладели математикой и чтением.

Все студенты имели в виду и детей, обучающихся по программам профессионального обучения. И как только штаты начали тестирование своих учеников, стало ясно, что многие учащиеся профессиональных программ находятся на дне с точки зрения математических навыков и навыков чтения. В разделе «Ни одного ребенка не осталось без внимания» эти программы в конечном итоге могли быть закрыты из-за низкой производительности.Если они собирались выжить, профессиональные училища должны были повысить свою успеваемость.

Студенты обедают в Minuteman, региональном профессионально-техническом училище в Массачусетсе. Учащиеся региональных профессиональных средних школ в Массачусетсе с большей вероятностью закончат обучение, чем учащиеся традиционных общеобразовательных средних школ. (Фото: Эмили Хэнфорд) Взаимодействие с другими людьми

«Начало 2000-х было временем значительных изменений в профессиональной сфере», — говорит Дэйв Феррейра, исполнительный директор Массачусетской ассоциации профессиональных администраторов.

«Мы хотели создать студента, который мог бы выйти» и получить работу, — говорит он, но также мог бы «поступить в четырехлетний колледж или университет». Идея заключалась в том, чтобы все студенты были «готовы к карьере и колледжу».

Массачусетс выделяется как штат, который потратил много времени и ресурсов на пересмотр своих программ профессионального образования, по мнению экспертов.

«Это был медленный процесс», — говорит Феррейра.

Ключ был в том, чтобы убедить учителей профессиональных училищ отказаться от «старой философии, которая гласила:« Все дело в профессии ».Я не учу академиков », — говорит Феррейра, и чтобы помочь им узнать, как они могут интегрировать академические инструкции в карьерный рост. Например, покажите учителям, как обучать навыкам письма, когда учащиеся составляли списки материалов и оценки работы.

И дело не только в интеграции ученых в уроки карьеры, — говорит Феррейра. Речь шла также о добавлении академических классов в программу профессионального обучения.

Массачусетс в значительной степени преуспел в обеспечении академического качества в своих профессиональных средних школах до уровня традиционных средних школ.В 2013 году учащиеся региональных средних школ штата Массачусетс сдали государственные тесты по английскому языку (92 процента на уровне владения языком), как и ученики традиционных средних школ (на уровне 93 процентов). С тестами по математике они справились почти так же: 78 процентов учащихся региональных средних профессиональных школ хорошо владеют математикой по сравнению с 82 процентами в традиционных средних школах.

Что касается количества выпускников, то средние профессиональные школы в Массачусетсе работают лучше, чем традиционные школы.В 2013 году процент выпускников региональных профессиональных лицеев составил 95 процентов. В традиционных средних школах процент окончивших составил 86 процентов.

Готовность к карьере и колледжу

Студенты-минитемы, обучающиеся по программе биотехнологии, препарируют собачью рыбу. Их учитель много лет работал в сфере биотехнологий и говорит: «Это действительно здорово — учить студентов тому, чем я зарабатываю на жизнь». (Фото: Эмили Хэнфорд) Взаимодействие с другими людьми

Эрнест Хоул, бывший сварщик, в настоящее время является директором Региональной средней школы Минитмен, профессионального училища в Лексингтоне, штат Массачусетс.Хоул начинал как помощник учителя в цехе металлообработки и сварки. Это был 1996 год, и он говорит, что все уже было иначе, чем когда он ходил в профессионально-техническое училище десятью годами ранее.

«У студентов [в Minuteman] были продвинутые классы математики, у них была возможность записаться на уроки [иностранного] языка», — говорит он.

«Учащиеся здесь получают такую ​​же подготовку к колледжу, как и в любой средней школе».
-Эрнест Хоул

И они могли изучать не только традиционные промышленные занятия.Была программа по биотехнологиям и инженерная программа.

«Это было что-то вроде кадиллака», — говорит Хоул, — по сравнению с тем, что у него было в средней школе. (Подробнее о Minuteman High School.)

Хоул дослужился до директора школы, получив степень бакалавра наук в области профессионального и профессионального образования и степень магистра наук в области лидерства в образовании. Чтобы получить высшее образование, Хоул должен был пройти курс математического анализа в колледже, что было непростой задачей, поскольку в старшей школе он имел только 1 балл по алгебре.

