Понедельник , 23 мая 2022
Бизнес-Новости
Разное / В зависимости от объема исследований экспертизы бывают: Виды экспертиз — Коллегия судебных экспертов

В зависимости от объема исследований экспертизы бывают: Виды экспертиз — Коллегия судебных экспертов

Содержание

Онлайн-тесты на oltest.ru: Криминалистика — все вопросы (1/30)

Онлайн-тестыТестыЮриспруденция, государство и правоКриминалистикавопросы1-15

1. В допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) законом предусмотрено участие:
педагога или психолога

2. В дуговых папиллярных узорах:
нет ни одной дельты

3. В зависимости от вида учитываемых объектов выделяют следующие группы учета:
оперативно-справочные, криминалистические, справочно-вспомогательные

4. В зависимости от количества экспертов и их принадлежности к определенной отрасли знаний:
единоличные, комиссионные и комплексные

5. В зависимости от объема исследований экспертизы бывают:
основные и дополнительные

6. В зависимости от отраслей научного знания экспертизы не бывают:
криминологические

7. В зависимости от уровня централизации учет подразделяется на:
местный, региональный, центральный

8.
В зависимости от устройства канала ствола, оружие подразделяется на:
гладкоствольное
нарезное

9. В завитковых папиллярных узорах:
имеется две и более дельт

10. В исключительных случая, предусмотренных ч. 2 ст. 20 УК РФ, возможно привлечение лица к уголовной ответственности по достижении им __________________ возраста.
14-летнего

11. В качестве субъектов применения криминалистической техники выступают:
следователи, дознаватели, специалисты, эксперты, оперативные работники, судьи, прокуроры, прокуроры-криминалисты

12. В криминалистике лица, совершившие неоднократные убийства, называются:
серийными убийцами

13. В криминалистике под документом понимают объект, в котором с помощью одного или нескольких средств фиксации отражены сведения:
о фактах, имеющих значение для расследования преступления

14. В основе автороведческой экспертизы лежит:
анализ и оценка признаков письменной речи

15. В петлевых папиллярных узорах:
имеется одна дельта



Криминалистика. Тест 23 — ДЕКАН ТЕСТ

1. В судебно-исследовательской фотографии не используется
микрофотосъемка
фотосъемка в невидимой зоне спектра
аэрофотосъемка
контрастирующая и цветоделительная фотосъемка

2. По своему содержанию следы классифицируются на


следы-тождества
следы-механизмы
следы-обстоятельства
следы-отображения

3. Какой из тактических приемов осмотра места происшествия целесообразно применять при обнаружении трупа
От центра к периферии
Фронтальный
От периферии к центру

4. В зависимости от объема исследований экспертизы бывают
основные и дополнительные
многообъемные и однотипные
всеобъемлющие и локальные
сложнообъемные и упрощенные

5. Что из указанного является целью проверки показаний на месте
Установление соучастников преступления
Установление достоверности ранее полученных фактических данных


Выявление причин и условий, способствующих совершению преступления

6. При производстве каких видов предъявления для опознания объект предъявляется в единственном числе
При опознании предметов
При опознании трупов
При опознании людей

7. Как называется фотосъмка, применяемая для фиксации признаков внешности лица
сигналетическая
обзорная
детальная
узловая

8. Криминалистика — это наука
о правилах разоблачения преступников
об искусстве «не стать жертвой преступления»
о раскрытии и расследовании преступлений


о преступности

9. Какое из указанных положений не является предметом криминалистической тактики
Тактика следственных действий
Принятие следователем тактических решений
Тактика оперативно-розыскных мероприятий

10. Что устанавливается в процессе криминалистической идентификации
Тождество единичного объекта
Дифференциация объектов
Природа объектов

11. Назовите автора изданного в 1898 году «Руководства для судебных следователей как система криминалистики»
Людвиг фон Ягеманн
Чезаре Ломброзо
Ганс Гросс
Альфонс Бертильон

12. Какая из указанных форм взаимодействия относится к процессуальным формам


Поручения, указания следователя органу дознания о производстве розыскных действий
Совместное планирование расследования
Совместный выезд следователя и оперативного работника на место происшествия

13. Какой тактический прием является универсальным для всех видов задержания
настойчивость
внезапность
установление психологического контакта с задерживаемым

14. К частным признакам письменной речи не относятся
устойчиво повторяющиеся ошибки
навыки акцентирования
авторская лексика
направление и форма линий письма

15. С уголовно-процессуальным правом наиболее тесно связан раздел криминалистики именуемый


криминалистическая техника
криминалистическая методика
криминалистическая тактика
общие положения криминалистики

Классификация судебных экспертиз. Какие бывают?

Что такое экспертиза в целом?

Экспертиза – мероприятие, призванное ответить на поставленные вопросы человеком, обладающим специальными познаниями и навыками.

Разумеется, навыки должны быть в той области, в которой поставлены вопросы.

Судебные и несудебные экспертизы

Все чаще экспертизу отождествляют с судебной экспертизой, хотя это далеко не всегда одно и тоже. Подобное мнение сложилось от того, что законодательно регулируется проведение только судебных экспертиз (в частности, регулируется в 73-ФЗ от 31.05.2001 г., и процессуальными кодексами – арбитражным, гражданским, уголовным). Именно там понятие экспертизы вообще отождествляется с экспертизой судебной. В то же время в налоговом кодексе (ст. 95) понятие экспертизы употребляется самостоятельно. В перечне лицензируемых видов деятельности (99-ФЗ от 04.05.2011 г.) указана «Экспертиза промышленной безопасности» – единственный лицензируемый в Российской Федерации вид экспертной деятельности.

Таким образом, следует выделить самое крупное деление экспертиз по отношению к суду – судебные и несудебные.

Несудебные экспертизы далеко не всегда предназначены для передачи их результатов в суд и носят, нормативный характер. Например – экспертизы диссертаций, проводимые в Высшей аттестационной комиссией перед выдачей диплома, экспертиза поставленных товаров и услуг, полученных в рамках государственного контракта по 44-ФЗ от безальтернативного поставщика (подробности в «Компьютерно-техническая экспертизах по 44-ФЗ»).

Судебные экспертизы представляют наибольший интерес в правовом поле, поэтому дальше речь пойдет именно о них. Во избежание путаницы, все написанное далее относится именно к судебным экспертизам.

Судебные и внесудебные экспертизы

Организационно судебные экспертизы можно разделить на, собственно, судебные – назначенные должностным лицом (судьей, следователем, дознавателем и проч.), и внесудебные (досудебные) – проводимые по запросу или заявлению одной из сторон по делу.

Очевидно, что процессуальная значимость вторых существенно ниже и, в ряде случаев, суд может не принять во внимание само существование таких экспертиз.

Подробно про досудебные экспертизы в статье «Досудебная экспертиза. Задачи, оценка судом, примеры».

 

Досудебные исследования в уголовном процессе

Отдельно от данной классификации следует выделить досудебные исследования – вид досудебных экспертиз, назначенных должностным лицом. Например, для принятия решения о возбуждении уголовного дела, оперативным сотрудникам МВД требуется заключение о принадлежности подписи на документе подозреваемому. Процессуальная ценность данного исследования так же ниже судебной экспертизы, поэтому, в случае возбуждения дела, экспертиза назначается дополнительно.

Внесудебные (досудебные) экспертизы зачастую называют исследованиями, а проводящего их эксперта – специалистом. Данная классификация ошибочна, а отнесение эксперта, выполняющего внесудебную экспертизу к специалистам, противоречит, в частности, статье 55.1 Арбитражного процессуального кодекса и статье 58 Уголовного процессуального кодекса. Специалист не проводит экспертизу, исследование или еще что-то. Только разъясняет.

Более детальное рассмотрение порядка назначения экспертизы в гражданском и уголовном процессе (а также рассмотрения ее результатов) рассмотрено в статье «».

Судебные экспертизы делятся по областям знаний. Областей знаний огромное количество, приведем самые распространенные и наиболее необычные:

  • автотехническая
  • компьютерно-техническая
  • оценочная
  • трассологическая
  • почерковедческая
  • автороведческая
  • геммологическая

Достаточно полный (но не исчерпывающий) перечень видов судебных экспертиз приведен Приложении 2 к приказу МВД России от 29.06.2005 №511. Скачать Приказ МВД России от 29.06.2005 №511.

Более крупно подобное деление можно провести по целым отраслям:

  • криминалистическая (баллистическая, трассологическая и проч.)
  • медицинская (в том числе психиатрическая)
  • инженерно-техническая (строительная, автотехническая, компьютерно-техническая, фототехническая и проч.)
  • документоведческая (почерковедческая, экспертиза давности и проч.)

Комплексные и однородные экспертизы

Разумеется, в одной экспертизе, могут быть поставлены вопросы из различных отраслей. Такие экспертизы называются комплексными. Экспертизы, отвечающие на вопросы из одной отрасли познаний, особого названия не имеют, изредка встречается термин «однородные».

 

Единоличные и комиссионные экспертизы

Судебные экспертизы (как и несудебные) делятся по числу участвующих экспертов на единоличные и комиссионные. Комиссию экспертов могут составлять как эксперты из одной отрасли, так и из разных. Число экспертов не ограничено.

Чтобы не путать эти понятия удобно свести их в таблицу:

Один эксперт Несколько экспертов
Одна отрасль знаний Судебная экспертиза Комиссионная судебная экспертиза
Несколько отраслей знаний Комплексная судебная экспертиза Комплексная комиссионная судебная экспертиза

Основная (первичная) экспертиза

Судебная экспертиза, назначенная первый раз в рамках одного дела (независимо от его юрисдикции), считается основной или первичной.

Дополнительная экспертиза

В случае, когда возникли новые вопросы, открылись новые обстоятельства, но в рамках того же дела и тех же объектов исследования, назначается дополнительная экспертиза. Дополнительная судебная экспертиза может быть назначена тому же эксперту, который проводил первичную, либо другому, на усмотрение назначающего лица. Важно, что процессуальную значимость дополнительная экспертиза имеет только в совокупности с первичной.

В ряде случаев (носят массовый характер для гражданских споров) выводы эксперта ставятся под сомнение. Это может произойти в случае, когда выводы эксперта идут вразрез с позицией одной из сторон, либо недостаточно подробно обоснованы. В этом случае может быть назначена повторная судебная экспертиза. Повторная судебная экспертиза назначается по тем же вопросам, что и первичная, а её результат может рассматриваться независимо. Помимо описанного выше случая, повторная экспертиза назначается в случаях, когда первичная экспертиза признана недопустимой, например, по факту:

  • Компрометации эксперта (по подозрению во взятке)
  • Компрометации экспертного учреждения (аффилировано с одной из сторон по делу)
    нарушения норм при производстве или назначении экспертизы (стороны не приглашены на осмотр объекта, обвиняемого не
  • Ознакомили с постановлением о назначении экспертизы, эксперт самостоятельно собирал материалы)

Рецензия на экспертное заключение

Одним из инструментов установления истинны в судебном процессе может быть проведение во внесудебном порядке рецензирования экспертного заключения (см. Рецензирование экспертных заключений по компьютерно-технической тематике).

Список литературы

  1. Судебная экспертиза: типичные ошибки, под редакцией Россинской Е.Р. –Москва : Проспект, 2016. 544 с.
  2. Настольная книга судьи: судебная экспертиза. – Москва : Проспект, 2016. — 464 с.
  3. Теория и практика судебной экспертизы в доказывании. Спецкурс. Н.П. Майлис. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИДАНА: Закон и право, 2019. -255 с.

 

Музалевский Федор, эксперт RTM Group

По последовательности проведения экспертизы бывают:

A) начальные и заключительные

B) замедленные и ускоренные

C) первичные и повторные

D) одновременные и разновременные

Правильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Неправильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Необходимо ответить на вопрос, прежде чем Ответить Очистить

продолжить выполнение

В зависимости от объема исследований экспертизы бывают:

A) сложнообъемные и упрощенные

B) многообъемные и однотипные

C) всеобъемлющие и локальные

D) основные и дополнительные

Правильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Неправильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Необходимо ответить на вопрос, прежде чем Ответить Очистить

продолжить выполнение

В зависимости от количества экспертов и их принадлежности к определенной отрасли знаний:

A) единоличные, комиссионные и

комплексные

B) личные и групповые

C) групповые и многоотраслевые

D) встречные и стыковые

Правильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Неправильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Необходимо ответить на вопрос, прежде чем Ответить Очистить

продолжить выполнение

Выводы эксперта не бывают

A) категоричные

B) вероятные

C) лаконичные

Правильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Неправильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Необходимо ответить на вопрос, прежде чем Ответить Очистить

продолжить выполнение

Критериями оценки заключения эксперта не являются

A) компетентность эксперта

B) полнота заключения

C) понятные формулировки выводов

D) научная обоснованность заключения

Правильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Неправильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Необходимо ответить на вопрос, прежде чем Ответить Очистить

продолжить выполнение

Факт получения образцов для сравнительного исследования, если оно является частью судебной экспертизы, отражается:

A) следователем в постановлении о получении образцов для

сравнительного исследования B) экспертом в его заключении

C) следователем в протоколе, составленном в соответствии со ст. 166 и 167 УПК РФ

Правильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Неправильно — щелкните в любом месте, чтобы продолжить

Необходимо ответить на вопрос, прежде чем Ответить Очистить

продолжить выполнение

Криминалистика — НТ (10/11)

Ваш результат {score}

Максимальный {max-score}

результат

Правильных {correct-questions}

вопросов

Всего вопросов {total-questions} Точность {percent}

Число попыток {total-attempts}

выполнения

опроса

Здесь отображаются сведения от ответах на вопросы и обзорные данные

Продолжит

ь

Тесты Криминалистика Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице httpsoltest rules 129 18 января 2019 г


Подборка по базе: ИТ- Криминалистика.docx, cld квалификационные тесты для врачей.pdf, ин яз , тесты 2 семестр.docx, экология тесты2.pdf, 251ОМ Насыр Мереке тесты2.docx, ФАРМА ВСЕ ТЕСТЫ.pdf, PZ-2 — тесты.doc, СТУДЕНТЫ ТЕСТЫ 300 без ответов НА САЙТ 2021-22 леч и пед.pdf, Микра тесты.pdf, Стоматология Тесты по полит и социологии 2020.docx

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
1/29 18 января 2019 г.
«Криминалистика»
Вопросы и ответы из теста по
Криминалистике с сайта oltest.ru
Общее количество вопросов: 446
Тест по предмету «Криминалистика».
1. В допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) законом предусмотрено участие:
педагога или психолога
2. В дуговых папиллярных узорах:
нет ни одной дельты
3. В зависимости от вида учитываемых объектов выделяют следующие группы учета:
оперативно-справочные, криминалистические, справочно-вспомогательные
4. В зависимости от количества экспертов и их принадлежности к определенной отрасли знаний:
единоличные, комиссионные и комплексные
5. В зависимости от объема исследований экспертизы бывают:
основные и дополнительные
6. В зависимости от отраслей научного знания экспертизы не бывают:
криминологические
7. В зависимости от уровня централизации учет подразделяется на:
местный, региональный, центральный
8. В зависимости от устройства канала ствола, оружие подразделяется на:
гладкоствольное
нарезное
9. В завитковых папиллярных узорах:
имеется две и более дельт
10. В исключительных случая, предусмотренных ч. 2 ст. 20 УК РФ, возможно привлечение лица к уголовной ответственности по достижении им __________________ возраста.
14-летнего
11. В качестве субъектов применения криминалистической техники выступают:
следователи, дознаватели, специалисты, эксперты, оперативные работники, судьи,
прокуроры, прокуроры-криминалисты
12. В криминалистике лица, совершившие неоднократные убийства, называются:
серийными убийцами
13. В криминалистике под документом понимают объект, в котором с помощью одного или нескольких средств фиксации отражены сведения:
о фактах, имеющих значение для расследования преступления
14. В основе автороведческой экспертизы лежит:
анализ и оценка признаков письменной речи
oltest.ru oltest.ru


oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
2/29 18 января 2019 г.
15. В петлевых папиллярных узорах:
имеется одна дельта
16. В роли биодетектора при криминалистическом исследовании следов запаха выступает:
специально обученная собака
17. В роли бытового убийцы чаще всего выступают лица:
злоупотребляющие алкоголем или наркотическими средствами, отличающиеся
антисоциальной направленностью
18. В роли профессиональных убийц чаще всего выступают лица:
с высокоразвитыми интеллектуальными способностями, наличием специальной подготовки
в вооруженных силах, спецслужбах и т.д., наличием правовых и криминалистических
знаний, других профессиональных навыков
19. В системе специальных методов криминалистики выделяют:
собственно криминалистические методы и специальные методы других наук,
используемые криминалистикой
20. В систему криминалистической техники входят следующие отрасли:
криминалистическая фотография и видеозапись, трасология, одорология, фоноскопия,
криминалистическое оружиеведение, криминалистическое исследование документов,
габитоскопия, криминалистическое исследование веществ, материалов и изделий;
криминалистическая регистрация
21. В соответствии с законом производство стационарной судебно-психиатрической экспертизы возможно:
только в отношении подозреваемого и обвиняемого
22. В судебно-исследовательской фотографии не используется:
аэрофотосъемка
23. В уголовном судопроизводстве различают документы подлинные и …
подложные
24. Версии, характерные для типичных следственных ситуаций, возникающих в процессе раскрытия и расследования тех или иных категорий преступлений, называются:
типовыми
25. Видами криминалистически значимой информации являются:
актуальная и потенциальная криминалистически значимая информация
26. Видами криминалистической идентификации являются:
идентификация по материально-фиксированным отображениям, по признакам общего
происхождения, по мысленному образу, по описанию признаков
27. Видами субъективных портретов являются:
рисованный, рисованно-композиционный, фото-композиционный, комплексный
28. Виды вопросов, которые могут задаваться допрашиваемому свидетелю или потерпевшему:
дополняющие, уточняющие, напоминающие, контрольные
29. Виды допроса по позиции допрашиваемого:
в бесконфликтной ситуации и в конфликтной ситуации
30. Виды допроса по последовательности и объему:
первичный и повторный, основной и дополнительный
oltest.ru oltest.ru


oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
3/29 18 января 2019 г.
31. Виды допроса по процессуальному положению допрашиваемого
допрос свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, эксперта
32. Виды допроса по свойствам личности:
допрос несовершеннолетних, рецидивистов, душевнобольных, осужденных, граждан
иностранных государств
33. Виды обыска по времени проведения:
одновременный и разновременный
34. Виды обыска по объектам:
обыск в помещении, находящемся в ведении (пользовании) определенных граждан или
организаций; обыск на местности, которой пользуются определенные граждане; личный
обыск; обыск транспортных средств
35. Виды обыска по последовательности проведения:
первичный и повторный
36. Виды предъявления для опознания — предъявления на опознание
людей; трупов и их частей; предметов и документов; животных и их трупов; участков
местности, помещений, строений
37. Виды следственного осмотра по объектам:
осмотр места происшествия, наружный осмотр трупа, осмотр предметов, документов,
животных, помещений и участков местности, транспортных средств, освидетельствование
38. Виды следственного осмотра по объему:
основной, дополнительный
39. Виды следственного осмотра по последовательности проведения:
первоначальный, повторный
40. Виды судебных экспертиз по объему исследования:
основная и дополнительная
41. Виды судебных экспертиз по последовательности проведения:
первичная и повторная
42. Виды судебных экспертиз по численности и составу исполнителей:
единоличная, комиссионная, комплексная
43. Внешний облик человека — это:
совокупность разнообразных наружных данных человека, воспринимаемых зрительно
44. Внешний облик человека обладает следующими свойствами
индивидуальность, относительная устойчивость, способность запечатлеваться в различных
отображениях
45. Вспомогательная документация, облегчающая планирование расследования
схемы преступных связей обвиняемых, каналов сбыта похищенного и др.; карточки на
обвиняемых и свидетелей
46. Выводы эксперта не бывают:
лаконичные
oltest.ru oltest.ru

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
4/29 18 января 2019 г.
47. Выемка — это:
самостоятельное следственное действие, состоящее в истребовании и изъятии у какого-
либо лица или учреждения предметов или документов, имеющих значение для дела
48. Вымогательство считается оконченным с момента
выдвижения таких требований и связанных с ними угроз
49. Вымогательство, совершенное одним лицом, как правило, без предшествующей преступлению подготовки, связанное с угрозами причинения вреда здоровью либо применения иного вида насилия,
именуется в криминалистике
простым
50. Габитоскопия — это учение:
о признаках внешности человека
51. Гарантии законности обыска:
обоснованность, соответствие рекомендациям криминалистики и нормам нравственности,
соблюдение процессуальных и тактических требований оформления хода и результатов
обыска
52. Дактилоскопические порошки всех видов нельзя применять при обнаружении следов:
на влажных и жирных поверхностях
53. Два этапа подготовки к производству следственного эксперимента:
до выезда на место проведения следственного действия; на месте производства
следственного эксперимента до его начала
54. Две группы негативных обстоятельств:
отсутствие необходимых предметов, наличие чужеродных предметов
55. Две стадии подготовительного этапа осмотра места происшествия — подготовительные действия:
до выезда на место происшествия, по прибытии на место проведения осмотра
56. Две стадии рабочего этапа осмотра места происшествия:
общий осмотр, детальный осмотр
57. Две стадии рабочего этапа осмотра трупа:
общая и детальная
58. Действия заключительного этапа осмотра места происшествия:
составление протокола осмотра, планов, схем, чертежей; дактилоскопирование трупа;
упаковка изъятых объектов; рассмотрение заявлений участников осмотра; оценка
проделанной работы
59. Действия, осуществляемые в ходе детального осмотра места происшествия:
производство осмотра объектов; обнаружение и изъятие следов преступления; фиксация
негативных обстоятельств; производство узловой и детальной фотосъемки
60. Действия, осуществляемые при общем осмотре места происшествия:
ознакомление с общей обстановкой места происшествия; определение программы
обследования места происшествия; производство ориентирующей и обзорной фотосъемки
61. Деятельность следователя на первоначальном этапе расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, должна быть направлена на:
планирование и подготовку специальной операции по задержанию лиц, совершивших
преступление споличным
oltest.ru oltest.ru

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
5/29 18 января 2019 г.
62. Для простого (неквалифицированного) хулиганства характерен следующий способ его совершения:
произнесение или начертание нецензурных ругательств, непристойных слов, выражений
63. Дознаватель или следователь в случае задержания подозреваемого, являющегося гражданином или подданным другого государства, не позднее 12 часов с момента задержания подозреваемого обязаны уведомить об этом
посольство или консульство соответствующего государства
64. Дополнительные средства фиксации хода и результатов проверки показаний на месте
фотосъемка, аудио- и видеозапись, составление планов, схем
65. Допрос — это:
процессуальное действие, состоящее в получении от допрашиваемого в установленном
законом порядке показаний относительно обстоятельств, имеющих значение для
правильного разрешения дела
66. Задачами технико-криминалистической экспертизы материалов являются:
установление групповой принадлежности и источника происхождения материалов
документов
67. Задачами технико-криминалистической экспертизы реквизитов документов являются:
определение способа и давности изготовления документа, установление факта и способа
изменения его содержания, выявление слабовидимых и невидимых записей, установление
целого по частям документа
68. Задачи, решаемые при проведении обыска:
выявление новых доказательств, проверка имеющихся доказательств, проверка версий,
установление обстоятельств, способствовавших совершению преступления
69. Заключение эксперта состоит из следующих частей:
вводная, исследовательская, выводы
70. Заключительная стадия обыска включает:
фиксацию хода и результатов обыска
71. Заключительный раздел криминалистики, изучающий и обобщающий криминальный опыт совершения преступлений и следственную практику их расследования, разрабатывающий на основе полученных и систематизированных знаний систему наиболее эффективных методов организации и осуществления расследования и предупреждения отдельных видов преступлений, называется криминалистической
методикой
72. Закон о создании в России кабинетов научно-судебной экспертизы был принят в:
1912 году
73. Запечатление отдельных следов и мелких предметов в ходе осмотра производится путем:
детальной съемки
74. Значение выявления негативных обстоятельств заключается в:
разоблачении инсценировок
75. Идеальным отображением внешнего облика человека не является:
мысленный образ
76. Идентификационное поле — это:
совокупность идентификационных признаков, достаточная для решения вопроса о
тождестве конкретного объекта
oltest.ru oltest.ru


oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
6/29 18 января 2019 г.
77. Идентификационной задачей, решаемой в ходе автороведческой экспертизы, является следующая
является ли данное лицо автором текста
78. Идентификационной задачей, решаемой при исследовании следов орудий взлома, является:
отождествление орудия взлома
79. Идентификационные признаки объектов подразделяются на:
общие и частные, внешние и внутренние, количественные и качественные
80. Идентификационные признаки письма подразделяют на следующие группы
признаки письменной речи и признаки почерка
81. Идентифицируемыми объектами являются:
люди, животные, огнестрельное оружие, орудия взлома, транспортные средства
82. Идентифицирующими объектами известного происхождения являются:
экспериментальные образцы почерка, дактилоскопические карты
83. Идентифицирующими объектами являются:
следы обуви, дактилоскопические карты, рукописи, осколки фарного рассеивателя
84. Из перечисленного, к последствиям преступлений против собственности относятся:
изъятие имущества
повреждение имущества
уничтожение имущества
85. Из перечисленного: 1) телесные повреждения у потерпевшего; 2) повреждения и иные следы на одежде потерпевшего; 3) следы борьбы и следы крови потерпевшего на одежде и теле обвиняемого;
4) следы потерпевшего и преступника (а также их взаимодействия) на месте преступления и др. —
являются наиболее типичными следами преступлений против:
здоровья
86. Из перечисленных видов экспертиз, видами судебно-психиатрической экспертизы являются:
амбулаторная
заочная
посмертная
стационарная
87. Из перечисленных целей преступной деятельности, по делам о лжепредпринимательстве подлежат установлению:
извлечение иной имущественной выгоды
освобождение от налогов
получение кредитов
прикрытие запрещенной деятельности
88. Из перечисленных этапов, в процессе расследования преступлений выделяют:
заключительный
первоначальный
последующий
89. Из предложенных вариантов выберите типы папиллярных узоров:
дуговые
завитковые
петлевые
90. Интеллектуальным подлогом является:
составление документа с подлинными реквизитами, но заведомо ложным содержанием
oltest.ru oltest.ru


oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
7/29 18 января 2019 г.
91. Исключается предъявление для опознания
в случае отсутствия у опознаваемого объекта свойств, позволяющих его опознать
92. Источниками криминалистической методики являются:
нормы уголовного и уголовно-процессуального законодательства
93. К анатомическим признакам внешности человека относятся:
фигура в целом, части тела
94. К видам частичной подделки документов относятся:
подчистка, дописка, травление, смывание, замена частей документа
95. К группе криминалистических учетов относится:
учет следов рук, изъятых с мест нераскрытых преступлений
96. К группе оперативно-справочного учета относится:
учет разыскиваемого и бесхозного автотранспорта
97. К группе следов, которые не изучаются в рамках трасологии относятся:
следы-процессы
98. К диагностическим задачам трасологического исследования объектов относят:
определение свойств и признаков следообразующего объекта, механизма
следообразования
99. К диагностическим задачам, решаемым при исследовании следов ног, относится установление:
механизма следообразования, признаков человека, определение вида, размера, фасона
обуви
100. К динамическим следам-отображениям относятся:
следы скольжения, резания
101. К непроцессуальной форме использования специальных познаний относятся:
проведение предварительных исследований; справочно-консультационная деятельность
специалиста
102. К непроцессуальной форме применения криминалистической техники относят ее использование при проведении:
оперативно-разыскных мероприятий, предварительных исследований
103. К общенаучным методам криминалистики относятся:
чувственно-рациональные, математические, кибернетические
104. К объективным отображениям внешнего облика человека относятся:
фотоснимки, кино- и видеоленты, посмертные маски и слепки
105. К признакам внешнего облика человека не относятся:
генетические
106. К приобретенным признакам сопутствующих элементов внешности человека относятся:
заплаты, загрязнения, потертости одежды
107. К процессуальной форме использования специальных познаний относятся:
участие специалиста в производстве следственных действий; проведение судебной
экспертизы
oltest.ru oltest.ru


oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
8/29 18 января 2019 г.
108. К процессуальной форме относится применение криминалистической техники в ходе:
следственных действий и судебных экспертиз
109. К следам — отображениям относятся:
следы рук, ног, орудий взлома, протекторов шин транспортных средств
110. К следам биологического происхождения относятся:
кровь, сперма, слюна, пот, волосы, ткани человеческого организма
111. К следам-веществам относятся:
пятна горюче-смазочных материалов, цемент, наркотическое вещество, кровь
112. К следам-предметам относятся:
пистолет, осколки фарного рассеивателя, замок
113. К собственно криминалистическим методам относятся:
методы дактилоскопии, одорологии, криминалистической идентификации
114. К собственным признакам внешности человека относятся:
общефизические, анатомические, функциональные признаки
115. К сопутствующим признакам внешности человека относятся:
сумка, очки, трость, одежда
116. К способам обнаружения маловидимых следов папиллярных узоров относятся:
визуальное наблюдение, физические и химические способы
117. К способам фиксации и изъятия следов папиллярных узоров относятся:
описание в протоколе следственного действия, составление схем, чертежей, зарисовок,
фотографирование, видеозапись, изготовление оттисков и слепков, изъятие вместе с
предметом — следоносителем
118. К способам фиксации криминалистически значимой информации относятся:
описательный, изобразительный, коллекционный, графический
119. К способам частичной подделки документа относятся:
травление документа
120. К статическим следам-отображениям относятся:
оттиски, отпечатки, следы качения
121. К технико-криминалистическим средствам обнаружения следов относятся:
осветительные, оптические, поисковые приборы и средства, химические вещества-
реагенты
122. К технико-криминалистическим средствам фиксации следов относятся:
фотографические, измерительные средства, материалы для изготовления копий, слепков
123. К формам применения технико-криминалистических средств и методов относятся:
процессуальная и непроцессуальная
124. К формам учета относятся:
картотеки, коллекции, альбомы, аудио- и видеозаписи, компьютерные базы данных
125. К частным признакам письменной речи не относятся:
направление и форма линий письма
oltest.ru oltest.ru

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
9/29 18 января 2019 г.
126. К частным признакам письменной речи относятся:
аналогичные устойчивые лексические и грамматические ошибки, особенности авторской
лексики
127. К числу критериев анализа информации не относятся:
сложность информации
128. К числу первоначальных следственных действий при расследовании уголовных дел об убийстве в условиях следственной ситуации, характеризующейся обнаружением неопознанного трупа или его частей, относится:
осмотр места происшествия и трупа, назначение судебно-медицинской экспертизы
129. Как называется фотосъмка, применяемая для фиксации признаков внешности лица:
сигналетическая
130. Какая из указанных форм взаимодействия относится к процессуальным формам?
Поручения, указания следователя органу дознания о производстве розыскных действий
131. Какие действия не может проводить следователь, проверяя поступившее заявление или сообщение о совершенном преступлении до возбуждения уголовного дела?
Принимать меры к примирению потерпевшего с лицом, на которое подана жалоба
132. Какие закономерности расследования входят в розыскную деятельность следователя?
Закономерности поведения разыскиваемых обвиняемых и лиц, укрывающих
разыскиваемые объекты
133. Какие из указанных следов не изучаются в трасологии?
Идеальные следы
134. Какие обстоятельства являются основанием для выдвижения версии о поджоге?
Наличие нескольких очагов пожара в различных местах
135. Какие обстоятельства являются основанием для выдвижения версии об инсценировке самоубийства?
Наличие револьвера около трупа, камора барабана которого находится несоосно каналу
ствола
136. Какие планы составлются при расследовании преступления группой следователей?
Общий план расследования по всему уголовному делу, индивидуальные планы для
каждого следователя
137. Какие следы на гильзе относятся к следам выстрела?
Следы отражателя
138. Какое из указанных положений не является предметом криминалистической тактики?
Тактика оперативно-разыскных мероприятий
139. Какое из указанных требований не относится к правилам описания внешности человека по методу словесного портрета?
Производство измерений отдельных элементов внешности при описании
140. Какой вид фотосъемки не используется при осмотре места происшествия?
Опознавательная съемка
141. Какой из признаков почерка относится к частному признаку?
Последовательность движений при выполнении отдельных элементов и букв в целом
oltest.ru oltest.ru


oltest.ru
– Онлайн-тесты
Криминалистика
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
10/29 18 января 2019 г.
142. Какой из тактических приемов осмотра места происшествия целесообразно применять при обнаружении трупа?
От центра к переферии
143. Какой из указанных видов осмотра рассматривается как особый?
Осмотр живых лиц
144. Какой тактический прием является универсальным для всех видов задержания?
внезапность
145. Калибр нарезного огнестрельного оружия это:
расстояние между двумя противоположными полями нарезов
146. Классификация микрообъектов по природе происхождения предполагает их деление на:
органические, неорганические
147. Классификация элементов и признаков внешности человека включает:
собственные и сопутствующие признаки
148. Ключевыми понятиями криминалистической тактики является:
следственная ситуация
149. Концентрический способ осмотра места происшествия — осмотр по:
спирали от периферии к центру
150. Криминалистика — это наука:
о раскрытии и расследовании преступлений
151. Криминалистика наиболее тесно связана со следующими юридическими науками:
уголовный процесс, уголовное право, административное право, уголовно-исполнительное
право
152. Криминалистическая версия — это:
выдвигаемое компетентным лицом вероятное объяснение сущности или отдельных
обстоятельств изучаемого события, причинной связи между фактами
153. Криминалистическая габитоскопия изучает:
криминалистическое понятие внешнего облика человека и закономерности его
запечатления в различных отображениях
154. Криминалистическая диагностика — это:
определение свойств и состояния объекта, сущности какого-либо факта или явления,
обстоятельств расследуемого события
155. Криминалистическая идентификация — это:
установление тождества конкретного единичного объекта
156. Криминалистическая тактика — это:

Разновидности судебной экспертизы в гражданском процессе

Классификация судебных экспертиз по признакам

Судебные экспертизы, которые проводятся в сфере расследования гражданских дел, следует классифицировать по таким признакам:

  • Материально-правовое основание;
  • Процессуальное основание.

Судебные экспертизы материально-правового и процессуального основания

Судебные экспертизы по материально-правовому основанию классифицируются по видам исходя из предмета исследования. Прежде всего в этой категории выделяют криминалистические экспертизы, основанные на сравнительном изучении объектов.

К такому виду экспертиз в гражданском процессе можно отнести судебно-автороведческую, судебно-техническую экспертизу документов, судебно-трассологическую экспертизу документов, судебно-фоноскопическую экспертизу. При рассмотрении дел в области гражданских правоотношений проводятся еще такие судебные экспертизы, как судебно-товароведческая, судебная автотехническая, судебная компьютерно-техническая. Если объектом исследования является человек, то проводится такой вид экспертизы, как экспертиза живых лиц, включающая в себя судебно-медицинскую, медико-социальную, социально-врачебную, судебно-психиатрическую и судебно-психологическую экспертизу.

Судебные экспертизы по процессуальным основаниям подразделяются в зависимости от количества принимающих участие в экспертизе экспертов, и от качества проводимого экспертного исследования.

Единоличные, комиссионные и комплексные экспертизы – понятие, особенности проведения

Исходя из количества экспертов, которые принимают участие при проведении экспертизы, различают единоличные, комиссионные и комплексные экспертизы.

Определение 1

Единоличные экспертизы – один из видов судебных экспертиз, при которой одним экспертом, который обладает определенным запасом знаний в определенной отрасли, самостоятельно проводятся все необходимые операции.

Комиссионные экспертизы – экспертизы, проводимые экспертами узкого профиля (одного направления).

Комплексная экспертиза – экспертиза, проводимая несколькими экспертами из различных отраслей или направлений в рамках одной общей отрасли знания.

Пример 1

К комиссионным экспертизам всегда относится судебно-психиатрическая экспертиза. Зачастую также комиссионно могут проводиться повторного рода экспертизы.

В процессе проведения комиссионной экспертизы, все эксперты принимают участие в определении общего вывода и итогового заключения. При проведении таких экспертиз из всего состава экспертов выделяется один эксперт, координирующий работу иных экспертов, но при этом не обладающий привилегиями при формировании итогового результата.

При таком виде как комплексная экспертиза различными экспертами проводятся исследования одних и тех же объектов для совместно решения одних и тех же проблем, разделяются исследовательские функции экспертов согласно их специальным знаниям. Каждым экспертом подготавливаются собственные промежуточные выводы согласно специальным знаниям, которыми он владеет, а затем осуществляется совместная оценка результатов, полученная в процессе раздельного исследования, а также принятие общего заключения. Для этого каждому эксперту необходимо обладать достаточным запасом знаний для правильной оценки результатов, которые были получены другим экспертом и сделать совместные выводы.

Замечание 1

Если же эксперт выражает свое несогласие с выводами остальных экспертов и не принимал участие в принятии общего заключения, то ним может быть подписана лишь его часть заключения.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

По качеству проведенного экспертного исследования, виды судебных экспертиз в гражданском процессе классифицируются на первичные, дополнительные и повторные. При проведении первичной экспертизы объекты исследуются на основании судебного решения впервые.

Согласно законодательству, основаниями для проведения дополнительной экспертизы являются недостаточная понятность или неполнота экспертного заключения. Такой вид экспертизы назначается в случаях, если для разъяснения требуется заключения новых исследований экспертов, имеющих отношение к проведенным ранее.

В юридической литературе указано толкование понятия «недостаточная ясность», которое означает неточность или недостаточная четкость заключения. Бывают случаи, когда внесение ясности требуют не только экспертные выводы, но и иные части заключения. Неполнота заключения эксперта выражается в том, что экспертом был дан ответ не на все поставленные ему вопросы, не было аргументировано отсутствие ответов, были исследованы не все представленные ему объекты.

Проведение повторной экспертизы, при отсутствии сомнения в обоснованности заключения, поручается эксперту, проводившему основную экспертизу. Повторная экспертиза предназначена для решения вопросов, на которые ответы уже были получены, но при возникновении сомнений в правильности экспертного заключения.

С точки зрения судебной практики, а именно Постановления Европейского Суда по правам человека, показана необходимость проведения судебных экспертиз.

Пример 2

Согласно статье 8 Конвенции о защите прав человека и основных свобод при вынесении решения по заявлению об установлении отцовства, судебными органами внимание должно уделяться интересам ребенка. В данном деле ребенок требовал точного ответа относительно того, что является ли гражданин А. его отцом. Этот вопрос не может быть решен каким-либо образом без проведения теста на ДНК и второй тест был необходим по причине того, что первый тест был признан недопустимым по процедурным причинам. Заявительницей не была подана просьба о проведении повторного теста, как это было указано российскими властями. Однако, ссылаясь на формулировку Гражданско-процессуального Кодекса следует, что суд на свое усмотрение вправе назначать проведение повторной экспертизы, если достоверность первого теста представляется сомнительной. Это имеет значение для данного дела, в котором были нарушены правила забора образцов ДНК, если это все же имело место, по вине Бюро судебно-медицинской экспертизы, то есть ошибка была допущена государственным учреждением. При наличии таких обстоятельств Европейский Суд по правам человека предполагает, что подход национальных властей к рассмотрению дела заявительницы не являлся совместимым с обязательством государства по вопросам установления равновесия между сторонами судебного разбирательства и интересами ребенка.

Вывод 1

В литературе процессуального права заключение считается необоснованно в том случае, если есть сомнения относительно используемой методики; недостаточного объема проведенных исследований; экспертные выводы являются противоречивыми; относительно установления признаков объектов, подвергаемых исследованию, дана неверная оценка промежуточных фактов, не обоснованные заключения.

Россия напала на Украину!

Россия напала на Украину!

Мы, украинцы, надеемся, что вы уже знаете об этом. Ради ваших детей и какой-либо надежды на свет в конце этого ада –  пожалуйста, дочитайте наше письмо .

Всем нам, украинцам, россиянам и всему миру правительство России врало последние два месяца. Нам говорили, что войска на границе “проходят учения”, что “Россия никого не собирается захватывать”, “их уже отводят”, а мирное население Украины “просто смотрит пропаганду”. Мы очень хотели верить вам.

Но в ночь на 24-ое февраля Россия напала на Украину, и все самые худшие предсказания  стали нашей реальностью .

Киев, ул. Кошица 7а. 25.02.2022

 Это не 1941, это сегодня. Это сейчас. 
Больше 5 000 русских солдат убито в не своей и никому не нужной войне
Более 300 мирных украинских жителей погибли
Более 2 000 мирных людей ранено

Под Киевом горит нефтебаза – утро 27 февраля, 2022.

Нам искренне больно от ваших постов в соцсетях о том, что это “все сняли заранее” и “нарисовали”, но мы, к сожалению, вас понимаем.

Неделю назад никто из нас не поверил бы, что такое может произойти в 2022.

Метро Киева, Украина — с 25 февраля по сей день

Мы вряд ли найдем хоть одного человека на Земле, которому станет от нее лучше. Три тысячи ваших солдат, чьих-то детей, уже погибли за эти три дня. Мы не хотим этих смертей, но не можем не оборонять свою страну.

И мы все еще хотим верить, что вам так же жутко от этого безумия, которое остановило всю нашу жизнь.

Нам очень нужен ваш голос и смелость, потому что сейчас эту войну можете остановить только вы. Это страшно, но единственное, что будет иметь значение после – кто остался человеком.

ул. Лобановского 6а, Киев, Украина. 26.02.2022

Это дом в центре Киева, а не фото 11-го сентября. Еще неделю назад здесь была кофейня, отделение почты и курсы английского, и люди в этом доме жили свою обычную жизнь, как живете ее вы.

P.S. К сожалению, это не “фотошоп от Пентагона”, как вам говорят. И да, в этих квартирах находились люди.

«Это не война, а только спец. операция.»

Это война.

Война – это вооруженный конфликт, цель которого – навязать свою волю: свергнуть правительство, заставить никогда не вступить в НАТО, отобрать часть территории, и другие. Обо всем этом открыто заявляет Владимир Путин в каждом своем обращении.

«Россия хочет только защитить ЛНР и ДНР.»

Это не так.

Все это время идет обстрел городов во всех областях Украины, вторые сутки украинские военные борются за Киев.

На карте Украины вы легко увидите, что Львов, Ивано-Франковск или Луцк – это больше 1,000 км от ЛНР и ДНР. Это другой конец страны. 25 февраля, 2022 – места попадания ракет

25 февраля, 2022 – места попадания ракет «Мирных жителей это не коснется.»

Уже коснулось.

Касается каждого из нас, каждую секунду. С ночи четверга никто из украинцев не может спать, потому что вокруг сирены и взрывы. Тысячи семей должны были бросить свои родные города.
Снаряды попадают в наши жилые дома.

Больше 1,200 мирных людей ранены или погибли. Среди них много детей.
Под обстрелы уже попадали в детские садики и больницы.
Мы вынуждены ночевать на станциях метро, боясь обвалов наших домов.
Наши жены рожают здесь детей. Наши питомцы пугаются взрывов.

«У российских войск нет потерь.»

Ваши соотечественники гибнут тысячами.

Нет более мотивированной армии чем та, что сражается за свою землю.
Мы на своей земле, и мы даем жесткий отпор каждому, кто приходит к нам с оружием.

«В Украине – геноцид русскоязычного народа, а Россия его спасает.»

Большинство из тех, кто сейчас пишет вам это письмо, всю жизнь говорят на русском, живя в Украине.

Говорят в семье, с друзьями и на работе. Нас никогда и никак не притесняли.

Единственное, из-за чего мы хотим перестать говорить на русском сейчас – это то, что на русском лжецы в вашем правительстве приказали разрушить и захватить нашу любимую страну.

«Украина во власти нацистов и их нужно уничтожить.»

Сейчас у власти президент, за которого проголосовало три четверти населения Украины на свободных выборах в 2019 году. Как у любой власти, у нас есть оппозиция. Но мы не избавляемся от неугодных, убивая их или пришивая им уголовные дела.

У нас нет места диктатуре, и мы показали это всему миру в 2013 году. Мы не боимся говорить вслух, и нам точно не нужна ваша помощь в этом вопросе.

Украинские семьи потеряли больше 1,377,000 родных, борясь с нацизмом во время Второй мировой. Мы никогда не выберем нацизм, фашизм или национализм, как наш путь. И нам не верится, что вы сами можете всерьез так думать.

«Украинцы это заслужили.»

Мы у себя дома, на своей земле.

Украина никогда за всю историю не нападала на Россию и не хотела вам зла. Ваши войска напали на наши мирные города. Если вы действительно считаете, что для этого есть оправдание – нам жаль.

Мы не хотим ни минуты этой войны и ни одной бессмысленной смерти. Но мы не отдадим вам наш дом и не простим молчания, с которым вы смотрите на этот ночной кошмар.

Искренне ваш, Народ Украины

Объем экзамена на адвоката штата Калифорния

Формат

Письменная часть экзамена (вопросы-эссе и тест на эффективность) обычно проводится в первый день: три вопроса на эссе задаются на утренней сессии и два вопроса на эссе, а также тест на производительность проводится во второй половине дня. MBE обычно проводится на второй день: 100 вопросов задаются утром и 100 вопросов днем.

Темы

От кандидатов, сдающих экзамен на адвоката штата Калифорния, может потребоваться ответить на вопросы по всем предметам, перечисленным ниже:

  • Деловые ассоциации
  • Гражданский процессуальный кодекс
  • Общественная собственность
  • Конституционный закон
  • Контракты
  • Уголовное право и процесс
  • Доказательства
  • Профессиональная ответственность
  • Недвижимость
  • Средства правовой защиты
  • Правонарушения
  • Трасты
  • Завещания и правопреемство

Единый торговый код

Следующие положения Единого торгового кодекса следует использовать там, где это уместно, при ответе на вопросы эссе:

  • Все статьи 1
  • Все статьи 2
  • Те положения Статьи 9, касающиеся приспособлений

Деловые ассоциации

Кандидаты должны быть готовы ответить на вопросы, касающиеся различных бизнес-ассоциаций, включая, помимо прочего, корпорации, индивидуальные предприниматели, товарищества (общее товарищество, товарищество с ограниченной ответственностью, товарищество с ограниченной ответственностью), совместные предприятия, компании с ограниченной ответственностью и принципы Агентства, присущие деловым отношениям.

Гражданский процессуальный кодекс

Кандидаты должны быть готовы ответить на вопросы, касающиеся Федеральных правил гражданского судопроизводства и Гражданского процессуального кодекса штата Калифорния. Кандидаты должны быть готовы обсудить различия между Федеральными правилами и Калифорнийскими правилами, особенно те Калифорнийские процедуры состязательности и практики, которые не имеют конкретных аналогов в Федеральных правилах.

Доказательства

Кандидаты должны быть готовы ответить на вопросы, касающиеся Федеральных правил доказывания и Кодекса доказывания штата Калифорния.Заявители должны быть готовы сравнивать и сопоставлять различия между Федеральными правилами и Кодексом доказательств штата Калифорния, особенно в тех случаях, когда правила штата Калифорния не имеют конкретных аналогов в Федеральных правилах.

Профессиональная ответственность

Кандидаты должны быть готовы ответить на вопросы, проверяющие знание Калифорнийских правил профессионального поведения, соответствующих разделов Калифорнийского кодекса бизнеса и профессий, а также ведущих прецедентов на федеральном уровне и уровне штата по этому вопросу в дополнение к Типовым правилам профессионального поведения ABA и Типовой кодекс профессиональной ответственности ABA.Вопросы профессиональной ответственности могут быть включены вместе с любым предметом, проверяемым на экзамене.

Экзамен на профессиональную ответственность в нескольких штатах (MPRE) является отдельным требованием для допуска к юридической практике в Калифорнии. Дополнительную информацию о MPRE можно найти на сайте Национальной конференции адвокатов.

Завещания и правопреемство

Кандидаты должны быть знакомы со следующими положениями Кодекса законов штата Калифорния о завещании и понимать законы штата Калифорния в указанных областях:

Раздел 2.Основные положения

Часть 1. Влияние смерти лица, состоящего в браке, на общее и квазиобщественное имущество, статьи 100–103.

Часть 3. Договорные отношения, касающиеся прав после смерти, разделы 140–147.

Часть 5. Одновременная смерть, разделы 220, 222-224

Часть 6. Распределение между наследниками или бенефициарами, статья 240

Раздел 6 Завещания и правопреемство без завещания 

Часть 1. Завещания

Глава 1. Общие положения, статьи 6100, 6101, 6104, 6105
Глава 2.Исполнение завещаний, разделы 6110-6113
Глава 3. Отзыв и восстановление, разделы 6120, 6121, 6123

Часть 2. Наследование по закону, разделы 6400-6402

Раздел 11. Составление завещаний, трастов и других инструментов

Часть 1. Правила интерпретации документов, разделы 21105, 21109, 21110

Часть 6. Защита семьи: опущенные супруги и дети [для умерших 1 января 1998 г. или позднее]

Глава 2.Пропущенные супруги, разделы 21610-21612

Глава 3. Опущенные дети, разделы 21620-21623

Экзамен на адвоката в нескольких штатах (MBE)

MBE разрабатывается и оценивается Национальной конференцией адвокатов-экспертов (NCBE). Эта часть общего экзамена на адвоката представляет собой объективный шестичасовой экзамен, содержащий 200 вопросов, разделенных на две трехчасовые сессии, во время каждой из которых задается 100 вопросов. MBE тестирует семь предметов: Гражданский процесс, Конституционное право, Контракты, Уголовное право и процесс, Доказательства, Недвижимость и Правонарушения.

Информация об учебных пособиях MBE и MBE доступна на веб-сайте NCBE.

Лицензионные экзамены

Лицензионные экзамены


Лицензионные экзамены
Норман Р. Герц и Роберта Н. Чинн

 

ВВЕДЕНИЕ


Лицензионный экзамен — одно из последних препятствий, которое должен пройти кандидат лицо в процессе лицензирования. Правление несет полную ответственность за обеспечение что экзамен соответствует техническим, профессиональным и юридическим стандартам, и, защищает здоровье, безопасность и благополучие населения, оценивая кандидатов способности грамотно заниматься.После того, как кандидат прошел лицензирование экспертиза, совет должен быть удобным для предоставления лицензии, тем самым гарантируя общественности, что лицензиат имеет минимальную квалификацию для практики на момент первоначальное лицензирование.

ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ
Цель лицензионного экзамена
Совет должен понимать цель лицензионного экзамена, чтобы оценить процесс разработки, поддержания и администрирования.То Единственная цель экзамена на получение лицензии состоит в том, чтобы выявить лиц, обладающих минимальные знания и опыт, необходимые для безопасного выполнения задач на рабочем месте и компетентно — не отбирать «лучших» кандидатов и не обеспечивать успех лицензированных лиц. Поэтому лицензионные экзамены очень отличается от академических или трудовых экзаменов. Академические экзамены оценивают насколько хорошо человек может определять и понимать термины и понятия. Работа экзамены могут ранжировать кандидатов, которые обладают квалификацией для работа.

Надежность и валидность
Хороший лицензионный экзамен должен быть надежным и действительным. Лицензирование надежное обследование дает стабильные результаты от введения до администрирование, когда оно основано на четко изложенных спецификациях испытаний, а также в соответствии с установленными техническими и профессиональными стандартами.

Валидность исследования предполагается, если на экзамене проверяются служебные задания или знания, установленные по результатам анализ работы.Экзамен считается действительным по содержанию, если он основан на результаты анализа работы, иногда называемого профессиональным анализом или анализ практики. Валидность, связанная с содержанием, основана на предпосылке, что кандидат, сдавший экзамен на получение лицензии, обладает необходимыми знаниями содержание работы.

Технические, профессиональные и правовые стандарты
Стандарты образовательного и психологического тестирования (1985 г.) и Принципы проверки и использования процедур личного отбора (1987 г.) широко используются в качестве профессиональных стандартов для экзаменационных программ.Количество законодательные акты и руководящие принципы влияют на лицензионные экзамены, включая федеральные Единые руководящие принципы для процедур отбора сотрудников (1978 г.), Гражданские права Закон 1991 г. и Закон об американцах-инвалидах 1990 г.

СООБРАЖЕНИЯ
Наличие ресурсов
Лицензионный экзамен требует значительного количества времени и денег, чтобы развиваются обычно год и более. Как правило, каждый элемент, отображаемый на экзамен занимает от двух до четырех часов, чтобы спланировать, написать и просмотреть, прежде чем предмет подходит для публикации на экспертизе.Дополнительное время требуется для проведения и проведения экспертизы.

Большая часть обязанностей по планированию и контролю может быть делегирован в экзаменационную комиссию, которая подотчетна совету. Доска также может заключить договор с консультантами по тестированию или поставщиками тестов, которые могут оценить психометрическое качество обследования и помочь всем аспектам процесс развития.

Административные процедуры
Правление может недооценивать влияние факторов на надежность и достоверность даже лучших экзаменов.Административные процедуры столь же критичны важно для надежности и валидности экзамена, поскольку экзамен процедуры разработки.

Совету необходимо задать несколько основных вопросов. себя при разработке административных процедур:

Прокторс. Являются ли прокторы обучены знать свои обязанности до, во время и после обследование? Есть ли основная группа обученных прокторов?

Соотношение проктор-кандидат.Имеется ли достаточное количество прокторов для наблюдения за действиями кандидатов во время экзамен?

Регистрация кандидатов. Идентифицированы ли кандидаты перед сдачей экзамена? номер? Существуют ли формальные стандартизированные процедуры регистрации кандидаты?

Сидения. Сидят ли кандидаты в экзаменационной комнате, e. г., заранее назначенные места, места расположены в алфавитном порядке, чтобы прокторы могли помешать им глядя на других кандидатов или разговаривая с ними во время экзамена?

Опись экзаменационных материалов.Инвентаризированы ли тестовые буклеты, e. г., по серийному номеру, до и после они доставлены на место экспертизы? После окончания обследования находятся тестовые буклеты проверены на отсутствие страниц?

Хранение экзаменационных материалов. Хранятся ли тестовые буклеты и другие экзаменационные материалы в надежном месте? место до, во время и после обследования?

Отчеты об инцидентах. Делать прокторы и/или экзаменаторы составляют официальные отчеты о предполагаемых инцидентах, которые произошло во время осмотра?

Другие факторы обеспечивают эквивалентные условия испытаний Успех или неудача кандидатов могут быть результатом условий тестирования, а не чем компетентность в рабочих задачах и знаниях:

Кандидатские справочники.Предоставляется ли кандидатам предварительная информация об экзамене процесс, формат экзамена и предметные области, охватываемые на обследование? Знакомы ли кандидаты с тем, какие материалы можно и нельзя привезли на экспертизу?

Планирование. Являются осмотры назначаются в одно и то же время дня по всему штату, чтобы запретить кандидатам в одном месте разглашать информацию о экзамен кандидатам в другом месте?

Сайт.Это экзамен, проводимый в месте, где кандидаты подлежат минимальному отвлекающих факторов или помех?

Допустимое время. Делать есть ли у кандидатов достаточно времени для сдачи экзамена?

Количество вопросов. Достаточно ли вопросов на экзамене для оценки содержания? покрытый?

Некоторые факторы особенно важны для достоверность и достоверность практических и устных экзаменов:

Документация процесса.Документируется ли экзамен кандидатов во время экзамена, e. грамм., формальные записи экзаменатора, аудиозаписи и т. д.?

Стандартные процедуры. Существуют ли стандартизированные процедуры проведения экспертизы?

Соотношение кандидатов и экзаменаторов . Оценивается ли кандидат не менее чем двумя экзаменаторами в соответствии с стандартные процедуры устных или практических экзаменов?

Форматы экзамена
Необходимо тщательное обдумывание и планирование, чтобы определить формат экзамена. который лучше всего измеряет компетенции, необходимые для начального уровня, минимально компетентный практик.Экзамен может быть структурирован с множественным выбором, эссе, практическое или устное форматы. Форматы с множественным выбором менее затратны для больше, чем практические или устные экзамены, и предоставить подходящую методологию для оценка даже самых сложных компетенций.

Наилучшим подходом является измерение всех элементов практиковаться в экзамене с множественным выбором и использовать альтернативные формы тестирования, таких как устный или практический экзамен, только если есть элементы, которые не могут быть измерено в экзамене с множественным выбором.Эссе, практическое и устное экзамены по своей сути не лучше, чем экзамены с несколькими вариантами ответов и требуют использования многих экзаменаторов или оценщиков для оценки кандидатов представление. Если должны использоваться эссе, практические или устные форматы, содержание и административные процедуры экзамена должны быть максимально стандартизированы. можно обеспечить эквивалентность экзамена для всех кандидатов.

Апелляции и пересмотр
Апелляции не предназначены для подачи необоснованных жалоб на содержание или процесс экзамена.Скорее, апелляции являются средством все кандидаты могут оспорить результаты экзамена на получение лицензии в течение контексте конкретных условий. Могут быть специальные законы и правила, касающиеся окончательной даты подачи или формата апелляции. Конкретные условия, при которых апелляция должна быть удовлетворена, и средства правовой защиты то, что должно быть реализовано, должно быть четко указано. Если процесс обжалования включает в себя обзор экзаменационных материалов, должны быть установлены правила рассматривать просьбы кандидатов о присутствии адвокатов или переводчиков во время обзор.Как правило, апелляция должна быть официально изложена в письменной форме и следует указать предпосылки и обстоятельства подачи апелляции.

Только при обстоятельствах, когда ясно, что кандидат сдал экзамен, но при оценке была допущена ошибка производительность кандидата или при подсчете баллов на экзамене, если кандидат выдана лицензия или проведена повторная экспертиза. Апелляции не должны удовлетворяться без подтверждающих документов от прокторов на месте проведения экзамена или другие доказательства того, что кандидат был поставлен в невыгодное положение во время экзамена.

Примеры документации включают письменные отчеты предполагаемый инцидент и аудиозаписи устных экзаменов. Общие основания для апелляции могут включать процедурные ошибки, такие как количество отведенного времени или нестандартное тестовое администрирование, e. г., отключения электроэнергии, опечатки экзаменов.

Консультанты и подрядчики


Консультанты и подрядчики, оказывающие услуги по экспертизе, должны конкретный опыт работы с регулирующими органами и лицензионными экзаменами и быть знакомы с установленными техническими, профессиональными и юридическими стандартами для развивающие экзамены.Консультанты и подрядчики должны регулярно с советом и разработать разумные планы для разработки тестов, тестов администрирование и психометрический контроль.

Если экзамен приобретен у поставщика тестов, совет должен рассмотреть анализ работы, спецификации тестов, тестовые задания, процедуры, используемые для установления проходного балла, и процедуры, используемые для администрировать экспертизу. Правление также должно убедиться, что предлагаемые договорные отношения соответствуют интересам совета директоров и юридическим совет.

ДЕЙСТВИЯ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НАДЕЖНОСТИ

И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ
Анализ работы

Надежный и действительный экзамен на получение лицензии должен начинаться с анализа работы. потому что результаты анализа работы определяют содержание экспертиза. Проще говоря, анализ работы определяет связанные с работой задачи, которые практикующие выполняют на практике. Анализ работы также определяет знания, а иногда и навыки, необходимые для выполнения задач.

Как правило, практикующие врачи предоставляют информацию о работе через индивидуальные интервью и фокус-группы. Информация синтезируется в анкету, которая рассылается большой выборке практиков. Для Например, респондентов можно попросить оценить относительную важность рабочих задач. и знания. Респондентов также можно попросить оценить критичность и возможность причинения вреда в случае неправильного выполнения задачи.

Следует позаботиться о включении практикующих врачей, которые представляют те действия, которые выполняются в реальной практике на протяжении всей работы анализ.Таким образом, практикующие врачи из разных практик и географических регионы должны быть включены в интервью, фокус-группы и в выборку для опросный лист. План выборки для анкеты обследования должен включают людей с различным уровнем опыта, географическим положением и попрактикуйтесь в настройках. Особое внимание следует уделить лицам со скромным опыта, чтобы отражать трудовую деятельность начального уровня, минимально компетентные практики.

Спецификации испытаний
Спецификации тестов служат планом для разработки экзаменов и руководством кандидатам для подготовки к экзамену. Спецификации испытаний определяют основные предметные области практики с точки зрения задач и знаний определяется при анализе работы. Хотя фактические вопросы будут отличаться от экзамен за экзаменом, количество вопросов по каждой предметной области должно остаться прежним.Следуя спецификациям испытаний, плату можно уверен, что лицензионный экзамен оценивает компетенцию кандидата справедливо и таким образом, который можно защитить в случае судебного обжалования.

Процесс разработки тестов
Процесс разработки тестов начинается с формального обучения групп практиков относительно технических, профессиональных и правовых стандартов, которые служат в качестве руководства по разработке тестов. Содержание тестовых заданий (т.грамм., вопросы с несколькими вариантами ответов, задачи и виньетки) должны иметь отношение к фактическим ситуации, с которыми лицензиат столкнется на работе. Элементы должны быть сосредоточены на способность кандидатов анализировать ситуацию, диагностировать проблему или оценивать результаты, а не запоминать факты и формулы.

Для разработки экспертиза. В совокупности группы практикующих в разных семинары обеспечивают объективность, необходимую для производства тестовых заданий, которые могут справедливо оценивать компетентность кандидатов.Минимум в два-четыре раза больше должно быть разработано тестовых заданий, потому что некоторые из них не выживут критический обзор и другие элементы необходимы в качестве альтернатив в объединенном банке предметов.

В каждом элементе необходимо решить ряд вопросов. Многие из вопросов относятся непосредственно к наиболее распространенному формату экзамены—множественный выбор:

Читаемость. Это пункт четко сформулирован для целевой аудитории практиков начального уровня?

Сложность и сложность.Соответствует ли трудность или сложность предмета служебной задаче и знания проверяются?

Объем представленной информации . Описывают ли вопросы с множественным выбором одну проблему? Сколько информации кандидата просят рассмотреть за один раз?

Лучший ответ. Это ключ явно лучший ответ в каждом вопросе множественного выбора? Есть ли конечное набор ответов, которые считаются правильными на практических или устных экзаменах?

Содержание предмета.Делает пункт оценивает содержание, которое важно для текущей, основной практики?

Авторитетный источник. Основан ли пункт на ограниченном наборе авторитетных справочных источников, законов, и уставы, которые широко доступны кандидату?

Стандартная грамматика. Соответствует ли элемент стандартным правилам грамматики?

Наводящие вопросы или учебные материалы.Не содержит ли предмет учебных материалов или других материалов, ведущих к кандидат на правильный ответ?

Оскорбительное содержание. Не содержит ли предмет оскорбительного культурного, расового, этнического или гендерного содержания? выражения или фразы?

Слова-подсказки. Это задание, свободное от материала, дающего подсказки к правильному ответу в других Предметы?

Негативы.Это пункт сформулирован с точки зрения отрицательных терминов, а не положительных рабочих ситуаций, е. г., не, кроме?

Абсолюты

. Имейте слова, которые дают словесные подсказки, e. г., никогда не избегали?

Повторяющиеся слова и выражения

. Являются ли ключи и отвлекающие факторы в заданиях с несколькими вариантами ответов свободными от повторяющихся слов? и выражения, которые могут быть включены в основу элемента?

Длина.Является ли ключ примерно той же длины, что и дистракторы в заданиях с множественным выбором?

Уровень детализации. Являются ключ и отвлекающие факторы в заданиях с множественным выбором, схожих по типу, концепции и направленности?

Перекрытие. Сделать ключ и дистракторы накладываются друг на друга, т.е. г., дистракторы являются подмножествами ключ? Следует ли избегать отвлекающих факторов, которые означают одно и то же или противоположное?

Правдоподобие.Являются ли отвлекающие факторы в заданиях с множественным выбором, правдоподобных для неподготовленных кандидатов, которые не знаете правильный ответ?

Прохождение Оценка


Наиболее оправданный проходной балл – тот, который установлен до администрация экспертизы. Проходной балл или «проходной балл» должны основываться на минимальных критериях компетентности, разработанных практиками. Принятие проходного балла может в конечном итоге привести к лицензированию кандидаты, обладающие достаточными знаниями и опытом для обеспечения общественного здравоохранения и безопасность.

Существует несколько широко используемых методологий установить проходные баллы для тестов с несколькими вариантами ответов, e. г., Ангофф, Недельский, Эбель. Методика Ангоффа является наиболее распространенной. В методологии Ангоффа Практики начинают с разработки общей концепции минимальной компетентности, затем индивидуально оценить сложность каждого задания на экзамене по сравнению с минимальные критерии компетентности. Суждения всех практиков используются для определить проходной балл.

Проходной балл может быть установлен для практических и устных экзаменов, разработав концепцию минимальной компетенции, а затем, используя нарративные или поведенчески привязанные описания рейтингов для руководства экзаменаторов оценки кандидата.

Пост-тест Анализ результатов


После проведения экзамена комиссия должна организовать его содержание. экспертов для рассмотрения результатов экспертизы и проверки того, что содержание элементы теста точны.Для тестов с множественным выбором стандартный статистический должен быть выполнен анализ или анализ элемента. Анализ предмета позволяет определить элементы, которые неправильно набраны, слишком просты или слишком сложны. Кроме того, предмет может просто быть неэффективным — одинаковое количество результативных и низкорезультативных кандидаты правильно отвечают на вопрос.

Сомнительные элементы должны быть отредактированы, пересмотрены или удаленный. Результаты экзамена не должны публиковаться до тех пор, пока эксперты по содержанию рассмотрели результаты анализа предмета.Для практических или устных экзаменов статистический анализ результатов обычно направлен на распределение баллы кандидатов, достоверность оценок экзаменаторов, процент совпадения между экзаменаторами и корреляции между различными предметными областями экзамен.

ОБЩАЯ ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Мы просили авторов статей подготовить вопросы перед мастер-классом по написанию статей. Однако нам сказали, что пока это кажется разумным процессом, это может быть нецелесообразно.Какие потенциальные проблемы?

Ряд поставщиков тестов используют такую ​​процедуру. Тем не менее, существует ряд различий, которые следует проводить между крупными и небольшие экзаменационные программы.

Во-первых, процедуры могут подойти для крупномасштабного экзаменационная программа, потому что задания создаются во время написания задания Мастерская хранится в большом банке предметов и, вероятно, не будет использоваться на тот же вариант экспертизы.Если безопасность для всех предметов одного предмета писатель был скомпрометирован, общая безопасность экзамена будет поддерживается. Только несколько элементов от одного автора элементов, вероятно, были включены в исследование, и они, скорее всего, были бы изменены.

С другой стороны, если экзаменационная программа не иметь большой банк товаров или если программа лицензирования новая, вполне возможно, что многие из скомпрометированных предметов будут обнаружены при проверке, что приведет к его результаты подлежат оспариванию.Большинство составителей элементов несут ответственность и заинтересованы в сохранности вещей. Однако, если элементы не защищены, это возможно, что посторонние лица могут получить доступ к предметам. Немного Агентства, использующие внешних авторов элементов, требуют, чтобы они подписывали соглашения о безопасности. Если честность исследования была поставлена ​​под сомнение, важно взвесить преимущества предварительной подготовки предметов с потенциальными затратами на переразвитие.

Во-вторых, если лица, не прошедшие обучение специально писать пункты для лицензионных экзаменов писать пункты, многие из предметы не выдержат критического обзора.Процедуры написания элементов для экзаменов на получение лицензии существенно отличаются от процедур для написание вопросов с множественным выбором или других типов вопросов академического типа экзамены. Дополнительное обучение необходимо авторам статей, чей опыт ограничивается академическими экзаменами. Если элементы требуют серьезной доработки, что всегда так, выгода от принесения предметов в мастерскую в лучшем случае маргинал.

На наших мастер-классах по написанию заданий с несколькими вариантами ответов мы разработать довольно много элементов, которые не выдерживают предварительного тестирования на основе анализа элементов Результаты.Что мы можем сделать, чтобы сохранить больше предметов?

Нет коротких путей для производства качественных предметов. Разработка предметов занимает много времени и, конечно же, дорого стоит стоимость одного предмета. движется вверх, потому что многие элементы не выдерживают проверки и предварительное тестирование. Есть некоторые процедуры, если их соблюдать, это улучшит качество предметов и увеличить количество используемых предметов. Дефектные предметы должны быть удалены в начале процесса разработки, чтобы снизить затраты, связанные с их обработка.Чем дольше элементы остаются в процессе разработки, тем больше скорее всего, они выживут, даже если у них есть недостатки.

Одним из способов является разработка элементов в соответствии с тестом технические характеристики. Спецификации испытаний содержат подробное описание предметные области, которые должны быть включены в экзамен. Строгое соблюдение к спецификациям теста увеличит количество элементов, которые выживают, так как элементы, вероятно, будут рассматриваться как релевантные. Другой способ — убедиться, что авторы пунктов демографически репрезентативны для практиков.Если авторы пунктов представляют разнообразие практикующего населения, предвзятое предметы вряд ли переживут первоначальный семинар по написанию предметов.

Авторы отдельных элементов должны понимать, что Критика своих работ участниками семинара необходима для того, чтобы пункты универсальны, и что они не отражают индивидуальности предпочтение или узкое приложение. Процесс первоначального рассмотрения улучшается, если пункты были написаны в черновой форме с пониманием того, что независимо от сильные стороны авторов предметов, предметы могут быть улучшены.

Наконец, группа практиков должна рассмотреть элементы перед их предварительным тестированием для внесения окончательных правок или удаления любых элементов, которые они считать ущербным. Критический обзор лучше всего проводить, выбирая группу специалисты-практики, не участвовавшие в разработке предметов.

Как можно гарантировать, что информация, предоставленная эксперты в предметной области, которые помогают в деятельности, связанной с экспертизой, отражают реальная практика?

Чтобы убедиться, что экзамены связаны с практикой, или полученные в результате профессионального анализа, на самом деле отображают практику, предмет экспертов по вопросам следует выбирать с учетом следующих соображений: специальности практики, этническая принадлежность, пол, срок действия лицензии, географический регион и место проведения работ.Важно привлечь большое процент профильных экспертов с опытом работы не более пяти лет что вопросы чувствительны к требованиям начального уровня.

Мы заинтересованы в сдаче экзамена, был разработан профессиональной ассоциацией и используется в некоторых штатах. Однако наш консультант сообщил нам, что экспертиза не соответствует стандарты тестирования для нашего штата. Разве стандарты тестирования не соответствуют государство к государству?

Да, это так.Чаще всего применяются стандарты Стандарты образовательного и психологического тестирования. Однако эти стандарты ограничены по объему при рассмотрении всей экзаменационной программы. Для Например, несмотря на то, что большинство провайдеров экзаменов проводят профессиональный анализ, вопрос профессионального анализа варьируется, и консультант может возражать к применяемым методам. Размер выборки мог быть слишком мал, сегменты население могло быть недопредставлено, или, как это часто бывает, число респондентов из штата может быть слишком мало для соответствующих статистических выводы.Консультант может быть обеспокоен тем, каким образом были разработаны экзаменационные вопросы. Он или она может возражать против качества вопросы, когда элемент и общая статистика теста недоступны, или если статистика выявляет проблемы с элементами. Наконец, консультант может проверить, действительно ли вопросы измеряют компетенции, связанные с работой. Еще одна проблемная область может быть связана с семинаром по проходным баллам. Если прохождение оценка не проводилась с применением принятых процедур (т.г., Ангоф, Недески, Эбель и др.) консультант может оспорить процесс. Таким образом, консультант должен не только оценить, были ли выполнены этапы разработки экзамена, но также должны оценивать качество работы на каждом этапе процесса. В конечном счете, лицензирующее агентство несет ответственность за свои лицензионные экзамены, и советы консультантов обычно предназначены для предотвращения проблем с обработать.

Экзаменационные программы часто состоят из вопросы с несколькими вариантами ответов, а также содержат оценку эффективности (например,г., устный, практические, клинические и др.). Какие проблемы возникают при разработке этих тестов?

Самая важная концепция, которую необходимо рассмотреть в ответ на ваш вопрос заключается в том, измеряет ли экзамен эффективности навыки или знания лучше, чем какая-либо другая форма оценки. По словам Гиона (1995), значение оценки эффективности более неясно и зависит от нерелевантные источники дисперсии.

Одним из недостатков экзаменов на эффективность является что выбор задач является потенциальным источником ошибки измерения.Если несколько задания выбраны для измерения, результаты оценки не дают четкое указание на способность кандидатов выполнять все виды деятельности в профессии. С другой стороны, если оцениваемые задачи более разнообразны, достоверность оценки может быть снижена. Подборка заданий становится проблемой, потому что экзамены производительности требуют больше времени для чем, например, экзамены с множественным выбором.

Еще одним недостатком является процедура подсчета очков.Лучший Процедура будет заключаться в установлении одного проходного балла на основе суммы баллов для каждого вида экспертизы. Одним из преимуществ добавления баллов является то, что достоверность результатов обследования максимальна. Очень трудно поддерживают идею о том, что каждый из тестов измеряет такие разные части практикуется, что каждый экзамен нужно сдавать отдельно.

После того, как наш консультант по тестированию предоставит информацию (поз. анализ) о результатах наших обследований, мы не уверены в том, как оценить качество тестовых вопросов.Мы понимаем концепцию теста надежность. Что вы ищете в «хорошем» предмете с множественным выбором?

Во-первых, предмет не должен быть ни слишком легким, ни слишком трудный. «Трудность» задания с множественным выбором характеризуется по проценту кандидатов, правильно ответивших на вопрос. В пункте распечатки анализа, правильный ответ обычно обозначается звездочкой или другой символ. В качестве отправной точки надежность экзамена максимальна, когда 50% кандидатов правильно отвечают на вопрос.То процент кандидатов, ответивших на правильный ответ, должен быть не менее 35 процентов и не более 90 процентов. Если индекс сложности меньше 35% — задание слишком сложное; если индекс больше процента, предмет слишком легкий. Предметы с этими двумя характеристиками должны быть удалены потому что они снижают достоверность экспертизы. Легкие предметы иногда включены, однако, потому что концепция важна, и овладение концепцией необходимо продемонстрировать.

Следующим значением, которое следует учитывать, является столбец с индексом дискриминации, или «точечным бисериалом». Ты не должен понять статистический вывод индекса дискриминации, чтобы использовать его эффективно. Индекс дискриминации колеблется от 1,00 до +1,00; в индекс для правильного ответа должен быть положительным, чем больше, тем лучше, но при минимум +.10. Показатели различения неправильных ответов («отвлекающих факторов») должно быть отрицательным, чем больше отрицательного, тем лучше.Если дискриминация индексы не соответствуют этим стандартам, пункт следует пересмотреть или удалить из тест. Однако результаты анализа элементов могут вводить в заблуждение; если количество кандидатов меньше 100, результаты мало значимы.

Качество изделий можно быстро оценить с помощью только индексы сложности и дискриминации. Специалист по измерениям, т. хорошо разбирается в содержании, может помочь в выявлении проблемных зон во время исследования и может дать ценную информацию во время пересмотра содержания в элементе.

Национальная ассоциация несет ответственность за экзаменационная программа, включая установление проходного балла. Какие варианты делают у нас есть, кроме принятия проходных баллов, которые были установлены национальная ассоциация?

Государственные лицензионные органы должны серьезно рассмотреть сохраняя за собой ответственность за установление проходного балла, отражающего стандарты, необходимые для минимальной компетентности в их штате.Для многих профессий, объем практики существенно не меняется от штата к штату. Однако, ожидания в отношении производительности, требования к обучению или объем опыта могут варьируются и приводят к более высоким или более низким ожиданиям в одних штатах, чем в других. В В таких случаях лицензионный совет может установить собственный проходной балл.

Лицензионные палаты также следует рассмотреть возможность получения объяснений от национальной ассоциации, когда очень высокий процент кандидатов сдает или не сдает экзамен, и процент успешно сдавших кандидатов, или коэффициент успешности, существенно отличается от национальный проходной балл.Было бы лучше работать в национальной ассоциации, чтобы влиять на процесс проходного балла, привлекая специалистов из вашего штата в процессах разработки тестов и проходных баллов. Однако, если ваша лицензия Правление считает, что проходной балл не установлен на соответствующем уровне для обеспечить общественную защиту, тогда правлению может потребоваться установить собственный проходной балл. Если торговая ассоциация несет ответственность за разработке и маркетинге экзамена, он не должен устанавливать прохождение счет.В таких случаях группа практикующих специалистов, независимая от ассоциации может установить проходной балл, чтобы помочь развеять обвинения в том, что вход в профессия ограничена.

Мы используем методологию, основанную на критериях, когда установление проходного балла для нашего экзамена. Результат от применения Эта методология заключается в том, что фактический проходной балл варьируется от экзамена к экзамену. экспертиза. Как лучше всего объяснить вариацию?

Теоретически разницу легко объяснить.Поскольку сложность вопросов, выбранных для данной администрации, отличается от баллы другой администрации, проходной балл колеблется вокруг фиксированного концепция минимальной компетентности для учета различий на экзамене вопросы. То есть экзамен с более сложными вопросами в целом будет имеют более низкий проходной балл. Разница в проходном балле психометрически обоснованным и юридически обоснованным. Однако, как вы упомянули, вариацию трудно объяснить кандидатам, которые могут набрать такой балл провалит их на одном экзамене, но будет проходным баллом на последующем экспертиза.

Хороший способ уменьшить или даже устранить различия в проходными баллами является составление тестов одинаковой сложности или доля кандидатов, правильно ответивших на вопрос. Проходной балл не эквивалентно средней сложности; однако, если средняя сложность экзамены были примерно одинаковые, значит и проходные баллы не должны были отличаться существенно. Ограничением этого метода является то, что элементы с множественным выбором в обследование должно иметь стабильную статистику.Эта стабильность обычно не до тех пор, пока предметы не будут переданы нескольким сотням кандидатов. При небольшой программе обследования статистика по стабильным предметам может быть недоступна.

Второй метод, который подходит как для больших, так и для малых программ заключается в том, чтобы сообщать шкалированные баллы. Когда масштабированное прохождение по критерию оценка используется для экзаменов с несколькими вариантами ответов, оценка, необходимая для сдачи остается последовательным. Масштабирование оценки не влияет на уровень производительности требуется для сдачи экзамена.Масштабирование просто позволяет лицензирующему агентству сообщить, например, что проходной балл равен 70 (не путать с 70 процентов), в то время как фактический проходной балл может варьироваться в зависимости от сложность обследования.

Какова роль членов правления и педагогов в разработка действующей экзаменационной программы?

Члены Правления могут вносить начальный вклад в содержание анализа работы или вопросов, которые необходимо решить на экзамене.Однако роль членов правления должна быть ограничена одобрением и неодобрением продуктов рекомендации экзаменационной комиссии или подрядчика. Обоснование для ограниченного участия основано на нескольких соображениях. Во-первых, доски должны быть в состоянии самостоятельно и объективно оценить качество экзаменационные программы. Когда члены правления участвуют в разработке экзамен, оценка уже не является независимой или объективной.Во-вторых, в случае нарушения безопасности, члены правления, которые участвовали в разработке экзаменационные программы могут стать подозрительными. В-третьих, член правления может быть подвергнут давление со стороны некоторых кандидатов с целью предоставления особых соображений. В-четвертых, лицензированный члены правления обычно рассматриваются как эксперты. Из-за своего происхождения и членство в совете, их присутствие на семинарах по разработке тестов или проходных баллов оказывает ненадлежащее влияние на решения, принятые в ходе семинара.

Роль воспитателей должна быть сведена к минимуму. Цель лицензионных экзаменов настолько отличается от академических экзаменов, что Педагоги с трудом переходят на новый уровень. Педагоги часто основываются их восприятие сложности тестовых заданий в зависимости от того, «должен» знать информацию, потому что ее учат или не учат. Педагоги часто чувствуют себя обязанными сделать лицензионный экзамен концом курса. («последний экзамен.

Американский образовательный Исследовательская ассоциация, Американская психологическая ассоциация и Национальный совет по измерению в образовании (1985 г.). Стандарты для педагогического и психологического тестирования . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Беллезза, Ф. С. и Беллезза, С.Ф. (1995). Обнаружение копирования при множественном выборе тесты: обновление. Преподавание психологии , 22 (3), 180-182.

Департамент штата Калифорния Работа с клиентами. (1995). Проверка безопасности . Технические отчет ОЭР 95-01. Сакраменто, Калифорния: Управление экзаменационных ресурсов.

Карлин, Дж. Б., и Рубин, ДБ (1991). Подведение итогов тестов с множественным выбором с использованием трех информативная статистика. Психологический бюллетень, 110 (2), 338-349.

Кейс, С. М., Суонсон, Д. Б. и Рипки, Д. Р. (1994). Сравнение предметов в пятивариантном варианте и форматы расширенного сопоставления для оценки диагностических навыков. Академический Медицина, 69 (10), С1-С4.

Чижек, Г.Дж. и Одей, Д. М. (1994). Дальнейшие исследования неработающих предметов в тестовые задания с множественным выбором. Образовательно-психологический Измерение, 54 (4), 861-872.

Крехан Д.К., Халадына Т. М. и Брюэр, Б.В. (1993). Использование инклюзивного варианта и оптимальное количество вариантов для элементов с множественным выбором. Образовательный и психологическое измерение 54 (1), 241-247.

Эбель, Р., и Фрисби, Д. А. (1991). Основы измерения образования (5 th ред.). Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис Холл.

Эльштейн, А.С., (1993). Помимо вопросов с несколькими вариантами ответов и эссе: потребность в новом пути оценить клиническую компетентность. Академическая медицина , 68 (4), 244-249.

Гросс, LJ (1994). Логические и эмпирические рекомендации по написанию тестовых заданий: пример «ничего из вышеперечисленного.» Оценка и здоровье Профессии , 17(1) , 123-126.

Guion, RM (1995). Комментарий о ценностях и стандартах в оценке эффективности. Образовательный Измерение: вопросы и практика , 14(4 ), 25-27.

Галадина, Р. М., & Даунинг, С. М. (1993). Сколько вариантов достаточно для тест с множественным выбором? Образовательно-психологический Измерение , 53(4) , 999-1010.

Колстад, Р. К. и Колстад, Р. А. (1991). Влияние «ничего из этого» на многовариантные тесты. Журнал исследований и разработок в Образование , 24(4) , 33-36.

Ливингстон, С.А., & Зейки, MJ (1982). Проходные баллы: инструкция по установке нормы выполнения учебных и психологических тестов. Принстон, Нью-Джерси: Служба образовательного тестирования, 54–64.

Магуайр, Т., Скакун, Э., и Харли, К. (1992). Установление стандартов для вопросов с множественным выбором в клинической практике. рассуждения. Оценка и медицинские профессии , 15(4 ), 434-452.




АВТОРСКОЕ ПРАВО 2000. Настоящим предоставляются права на копирование и распространение данной публикации. предоставляется членам Совета по лицензированию, правоприменению и регулированию (CLEAR), при условии, что кредит предоставляется CLEAR, и копии не распространяются для выгода.

Преимущества, недостатки различных типов тестовых вопросов

Полезно регулярно просматривать преимущества и недостатки наиболее часто используемых тестовых вопросов и банков тестов, которые теперь часто их предоставляют.

Вопросы с несколькими вариантами ответов

Преимущества

  • Быстро и легко наносится вручную или с помощью электронных средств
  • Можно написать так, чтобы они проверяли широкий спектр навыков мышления более высокого порядка
  • Можно охватить множество областей содержания на одном экзамене, и при этом на него можно будет ответить в течение учебного периода

Недостатки

  • Часто проверяют навыки грамотности: «если учащийся внимательно читает вопрос, ответ легко узнать, даже если учащийся мало знает предмет» (с.194)
  • Предоставьте неподготовленным учащимся возможность угадывать, и при правильных догадках они получают баллы за то, чего не знают
  • Предоставлять учащимся дезинформацию, которая может повлиять на последующее осмысление содержания
  • Потратьте время и навыки на построение (особенно хорошие вопросы)
Верно-ложно вопросы

Преимущества

Недостатки

  • Считается «одной из самых ненадежных форм оценки» (стр.195)
  • Часто пишут так, что большая часть утверждения верна, за исключением одной небольшой, часто тривиальной части информации, которая затем делает все утверждение неверным
  • Поощряйте угадывание и награждайте за правильные предположения
Вопросы с краткими ответами

Преимущества

  • Быстрая и простая сортировка
  • Быстро и легко писать

Недостатки

  • Поощряйте учащихся запоминать термины и детали, чтобы их понимание содержания оставалось поверхностным
Вопросы для эссе

Преимущества

  • Предложите учащимся возможность продемонстрировать свои знания, навыки и способности различными способами
  • Может использоваться для развития у учащихся навыков письма, особенно способности формулировать аргументы, подкрепляемые рассуждениями и доказательствами

Недостатки

  • Требуется много времени для оценки
  • Поощряйте использование субъективных критериев при оценке ответов
  • При использовании в классе требуется быстрое сочинение без времени на планирование или пересмотр, что может привести к некачественному письму
Вопросы предоставлены банками тестов

Преимущества

  • Экономьте время и силы инструкторов на написании тестовых вопросов
  • Используйте термины и методы, которые используются в книге

Недостатки

  • Редко включают анализ, синтез, применение или оценку (междисциплинарные исследования, подтверждающие, что примерно 85 процентов вопросов в банках тестов проверяют на запоминание)
  • Ограничьте объем экзамена текстовым содержимым; при интенсивном использовании может привести учащихся к выводу, что материал, изучаемый в классе, неважен и неактуален

Мы склонны думать, что это единственные варианты тестовых вопросов, но есть и интересные варианты.В статье, рекламировавшей этот обзор, предлагается одно из них: начать с вопроса и корректировать его до тех пор, пока на него нельзя будет ответить одним словом или короткой фразой. Не перечисляйте варианты ответов на этот единственный вопрос, а прикрепите к экзамену алфавитный список ответов. Учащиеся выбирают ответы из этого списка. Некоторые из предоставленных ответов можно использовать более одного раза, некоторые нельзя использовать, и в списке ответов больше, чем вопросов. Это усиленная версия соответствия. Такой подход усложняет тест и снижает вероятность получения правильного ответа путем угадывания.

Помните, что учащиеся должны быть ознакомлены с любым новым или измененным форматом вопросов, прежде чем они столкнутся с ним на экзамене.

Примечание редактора: Список преимуществ и недостатков частично взят из упомянутой здесь статьи. В нем также приводятся данные исследований, относящиеся к некоторым из этих преимуществ и недостатков.

Ссылка: McAllister, D., and Guidice, R.M. (2012). Это всего лишь тест: машинное улучшение экзамена с множественным выбором и верно-неверно. Преподавание в высшем образовании, 17 (2), 193-207.

Перепечатано из The Teaching Professor, 28.3 (2014): 8. © Magna Publications. Все права защищены.

Просмотры сообщений: 49 607

Подготовка к МБЕ — NCBE

Формат теста

MBE состоит из 200 вопросов с несколькими вариантами ответов: 175 вопросов с оценкой и 25 вопросов предварительного теста без оценок. Вопросы предварительного теста неотличимы от тех, которые оцениваются, поэтому экзаменуемые должны ответить на все вопросы.Экзамен разделен на утренние и дневные тестовые сессии по три часа каждая, по 100 вопросов в каждой сессии. Во время утренней или дневной сессии нет запланированных перерывов.

175 вопросов MBE распределяются равномерно, по 25 вопросов из каждой из семи предметных областей: Гражданский процесс, Конституционное право, Договоры, Уголовное право и процесс, Доказательства, Недвижимость и Правонарушения.

Каждый из вопросов MBE сопровождается четырьмя возможными ответами.Экзаменуемые должны выбрать лучший ответ из четырех предложенных вариантов. Каждый вопрос MBE предназначен для ответа в соответствии с общепринятыми фундаментальными правовыми принципами, если в вопросе не указано иное. Экзаменуемые должны отметить только один ответ на каждый вопрос; несколько ответов будут засчитаны как неправильные. Баллы выставляются по количеству правильно отвеченных вопросов. За неправильные ответы баллы не снимаются.

У экзаменуемых есть три часа на каждую сессию, чтобы ответить на все вопросы.Все ответы должны быть отмечены в бланке ответов в течение трех часов. Как только объявляется время, экзаменуемые должны положить карандаши; никакие другие пометки или подчистки не допускаются. Экзаменуемые получат баллы только за те ответы, которые отмечены в листе ответов. Дополнительное время для переноса ответов из контрольного буклета в лист ответов не предоставляется, и оцениваются только листы ответов.

Тематика

Информацию о сфере охвата MBE см. в описании темы MBE.

Приобретаемые учебные пособия MBE

Чтобы узнать об учебных пособиях NCBE, доступных для приобретения, посетите нашу страницу учебных пособий.

Бесплатные примеры тестовых вопросов

Бесплатные примеры тестовых вопросов, похожих на вопросы MBE, см. в разделе Образцы тестовых вопросов MBE.

Электрик

Чтобы работать в сфере электромонтажных работ в Вашингтоне, вы должны иметь действующий сертификат электрика, выданный L&I.

Торговля электромонтажными работами включает, но не ограничивается установкой и обслуживанием:

Все электрики должны соответствовать требованиям к опыту и обучению, чтобы сдать экзамен.Существует два уровня сертификации электриков: общий уровень для электриков и специальный уровень. У каждого свои квалификационные требования.

Уровень путешествия

Электрик общего уровня (EL01) сертифицирован для работы в коммерческих/промышленных и всех специальных электрических категориях.

  • Не менее 8000 часов работы в качестве стажера-электрика под руководством сертифицированного электрика. Не менее 4000 часов должны быть отработаны на коммерческих или промышленных объектах.
  • 96 часов базовых занятий в классе.
  • Стажеры должны находиться под наблюдением не менее 75% времени.

С 1 июля 2023 г.:

  • Чтобы получить право на сдачу экзамена EL01, вы должны пройти признанную программу обучения электрике.
  • Для работы на коммерческой строительной площадке стажеры должны быть зарегистрированы в признанной программе обучения электротехнике, если только они не выполняют специализированную работу (например, низковольтные устройства, знаки и т. д.).

Взаимность с Орегоном

Взаимное соглашение с Орегоном
Заинтересованы в взаимной лицензии общего подмастерья штата Орегон?

Как правило, взаимные лицензии штата Орегон доступны для тех, кто получил сертификаты электрика общего уровня штата Вашингтон (01) после завершения 8000-часового обучения, требующего не менее 576 учебных часов, и сдачи экзаменов в Вашингтоне.Любой, у кого есть сертификат электрика общего уровня магистра (01), также имеет право. Если это не относится к вам, вы не имеете права.

Для проверки лицензии в штате Вашингтон отправьте форму взаимной проверки лицензии штата Орегон вместе с заполненным запросом на проверку лицензии на электроснабжение (F500-128-000) и уплатой сбора в размере 27,90 долларов США по адресу, указанному в верхнем левом углу формы запроса. Мы заполним форму подтверждения и отправим ее вам по почте. Почта — единственный вариант, ничего не отправляйте по электронной почте или факсу.

Заинтересованы в взаимном сертификате штата Вашингтон?
Взаимные сертификаты

штата Вашингтон, как правило, доступны для тех электриков, которые получили лицензию общего подмастерья электрика штата Орегон (J) после завершения 8000-часового обучения, требующего не менее 576 академических часов обучения, и сдачи экзаменов штата Орегон. Любой человек, имеющий лицензию главного электрика штата Орегон (S), полученную на экзамене в штате Орегон, также имеет право на участие.

Если это относится к вам, и вы никогда ранее не имели сертификата электрика общего уровня штата Вашингтон (01) или не сдали экзамен на один за последние два года, и вы не дисквалифицированы иным образом в соответствии с условиями WAC 296-46B. -942(20), вы, вероятно, имеете право.

  • Если это не относится к вам, вы не имеете права. Период ожидания не применяется: владельцы лицензии штата Орегон могут подать заявку в любое время после получения лицензии штата Орегон.

Для проверки лицензии из штата Орегон отправьте в штат Орегон часть C взаимного заявления штата Вашингтон по следующему номеру:

По почте:

Департамент потребительских и деловых услуг
Отдел строительных норм и правил
PO Box 14470
Salem, OR 97309

По факсу: 503-378-2322

Орегон не взимает плату за обработку запросов на подтверждение.После заполнения оригинал формы будет возвращен по почте, если вы не предоставите инструкции, запрашивающие ее возврат по факсу, и номер факса, на который ее следует отправить. Пожалуйста, направляйте вопросы о проверке лицензии штата Орегон по адресу: [email protected]

Других взаимных соглашений не существует.

Электрики по специальности

В сфере электромонтажных работ существует 14 категорий специальностей, каждая из которых имеет определенный объем работ. В зависимости от специальности существуют разные требования к опыту и подготовке.

Специальности с требованием 4000 часов опыта

Следующие специальности требуют не менее 4000 часов опыта работы по выбранной специальности в качестве стажера-электрика. Стажеры должны находиться под наблюдением электрика, сертифицированного по той же специальности, или электрика с опытом работы, находиться под наблюдением не менее 75% времени и пройти базовые занятия в классе в течение 48 часов.

  • Жилые помещения (EL02) – Одно- и многоквартирные дома.
  • Насосы и ирригация (EL03) – Бытовые и общественные системы орошения, кроме сточных вод.
  • Знаки (EL04) – Размещение и подключение знаков и контурного освещения.
  • Ограниченная энергетическая система (EL06) — низковольтные системы 30 вольт и менее, а также все телекоммуникационные системы.
  • HVAC/система охлаждения (EL06A) – 30 вольт и менее, управление и ограниченное линейное напряжение работают только в системах HVAC/R.
  • Техническое обслуживание нежилых помещений (EL07) – Техническое обслуживание, ремонт и замена существующего электрооборудования.
Специальности с требованием 2000 часов опыта

Для следующих специальностей требуется не менее 2000 часов опыта работы по выбранной специальности в качестве стажера-электрика.Стажеры должны находиться под наблюдением электрика, сертифицированного по той же специальности, или электрика с опытом работы, находиться под наблюдением 100% времени и проходить базовые занятия в классе в течение 24 часов.

  • Бытовой колодец (3A) – только удлинители цепи и органы управления. 7,5 лошадиных сил или менее, 250-вольтовые насосы для бытовых и бытовых сточных вод.
  • ОВКВ/охлаждение — ограниченное (6B) — 30 вольт и менее линии управления и линии с ограниченным напряжением работают только в небольших (250 вольт, 125 ампер, однофазных) системах ОВКВ/Х.
  • Техническое обслуживание и модернизация освещения нежилых помещений (7A) – Техническое обслуживание и модернизация энергопотребления только в существующих светильниках.
  • Техническое обслуживание жилых помещений (7B) – Ограниченная замена устройств и оборудования в жилых единицах.
  • Ограниченное техническое обслуживание нежилых помещений (7C) — Ограниченная замена устройств и оборудования в нежилых помещениях.
  • Ремонт бытовой техники (7D) – Ремонт и замена бытовых и других небольших (250 вольт, 60 ампер, однофазных) приборов.
  • Ремонт оборудования (7E) – Ремонт и замена автономного утилизационного оборудования с напряжением менее 60 вольт.
  • Двери, ворота и аналогичные системы (10) — конкретное оборудование или система работают только от соответствующих контроллеров.
Применять

В зависимости от даты сдачи экзамена и даты вашего рождения, ваша первоначальная сертификация будет действительна в течение минимум 25 месяцев и максимум 36 месяцев для уровня путешествия или специальности электрика.

Кандидаты из других штатов — (01) уровень путешествия или 4000-часовые экзамены по специальности:

Узнайте, как вы можете претендовать на квалификацию — см. блок-схему в этой форме: Заявка на электротехническое обследование за пределами штата (F626-009-000).

Определите, где вы подходите лучше всего. Если вы не являетесь кандидатом на общий уровень путешествия 01, посмотрите, соответствуют ли объемы работ по специальности в главе 296-46B-920 WAC вашему опыту. Применить соответственно.

Приложите к заявке документацию, подтверждающую, что вы соответствуете требованиям к опыту и образованию, указанным в блок-схеме.

Отправьте все по адресу, указанному в форме, в одном конверте. Включите плату за подачу заявки – см. форму. Там нет онлайн-оплаты или вариантов отправки.

Ничего не отправлять по электронной почте. Используйте наш инструмент подтверждения, чтобы отслеживать свой статус.

Для абитуриентов штата — (01) уровень путешествия или экзамены по специальности 4000 часов:

Перед подачей заявления отработайте количество часов утвержденных базовых классов стажеров по электротехнике – 96 часов для (01) экзаменов, 48 часов для 4000-часовых специальностей.

Используйте наш инструмент проверки, чтобы подтвердить, что у вас есть достаточное количество часов рабочего опыта для прохождения экзамена.Когда вы это сделаете, подайте заявку онлайн.

Если вы отправляете письменные показания под присягой во время подачи заявления, отправьте их вместе с формой Заявления на электротехническую экспертизу в штате (F626-001-000).

Отправьте все по адресу, указанному в форме, в одном конверте. Включите регистрационные сборы – см. формы. Используйте сертифицированную почту, если хотите отслеживать получение. Там нет онлайн-оплаты или вариантов отправки.

Ничего не отправлять по электронной почте. Используйте наш инструмент подтверждения, чтобы отслеживать свой статус.

В гос абитуриенты — 2000 часов специальностей:

Путь к экзамену по 2000-часовым специальностям требует документирования часов работы под наблюдением электрика в 100 процентах случаев.

Узнайте о требованиях к опыту и о том, как сдать экзамен: Заявление на получение сертификата об обучении по электротехнике с нулевым надзором и экзамена по специальности (F500-097-000).

Не подавать онлайн.

Отправьте все по адресу, указанному в форме, в одном конверте. Включите регистрационные сборы – см. формы. Нет возможности онлайн-оплаты или онлайн-подачи.

После того, как вы сдадите экзамен, мы вышлем вам невозобновляемый сертификат об обучении с измененным контролем 0%, который позволяет вам работать без контроля по специальности, на которую вы подали заявку, до истечения срока его действия.

До истечения срока действия сертификата об обучении с измененным контролем 0%:

Пройти 24 часа утвержденных базовых занятий по электротехнике. Подайте заявку на получение сертификата по специальности на 2000 часов (F500-098-000), когда у вас будет 2000 часов опыта.

После того, как мы запишем ваши часы, мы отправим вам сертификат по почте.

Ничего не отправлять по электронной почте. Используйте наш инструмент подтверждения, чтобы отслеживать свой статус.

Что будет делать L&I
  • Как только ваша заявка будет одобрена, вы получите уведомление по почте с инструкциями о том, как запланировать экзамен в PSI.Узнайте больше об экзаменах, посетив нашу страницу электрических экзаменов.
  • Отправьте письмо с указанием причин отказа.
Изменить или обновить

Вы должны продлевать свой сертификат электрика каждые 3 года. Он истекает в день вашего рождения. Плата за продление удваивается после истечения срока действия. Не продлевается, если срок действия истек более 90 дней; повторный тест — ваш единственный вариант.

Изменить или обновить

Чтобы изменить свой адрес или продлить онлайн, вам потребуется следующее:

  • Последние 4 цифры вашего номера социального страхования.
  • Ваш 12-значный номер сертификата электрика. Используйте наш инструмент проверки, чтобы найти его, если вам нужно.
  • При продлении кредит на 24 часа непрерывного образования. См. требования ниже.

Оплата производится кредитной/дебетовой картой или электронным чеком.

Требования к продлению

Перед продлением убедитесь, что вы соответствуете требованиям:

  • Используйте наш инструмент проверки, чтобы узнать, есть ли у вас:
    • 24 часа утвержденного кредита непрерывного образования, включая 8 часов обновления кода, 4 часа RCW/WAC.Свяжитесь со своим поставщиком курсов, если вы не видите кредит.
    • Неоплаченные или неоплаченные ссылки, о которых вам нужно позаботиться.

Если вы не работаете в Вашингтоне, вы можете оплатить сбор за продление без выполнения требований к образованию. Это переводит ваш сертификат в неактивный статус до тех пор, пока вы не выполните требования к образованию или не истечет срок его действия.

Проблемы? Свяжитесь с нами по адресу [email protected] Пожалуйста, укажите номер вашего сертификата и сообщите нам, что вы испытываете.

Что мы будем делать

Отправьте вам по почте письмо о продлении, которое действует как ваш сертификат в течение 30 дней. Ваша карта должна быть доставлена ​​примерно через 30 дней. Ничего не прибудет, если ваш адрес не актуален.

Меняете адрес? Не забудьте изменить его для каждой имеющейся у вас лицензии или сертификата.

Для получения дополнительной информации

Обследования желудочно-кишечного тракта: определение и процедура

Обзор

Что такое желудочно-кишечные исследования?

Ваша пищеварительная система состоит из ряда органов, которые помогают перерабатывать пищу от входа через рот до выхода через задний проход.Хотя органы имеют разные функции, на самом деле все они представляют собой один трубчатый путь, называемый желудочно-кишечным трактом (ЖКТ). Рентгенологическое исследование желудочно-кишечного тракта позволяет медицинским работникам выявить проблемы в этих органах. Для диагностики желудочно-кишечных заболеваний медицинские работники предпочитают рентгеноскопию, которая позволяет делать видеоизображения органов в действии. Существуют различные варианты теста, в зависимости от того, какие органы обследуются.

Какие существуют типы обследований желудочно-кишечного тракта (ЖКТ)?

Общие экзамены GI включают:

  • Глотательный тест с барием (эзофаграмма): Исследование пищевода при глотании.(Приблизительное время: один час.)
  • Серия для верхних отделов желудочно-кишечного тракта: Исследование пищевода, желудка и двенадцатиперстной кишки (верхней части тонкой кишки) в процессе их переваривания. (Приблизительное время: один к одному и 1/2 часа.)
  • Тонкая кишка Серия: Исследование тонкой кишки (тонкой кишки) во время ее пищеварения. (Приблизительное время: от двух до четырех часов.)
  • Бариевая клизма или серия для исследования нижнего отдела кишечника: Исследование нижнего отдела тонкой кишки (подвздошной), толстой и прямой кишки (толстой кишки).(Приблизительное время: один-два часа.)

Зачем мне экзамен по гастроэнтерологии?

Проводится

обследования желудочно-кишечного тракта для определения причин загадочных желудочно-кишечных симптомов, в том числе:

Что диагностируют обследования ЖКТ?

Экзамены

GI могут выявить множество известных заболеваний, в том числе:

Где я могу сдать экзамен GI?

Рентгеноскопические исследования желудочно-кишечного тракта могут проводиться в кабинете врача, в коммерческом рентгенологическом центре или в больнице.

Кто проводит экзамены GI?

Все желудочно-кишечные исследования выполняются и интерпретируются зарегистрированными и лицензированными технологами и радиологами, имеющими сертификат.

Детали теста

Как работает рентгеноскопия?

Как и стандартный рентгеновский аппарат, флюороскоп — это аппарат для визуализации, который делает снимки внутренней части вашего тела. Но вместо того, чтобы делать отдельные снимки, рентгеноскопия пропускает непрерывный рентгеновский луч через ваше тело, что создает непрерывные изображения на экране в режиме реального времени.Таким образом, вместо проявления фотографий медицинские работники могут просматривать видео ваших органов в действии. Это позволяет им выявить проблемы с функцией вашего органа и выделить любые препятствия, возникающие в желудочно-кишечном тракте. Он также выявит любые аномалии в размере, форме или положении органов.

Для большинства рентгеноскопических исследований требуется контрастное вещество, называемое барием, для покрытия внутренних органов и улучшения их видимости на изображениях. Вас могут попросить выпить раствор бария или его могут ввести в прямую кишку с помощью клизмы.Это зависит от того, пытается ли ваш лечащий врач осмотреть верхние органы или нижние органы желудочно-кишечного тракта. «Верхний желудочно-кишечный тест» исследует ваш пищевод, желудок и первую часть тонкой кишки (двенадцатиперстную кишку). «Тест нижнего отдела ЖКТ» исследует нижнюю часть тонкой кишки (подвздошной кишки) и толстую кишку, включая толстую и прямую кишку.

Как мне подготовиться к экзамену GI?

Очень важно правильно подготовиться к экзамену GI. Ваш поставщик медицинских услуг даст вам конкретные рекомендации, которым вы должны следовать в дни, предшествующие тесту, в зависимости от того, какой тип теста вам предстоит.Вас могут попросить соблюдать диету, голодать или принимать слабительные, чтобы очистить кишечник. Вас попросят воздержаться от курения и некоторых лекарств в течение нескольких дней.

В день экзамена вас попросят оставить дома ценные вещи, такие как украшения и кредитные карты, и переодеться в больничную одежду. Пожалуйста, сообщите своему технологу заранее, если вы беременны или кормите грудью, пользуетесь инсулиновой помпой, имеете какие-либо известные аллергии, которые могут быть связаны с контрастным веществом, или вам трудно лежать в различных положениях.

Что происходит во время экзамена GI?

Для осмотра верхних отделов желудочно-кишечного тракта: Вы начнете стоять на наклонном рентгеновском столе. Рентгенолог прикрепит вас ремнями к столу на случай, если во время исследования вам потребуется наклониться назад. При необходимости вам могут дать легкое успокоительное.

Во время теста вы будете пить контрастный раствор, содержащий барий, чтобы выделить верхние органы и то, как они обрабатывают раствор. Барий — это белое меловидное вещество, которое отлично подходит для выделения черно-белых изображений, но не так приятно на вкус.Он будет подслащен и приправлен для вас, но все еще имеет меловой вкус.

Вы будете пить более густые и более жидкие смеси раствора на протяжении всего теста по просьбе вашего лечащего врача — обычно это около 12 унций. Помимо раствора бария, который вы должны выпить, во время обследования не должно быть никакого дискомфорта.

Для обследования нижних отделов желудочно-кишечного тракта : вы начнете с того, что ляжете на бок на наклонный рентгеновский стол, установленный в горизонтальном положении. Рентгенолог закрепит вас ремнями, а затем поставит клизму с контрастным раствором бария.Контрастный раствор заполнит нижний отдел желудочно-кишечного тракта, выделяя нижние отделы тонкой и толстой кишки.

Во время теста стол будет наклонен под разными углами, чтобы помочь распределить раствор бария по всему телу и представить различные изображения для флюороскопа. В некоторых случаях лаборант может ввести воздух в прямую кишку, чтобы обеспечить дополнительный контраст на рентгеновских снимках.

Тест нижних отделов желудочно-кишечного тракта может вызвать некоторый дискомфорт, включая газы, спазмы и сильное желание какать.После того, как будут сделаны первые несколько рентгеновских снимков, вам помогут пройти в ванную или дадут судно и попросят опорожнить кишечник, чтобы удалить как можно больше бария. Затем вы вернетесь в кабинет рентгеновского обследования, чтобы сделать еще один рентген, на этот раз изучив раствор бария, оставшийся на слизистой оболочке вашего кишечника.

Что мне следует ожидать после экзамена GI?

  • Как правило, вы можете сразу же возобновить свою обычную деятельность и диету.
  • Вам будет рекомендовано пить много жидкости, чтобы вывести из организма барий.
  • У вас может быть белый стул в течение нескольких дней, так как через вас проходит меловидный белый барий.
  • Иногда барий вызывает временную диарею или запор, но это должно пройти само по себе примерно через день.

Безопасны ли экзамены GI?

  • Рентгеноскопические исследования неинвазивны и практически безопасны. Преимущества почти всегда перевешивают низкие риски.
  • Существует низкий риск аллергической реакции на любое из веществ в контрастном растворе, если вы ранее не подвергались их воздействию.
  • Радиационное облучение при флюороскопии больше, чем при стандартном неподвижном рентгеновском излучении, но оно по-прежнему считается безвредным. Риск будет исходить от многократного воздействия в течение короткого периода времени. Так что не делайте несколько рентгеновских снимков подряд. И, как всегда, избегайте воздействия, если вы беременны.
  • Риск инфекции очень низок как при тестировании верхних, так и нижних отделов желудочно-кишечного тракта.
  • Дополнительный риск, связанный с исследованием нижних отделов желудочно-кишечного тракта, хотя и очень низкий, — это риск разрыва стенки кишечника.Если это произойдет, может потребоваться хирургическое вмешательство.

Результаты и последующие действия

Когда я получу результаты экзамена по гастроэнтерологии?

Результаты вашего желудочно-кишечного исследования должны быть доступны вашему врачу в течение 24 часов после теста, с понедельника по пятницу. Ваш лечащий врач обсудит с вами результаты анализов.

Записка из клиники Кливленда

Рентгеноскопические исследования желудочно-кишечного тракта (ЖКТ) просты, безболезненны и чрезвычайно полезны для выявления причин проблем с желудочно-кишечным трактом.Если у вас есть какие-либо необъяснимые симптомы между проглатыванием пищи и тем, как она выходит, для вас есть тест на желудочно-кишечный тракт. Дайте нам пару часов вашего времени, чтобы заглянуть внутрь ваших органов пищеварения. Мы расскажем вам о процессе, и у нас будут результаты для обсуждения с вами в течение дня или двух.

Объективное структурированное клиническое обследование: оценка выбора

С момента введения Хейденом и Глисоном в 1975 году в качестве метода оценки студентов в медицинских школах1 объективное структурированное клиническое обследование (ОСКЭ) стало стандартным методом оценки в как студентов бакалавриата, так и аспирантов.Первоначально описываемый как «обследование по времени, в ходе которого студенты-медики взаимодействуют с рядом симулированных пациентов на станциях, которые могут включать сбор анамнеза, медицинский осмотр, консультирование или ведение пациентов» модификации в соответствии с особыми обстоятельствами.2 4 В Соединенном Королевстве, Соединенных Штатах, Канаде и в большинстве авторитетных медицинских колледжей ОСКЭ является стандартным методом оценки компетентности, клинических навыков и сеансов консультирования, удовлетворительно дополняющих тестирование когнитивных знаний. в написании эссе и объективном экзамене.3 6

ОСКЭ представляет собой универсальный многоцелевой оценочный инструмент, который можно использовать для оценки медицинских работников в клинических условиях. Он оценивает компетентность на основе объективного тестирования посредством прямого наблюдения. Он состоит из нескольких «участков», на которых испытуемые должны выполнять различные клинические задачи в течение определенного периода времени в соответствии с критериями, сформулированными для клинического навыка, тем самым демонстрируя компетентность навыков и / или отношений. ОСКЭ использовался для оценки тех областей, которые наиболее важны для работы медицинских работников, таких как способность получать/интерпретировать данные, решать проблемы, обучать, общаться и справляться с непредсказуемым поведением пациентов3 7, которые в противном случае невозможно при традиционном клиническом обследовании.Любая попытка оценить эти критические области в старомодном анализе клинического случая будет казаться оценкой теории, а не моделированием практической деятельности.

Преимущества и недостатки ОСКЭ

Письменные экзамены (эссе и множественный выбор) проверяют когнитивные знания, которые являются лишь одним из аспектов компетенции. Традиционное клиническое обследование в основном проверяет узкий диапазон клинических навыков под наблюдением, как правило, двух экспертов в данном клиническом случае.Объем традиционного клинического осмотра в основном состоит из историй болезни, демонстрации физического осмотра и оценки узкого круга технических навыков. Было показано, что он в значительной степени ненадежен при проверке успеваемости учащихся и имеет большой диапазон вариабельности между одним экзаменатором и другим.8 , 9 с участием более 10 000 студентов-медиков показало, что корреляция независимых оценок двух экзаменаторов была меньше 0.25.8 Также было продемонстрировано, что удача при выборе экзаменатора и пациента сыграла значительную роль в результатах последипломных экзаменов по психиатрии с использованием традиционного метода. В 2004 г. сообщалось, что она надежна, валидна и объективна, а ее единственным серьезным недостатком является стоимость.9 Однако ОСКЭ охватывает более широкий диапазон, например, решение проблем, коммуникативные навыки, способность принимать решения и ведение пациентов.

Преимуществами ОСКЭ, помимо его универсальности и постоянно расширяющейся области применения, являются его объективность, воспроизводимость и легкость припоминания. Все учащиеся проходят обследование по заранее определенным критериям по одному и тому же или похожему клиническому сценарию или задачам с выставленными оценками по этим критериям, что позволяет вспомнить, проверить обучение и определить стандарты. Исследование, проведенное Гарвардской медицинской школой, показало, что у студентов второго курса лучше развиты навыки межличностного общения и технические навыки, чем навыки интерпретации или интеграции.10 , 11 Это позволяет ознакомиться с методикой преподавания и учебными планами.

Выступление оценивается не двумя или тремя экзаменаторами, а командой из многих экзаменаторов, отвечающих за различные участки экзамена. Это выгодно как экзаменующемуся, так и стандарту обучения учебного заведения, поскольку на результат экзамена не влияют предубеждения, а стандарты определяются гораздо большим количеством учителей, каждый из которых рассматривает конкретный вопрос в обучении. ОСКЭ требует гораздо меньше времени для проведения обследования большего числа студентов в любой момент времени по более широкому кругу предметов.10 12

Однако ни один метод обследования не является безупречным, и ОСКЭ подвергается критике за использование ненастоящих субъектов, хотя при необходимости можно использовать реальных пациентов.11 ОСКЭ сложнее организовать и требует больше материалов и человеческих ресурсов9. , 13 , 14

Таблица 1

Преимущества и недостатки ОБСЕ.

Преимущества объективности ОБСЕ Недостатки
1.Единые сценарии для всех кандидатов
2. Доступность
3. Безопасность, отсутствие опасности травмирования пациентов
4. Отсутствие риска судебных разбирательств
5. Отзывы актеров (симуляторов)
6. Возможность отзыва
7. Станции могут быть адаптированы к уровень навыков, подлежащих оценке
8. Позволяет проводить аудит обучения
9. Позволяет демонстрировать навыки работы в чрезвычайных ситуациях
1. Организационное обучение
2. Идеализированные «учебные» сценарии могут не имитировать ситуации из реальной жизни
3. Дорого
Как проводится ОБСЕ?

Базовая структура ОБСЕ представляет собой цепь оценочных станций, где экзаменаторы, используя заранее определенные критерии, оценивают диапазон практических клинических навыков по схеме объективной оценки.12

Такие станции могут включать несколько методов тестирования, в том числе использование множественного выбора или кратких точных ответов, сбор анамнеза, демонстрацию клинических признаков, интерпретацию клинических данных, практические навыки и консультационные сессии среди прочего.13 , 14 Большинство ОСКЭ использовать «стандартизированных пациентов (SP)» для сбора анамнеза, осмотра и консультирования. Стандартизированные пациенты — это лица, обученные проявлять определенные признаки и симптомы определенных состояний при определенных условиях тестирования.14 , 15

Основные этапы моделирования экзамена ОБСЕ включают:

  1. Определение команды ОБСЕ.

  2. Навыки, подлежащие оценке (станции ОБСЕ).

  3. Схемы объективной оценки

  4. Набор и обучение стандартизированных пациентов.

  5. Логистика экзаменационного процесса.

Команда ОБСЕ

Требуются экзаменаторы, маршалы и хронометристы.Некоторые станции могут быть беспилотными, например, для интерпретации данных или изображений, но для большинства требуется, чтобы экзаменатор объективно оценивал работу кандидата на основе заранее установленных критериев. хорошая практика. Экзаменаторы должны быть опытными и с самого начала должны быть согласованы стандарты. Экзаменаторы должны быть готовы отказаться от личных предпочтений в интересах объективности и воспроизводимости и должны оценивать студентов в соответствии со схемой выставления оценок.12 Маршалы и хронометристы необходимы для правильного движения кандидатов и точного хронометража. ОБСЕ стоит дорого с точки зрения потребности в рабочей силе.

Навыки, оцениваемые в ОСКЭ

Оцениваемые задания должны быть разных типов и разной сложности, чтобы обеспечить смешанную схему оценивания. Задачи в ОСКЭ зависят от уровня подготовки студентов. В начале обучения в бакалавриате правильная техника сбора анамнеза и демонстрация физических признаков для заключения могут быть всем, что требуется.10 , 12 , 13

Однако в конце обучения может потребоваться тестирование более широкого круга навыков. Это может включать постановку рабочего диагноза, интерпретацию данных и изображений, запрос и интерпретацию исследований, а также навыки общения. Последипломная медицина может включать более сложные вопросы, такие как принятие решений, решение сложных управленческих вопросов, консультирование, сообщение плохих новостей и практическое управление чрезвычайными ситуациями. Не существует жестких или быстрых правил для проверяемых навыков, они скорее определяются целью оценки.9 , 17 На комплексных станциях для аспирантов можно проверить различные навыки, включая проблемы управления, административные навыки, умение справляться с непредсказуемым поведением пациентов и интерпретацию данных.17 19 Эти и многие другие оценки невозможны при традиционном клиническом обследовании.

Объективная схема выставления оценок

Схема выставления оценок для ОБСЕ определена и объективно разработана. Он должен быть кратким, хорошо сфокусированным и недвусмысленным, направленным на вознаграждение за действия, отличающие хорошую работу от плохой.Схема выставления оценок должна учитывать все возможные показатели и давать оценки в соответствии с уровнем успеваемости учащегося. Возможно, потребуется зачитать кандидатам четкие инструкции о том, что от них требуется на этой станции. В качестве альтернативы письменная инструкция может храниться на автоматической станции.12

Хорошей практикой является выполнение пробного запуска различных станций, что позволяет разработчикам экзамена убедиться, что задачи могут быть выполнены в отведенное время, и изменить задачи, если необходимо.Кандидаты должны быть обеспечены бланками ответов на задания на беспилотных станциях, которые должны быть сданы и промаркированы по окончании экзамена.

Набор и обучение стандартизированных или симулированных пациентов

Ву и Бэрроуз определили стандартизированных пациентов как «настоящих» или «симулированных» пациентов, которых обучали представлять клиническую проблему. домохозяйки, не имеющие актерского опыта.Их использование охватывает додипломное и последипломное обучение, мониторинг работы врачей и стандартизацию клинических обследований. Моделирование использовалось для обучения в промышленности и в вооруженных силах в течение гораздо более длительного периода,7 но первое известное эффективное использование симуляций пациентов было сделано Барроузом и Абрахамсоном (1964)13, которые использовали их для оценки успеваемости студентов на экзаменах по клинической неврологии.

Кандидаты в SP должны быть умными, гибкими, сообразительными и надежными.Стандартизированное понимание пациентами концепции ОСКЭ и роли, отведенной им, имеет решающее значение для общего процесса. вызов, тем самым уменьшая важный источник изменчивости.12 , 22 Они также обладают надежной доступностью и адаптируемостью, что позволяет воспроизводить широкий спектр клинических явлений с учетом уровня навыков учащегося.Кроме того, они могут имитировать сценарии, которые могут быть неприятными для реального пациента, такие как тяжелая утрата или неизлечимая болезнь.13 Их использование также устраняет риск травмы или судебного разбирательства при использовании реальных пациентов для обследования, особенно в таких деликатных областях медицины, как акушерство и гинекология. .

Обоснованность использования СП в клинической практике доказана как прямым, так и косвенным путем. В двойном слепом исследовании симулированные пациенты были заменены реальными пациентами в индивидуальной оценке пациентов в ходе имитационного клинического обследования в психиатрии.Ни экзаменаторы, ни студенты не могли обнаружить присутствие симулированных пациентов среди реальных пациентов. Косвенные показатели валидности могут включать тот факт, что симуляторы редко отличаются от реальных пациентов. очень сложно в некоторых областях, таких как педиатрия, где необходимо моделировать проблемы у очень маленьких детей.17 , 18 Расходы на оплату труда специалистов добавляются к расходам. Однако оперативность ОБСЕ и ее универсальность оправдывают затраты.18 , 22 Набор и обучение СП имеют решающее значение для успеха ОБСЕ. СП можно использовать не только для сбора анамнеза и консультирования, но и для выявления физических признаков, которые можно моделировать, включая афазию, лицевой паралич, гемипаретическую походку и гиперактивные глубокие сухожильные рефлексы. экзаменационного процесса

Требуется достаточно места для прохождения круга и размещения различных станций, оборудования и материалов для экзамена.На обслуживаемых станциях должны разместиться экзаменатор, студент и, возможно, стандартный пациент, а также обеспечивать достаточную конфиденциальность обсуждения, чтобы студенты, выполняющие другие задачи, не отвлекались и не беспокоились.

Check Also

Стимулирование определение: Стимулирование — это… Что такое Стимулирование?

Содержание Стимулирование — это… Что такое Стимулирование?Смотреть что такое «Стимулирование» в других словарях:КнигиСтимулирование — это… …

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.