«Было много тяжелой работы и работы с профессором после уроков», — говорит Хоул. Но он это сделал.

«Я, наверное, пример важности карьеры и готовности к колледжу», — говорит он со смешком. По его словам, дети, которые заканчивают профессионально-технические училища, не должны проходить то же, что и он в колледже. Они должны быть готовы ко всему, что будет после школы.

Студенты работают в автомастерской «Минитмен». Учителя и сотрудники, а также широкая публика могут починить здесь свои машины.(Фото: Эмили Хэнфорд) Взаимодействие с другими людьми

«Мы не заставляем студентов идти по пути колледжа», — говорит он. Но цель состоит в том, чтобы каждый, кто хочет поступить в институт, был готов преуспеть в нем.

Самые последние данные показывают, что 60 процентов выпускников Minuteman 2013 года поступили в колледж после окончания средней школы, получив двухлетнюю или четырехлетнюю степень. Это немного ниже, чем в среднем по стране (66 процентов) для всех выпускников средних школ в 2013 году.

«Учащиеся здесь получают такую ​​же подготовку к колледжу, как и в любой средней школе», — говорит Хоул.«И они тоже получают карьерные навыки». Это бонус, которого они не получают в большинстве традиционных школ.

Отслеживание сегодня

Федеральные данные показывают, что в стране многое изменилось с точки зрения того, кто посещает профессиональные уроки в средней школе и какую академическую подготовку они получают.

В 1990 году только 10 процентов студентов, набравших четыре или более кредитов за профессиональные курсы в средней школе, также завершили курсы, необходимые для подготовки к четырехлетнему колледжу. Самые последние данные показывают, что 37 процентов этих студентов также прошли четырехлетнюю программу подготовки к колледжу; 60% прошли курсы, которые подготовили бы их к поступлению в местный колледж.Что касается расы и этнической принадлежности, данные показывают, что чернокожие и латиноамериканские ученики не более склонны, чем белые ученики, сосредоточиться на профессиональных курсах во время учебы в средней школе.

Ученик программы по экологическим наукам и технологиям в средней школе Минитмен. (Фото: Эмили Хэнфорд) Взаимодействие с другими людьми

Но по всей стране ученики, которые ходят в профессиональные средние школы, чаще происходят из бедных семей, чем студенты, которые ходят в традиционные средние школы. Некоторые защитники студентов с низким доходом говорят, что это проблема.Они обеспокоены тем, что профессиональное образование все еще используется для разделения детей с низким доходом и направляет их на путь, который с меньшей вероятностью приведет к получению образования в колледже.

Получение степени бакалавра в среднем дает более высокий заработок за всю жизнь, чем что-либо меньшее, например, степень младшего специалиста, лицензия или сертификат. Однако некоторые дипломы младшего специалиста и сертификаты дают более высокий заработок, чем средний заработок выпускника колледжа.

Эд Букильон, суперинтендант школьного округа Массачусетса, где расположена средняя школа Минитмен, говорит, что Минитмен действительно привлекает детей из бедных и рабочих семей.Но он не видит в этом проблемы.

«Я видел, что [профессиональное образование] может сделать для детей и семей», — говорит он. «Это может вывести их из бедности, это может переместить их в такое место, где они никогда не представляли себя».

Он говорит, что слишком много детей заканчивают традиционные средние школы Только готовятся к поступлению в колледж. Но у выпускников Minuteman есть как профессиональные навыки, так и подготовка к колледжу.

«У детей, поступающих в профессиональные училища, есть больше возможностей», — говорит Букийон.

Эта история — часть большого проекта «Готовы к работе». Послушайте аудиодокументальный фильм в подкасте Educate — рассказы об образовании, возможностях и способах обучения. .

Check Also

Комиссионное обследование зданий и сооружений: Комиссионное обследование дома — ЦЭИПСК

Содержание Организация проведения осмотров и обследований зданий и сооружений • «СЗИЦ»Организация проведения осмотров и обследований …

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *